(二年级语文教案)3、英英学古诗

《英英学古诗》教学设计六《英英学古诗》教学设计六课题3、英英学古诗总课时3教材分析《英英学古诗》这篇课文以生动自然的对话形式，介绍了《静夜思》。

课文有意创设的生活情景既有利于学生学习对话的语言表达，又蕴籍古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习兴趣。

课文还配有两副精美插图。

课题右边一幅是英英和奶奶的对话图，可以利用它创设对话情境，更有利于增添教学的生动性、趣味性。

文后下面一幅是与《静夜思》相配的插图，可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态，并展开想象，深入体会人物的内心，体会诗句的思想感情。

《静夜思》这首诗学生耳熟能详，背诵、理解诗意学生都能较轻松地完成。

但本课有10个生字且笔画较多较复杂，正确掌握10个生字对学生来说是个难点。

诗词是中华民族传统文化的精髓，通过本课的教学，要努力培养学生学习古诗，积累语言的兴趣。

教学目标１．学会本课生字，理解生字组成的词语。

２．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《静夜思》。

３．激发学生学习古诗兴趣。

４．认识对话的书面表达形式。

重点难点重点：读通课文，初步了解课文内容；学会六个生字词。

难点：如何理清文章的层次；正确书写生字。

第一课时课时教学目标1．读准生字，理解由生字组成的词语。

会写前六个生字，读准一个多音字。

2．能正确朗读课文，背诵古诗《静夜思》。

3．基本理清课文的层次, 激发学生进一步探究学习古诗的兴趣.教学手段视频、图片教学过程设计教学过程教学调整一．导入新课小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听。

今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。

这篇课文的题目是——板书课题，齐读。

解题二．初读指导１．看图。

图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什么？２．自学课文。

(1).讲述对话的书面表达形式。

(2).学生借助拼音轻声读课文。

画出不认识、不理解的词。

(3).识记田字格里的生字。

(4).联系上下文理解词语的意思。

语文－英英学古诗_二年级语文教案3 英英学古诗第一教时一、本课目标：1．读准生字，理解由生字组成的词语。

会写前六个生字，读准一个多音字。

2．能正确朗读课文，背诵古诗《静夜思》。

3．基本理清课文的层次, 激发学生进一步探究学习古诗的兴趣.二、重点难点：重点：读通课文，初步了解课文内容；学会六个生字词。

难点：如何理清文章的层次；正确书写生字。

三、教具准备：课文挂图、生字词卡片、笔顺图示等。

（学生——自学课文：圈画生字词语，试质疑。

教师——查找有关李白的资料，背诵课文，在田字格中练习写生字。

）四、教学流程：（一）古诗导入，激发兴趣1．板书：古诗。

（认读、你怎么记住“诗”？）2．说话练习：你学会了哪些古诗？你最喜欢哪一首？向大家介绍介绍（或者背一背古诗）。

出示：我学会的古诗有《______》《_______》《______》等，我最喜欢《________》，因为______________。

（初步培养学生感知古诗的能力，要让学生说出一二。

）3．今天，老师带来了一位新同学，她叫——“英英”。

（出示卡片，指名读准后鼻音）我们一起来写写（书空）她的名字。

4．英英今天在学校里新学了一首古诗，这就是我们要学的课文。

请一学生上黑板补充板书课题《英英学古诗》。

5．齐读课题。

（二）鼓励质疑，整体感知1．看了课题，你有什么问题吗？善于提问题的小朋友是最会动脑筋的，我们叫他（她）小小思想家。

*可能提的问题：生：我想知道《英英学古诗》学的是哪首古诗？生：我想知道英英学古诗是怎么学的，她学得怎么样？生：我还想知道这首古诗是谁写的？（针对学生的不同需要产生学生间的互动，比教师直接教授的效果要好。

）……在学课文之前，好好想想题目的意思，理解题目的意图，这是一种很好的学习方法。

老师相信很多小朋友预习过课文，谁来回答刚才的问题？说说你的答案在课文的哪里？（引导学生说出认真听课积极思考等良好的学习习惯。

）2．针对小朋友不同的回答及时作出正确的评价，并适时读书，对课文要有大致的整体印象。

二年级语文下《英英学古诗》教学设计一
（3）
上两节课，我们已经学习了《静夜思》，并且弄撞了它的意思。

现在，我们来看看书上的插图图画了些什么。

这个人是谁？（唐代大诗人李白）
你们能够想象出筒子里插的是什么吗？
二、想象与说话训练
1.请小朋友仔细看看这幅图，再把课文轻轻两遍，想象当时的情景，说给大家听听。

2.提示：想一想：李白这时在哪里？他看到了什么？想到了什么？会怎么做？
3.各自练习说，同桌互相试说，提出补充和修改意见。

4.指名当众口述。

三、背诵《静夜思》
1.《静夜思》的第一句写什么？（景色）谁能把它背出来？
2.第二句写了诗人的哪两个动作？（举头望、低头思）表达了诗人的什么思想感情？（思乡之情）
3.指名用自己的话讲解全诗的意思。

4.指名朗读《静夜思》。

5.练习背诵，指名背诵。

四、总结谈话
小朋友们，连同今天学的《静夜思》，我们已经学过好几首古诗了。

你们觉得古诗怎么样？
五、写字指导
1.须按笔顺描红的生字。

2.其他要描红的生字
六、课堂练习
1.描红练习。

2.背诵《静夜思》。

附：板书
英英学古诗
背内容床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

讲意思
说作者唐代大诗人李白。

二年级上册语文教案英英学古诗教案《英英学古诗》教案教学内容3.英英学古诗共几课时共3课时第1课时课型新授第几课时教学目标1.能规范正确的书写本课5个生字，学习有关词语。

2.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

3.初步认识对话的书面表达形式，能主动地进行对话，发展语言。

教学重难点教学重点：识字写字;正确、朗读课文。

教学难点：初步感知课文内容，认识对话的书面表达形式。

教学资源1.学生有学过古诗的经验，《静夜思》这首古诗对学生来说已较熟悉。

2.教学挂图、小黑板。

预习设计1.请将课文大声流利地朗读5遍。

(注意前后鼻音、平翘舌音)2.请正确认读下面的词语：英英古诗一首静夜思照在一层李白背疑霜思念懂唐代3.按笔顺书空本课生字。

4.你记住了吗?让父母考你一下!5.你能给课文后面的生字组词吗?越多越好!学程预设导学策略调整与反思第一板块：引入课文(5分钟)1.背诵自己学过的古诗。

2.听老师解释诗题，学习认读题中的生字，并跟读诗题两遍。

第二板块：预习展示(10分钟)●预习作业21.展示读生字。

2.点评、指导读法。

●预习作业31.交流笔顺，总结记住字形、生字写美观的方法。

2.学生各练写2遍。

第三板块：整体感知(18分钟)1.观察图片，交流图意。

2.了解对话的书面表达方式。

3.借助拼音读课文，并把生字读好。

4.按老师要求，自主读文。

5.按自然段指名读，齐读课文。

6.采取形式多样的朗读方式，分角色读对话。

7.探究学习。

(1)联系课文思考交流，作答。

(2)结合看图，指导朗读，理解课文内容第四板块：精读古诗(7分钟)1.按老师要求读诗。

(1)自由读古诗(2)指名读，齐读。

2.课后在父母的帮助下背古诗。

第五板块：明确任务，认真作业第一板块：激趣导入1.小朋友们，你们以前一定积累过许多古诗吗?谁能把学过的古诗背给大家听听吗?2.导入新课：大家背得真不错，今天我们要学习的新课文《英英学古诗》，说的是一个小朋友在学校学了一首古诗背给他奶奶听。

3、英英学古诗教学设计二年级语文教案教学目标：1、能联系上下文，理解诗句的意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

读准一个多音字，认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》教学重点、难点：学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

读准一个多音字，认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

教学准备：挂图、多媒体课件。

教学课时：3课时第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文的意思，能分清人物各自的话语，并能读通、读好。

2、学习文中的部分生字，并指导书写。

教学过程：●一、谈话导入1、小朋友，你们已经会背好多古诗了，请你选一首最喜欢的古诗背给大家听，好吗？2、小朋友古诗学的真不错，你们真是个爱学习的好孩子。

今天老师要向你们来介绍一位新朋友，她也是一个喜欢学习古诗的好孩子，这位小朋友是谁呢？3、板书：英英学古诗英：是整体认读音节，又是后鼻音。

诗：是整体认读音节，读翘舌音。

4、读题●二、初读课文1、师范读课文，要求仔细听，认真看。

2、学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

(1) 检查生字的字音。

(2) 指读、齐读、开火车读。

3、读了课文，你们有没有发现今天学的课文同以前有什么不同？(1) 这是一篇人物对话的课文。

(2) 出现了哪两个人？她们说了什么话，你们能分清楚吗？（3）说话人的名字和说的话之间必须用冒号（：）隔开板书（：），齐读“冒号”两遍。

请你找一找，文章中说话的人是谁？她说话的内容是什么？4．我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已经看懂了对话的形式了。

5．再读课文，读准字音，读懂句子。

6．检查自学效果。

二、初步理解课文（1）、再次自读课文，回答问题。

【导语】《英英学古诗》是⼀篇⽂包诗课⽂，写了英英和奶奶的⼀段对话，对话中英英⽣动⽽⾃然地介绍了古诗《静夜思》诗句的意思及作者。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《英英学古诗》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼆年级语⽂《英英学古诗》原⽂ 英英奶奶，今天我们学了⼀⾸古诗，我背给你听： 静夜思 床前明⽉光， 疑是地上霜。

举头望明⽉， 低头思故乡。

奶奶背得真好！这⾸诗是什么意思呢？ 英英这⾸诗是说，秋天的夜晚，明亮的⽉光照在床前，地上就像铺了⼀层⽩霜。

远离家乡的⼈望着那天上的⽉亮，不由得思念起故乡来。

奶奶嗯，奶奶听懂了。

这⾸诗是谁写的呀？ 英英是唐代的⼤诗⼈李⽩。

2.⼩学⼆年级语⽂《英英学古诗》教案 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 ⼩朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给⼤家听⼀听。

今天我们要学习的课⽂，是讲⼀个⼩朋友在学校⾥学了⼀⾸古诗，背给奶奶听。

这篇课⽂的题⽬是—— 板书课题，齐读。

解题 ⼆、初读指导 1、看图。

图上有哪些⼈？她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什么？ 2、⾃学课⽂。

（1）讲述对话的书⾯表达形式。

（2）学⽣借助拼⾳轻声读课⽂。

画出不认识、不理解的词。

（3）识记⽥字格⾥的⽣字。

（4）联系上下⽂理解词语的意思。

故乡明亮意思不由得家乡⽉光唐代 3、检查⾃学情况。

（1）指名读⽣字词、正⾳。

（2）了解词语的掌握情况。

（3）通读课⽂。

（4）分⾓⾊读对话。

4、理清脉络。

（1）这篇课⽂⾥英英和奶奶对话，英英说了⼏次，奶奶说了⼏次？ （2）英英第⼀次说了什么？第⼆次说了什么？第三次说了什么？ （3）奶奶第⼀次说了什么？第⼆次说了什么？ 5、⼩结。

第⼆课时 ⼀、学习《静夜思》 1、板书诗题，解释诗题。

2、看图 （1）图上出现的是什么⼈？你从哪⼉看出来？ （2）从图上看，他正在做什么？ 3、学诗句。

（1）指名读《静夜思》。

（2）这⾸诗有⼏句？现在我们依次来学。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《英英学古诗》。

（2）理解古诗《英英学古诗》的内容，体会其中的意境和情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）运用图片、实物等辅助工具，帮助学生更好地理解古诗。

（3）采用分组合作、角色扮演等方法，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣爱好，感受古诗的魅力。

（2）培养学生尊师重道的品质，懂得尊敬老师和学习的重要性。

二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗《英英学古诗》。

2. 理解古诗《英英学古诗》的内容，体会其中的意境和情感。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点：1. 理解古诗《英英学古诗》中的寓意和深层含义。

2. 学会生字词的正确书写和运用。

四、教学准备：1. 准备古诗《英英学古诗》的文本和注释。

2. 准备相关的图片、实物等辅助教学工具。

3. 准备教学课件和多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注古诗中的事物。

（2）通过提问，激发学生对古诗的好奇心，引发学习兴趣。

2. 朗读感悟：（1）指导学生正确朗读古诗，注意停顿、语气和情感的把握。

（2）分小组讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感悟。

3. 讲解分析：（1）讲解古诗《英英学古诗》的内容，解释生字词的意思。

（2）分析古诗的意境和情感，引导学生体会诗人的思想感情。

4. 实践运用：（1）进行生字词练习，巩固所学知识。

（2）让学生尝试创作类似的诗句，提高学生的创造力。

5. 总结评价：（1）对学生的学习情况进行总结，表扬优秀学生。

（2）布置课后作业，要求学生背诵古诗并掌握生字词。

6. 拓展延伸：（1）介绍其他有关古诗的学习资源，鼓励学生自主学习。

（2）组织古诗朗诵比赛或写作活动，激发学生的学习兴趣。

六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐、实物等创设情境，让学生身临其境，更好地感受古诗的意境。

苏教版二年级语文《英英学古诗》教案１．学会本课生字，理解生字组成的词语。

２．能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《静夜思》。

３．激发学生学习古诗兴趣。

４．认识对话的书面表达形式。

教学重难点：识字、写字；背诵古诗、朗读课文。

教具学具准备：投影、生字卡。

作业设计：课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。

课外：朗读课文、背诵古诗。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一．导入新课小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背给大家听一听。

今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。

这篇课文的题目是--板书课题，齐读。

解题二．初读指导１．看图。

图上有哪些人？她们在做什么？英英正在说什么？奶奶听了会说什么？２．自学课文。

(1).讲述对话的书面表达形式。

(2).学生借助拼音轻声读课文。

画出不认识、不理解的词。

(3).识记田字格里的生字。

(4).联系上下文理解词语的意思。

故乡明亮意思不由得家乡月光唐代３．检查自学情况。

(1).指名读生字词、正音。

(2).了解词语的掌握情况。

(3).通读课文。

(4).分角色读对话。

４．理清脉络。

(1).这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？(2).英英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？(3).奶奶第一次说了什么？第二次说了什么？５．小结。

第二课时一．学习《静夜思》１．板书诗题，解释诗题。

２．看图(1).图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？(2).从图上看，他正在做什么？３．学诗句。

(1).指名读《静夜思》。

(2).这首诗有几句？现在我们依次来学。

第一句a.指名读。

b.这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。

c.为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的疑是，英英把它解释成好像呢？第二句a.指名读。

b.举头是什么意思？为什么要举头？c.想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？(3).指名读英英对全诗的解释。

苏教版二年级语文《英英学古诗》教案教学背景本教案适用于苏教版二年级语文课程中的《英英学古诗》单元。

在该单元中，学生将学习古诗、认字、拼音、大小写以及阅读技巧。

教学目标1.知道古诗是什么，了解古诗的基本特征。

2.能够正确地认读指定古诗中的生字。

3.能够认读一些常见的汉字，如爱、诗、山、水等。

4.熟悉并能够使用一定的阅读技巧，如：找关键词、快速浏览、想象情景等。

5.能够正确处理大小写，能够分清句子的主题与细节。

教学重难点重点：了解古诗的基本特征，熟悉并能够使用一定的阅读技巧。

难点：认读指定古诗中的生字，正确处理大小写。

教学过程1. 导入新课先播放一段古诗音频，提问学生听到了什么内容，有没有想到一些什么感受。

简短引入本课单元。

2. 正文第一课1.观察一幅图画，老师问：“这是一幅什么画呢？它画的是什么东西？”引导学生谈论，让学生先想象出画面中的情景。

2.老师把课文输入SmartBoard上，大声读出并鼓励学生跟读。

引导学生观察课文格式，找到课文的标题和作者。

3.老师问：“这首诗中表达了什么情感呢？”鼓励学生通过语言、情感寻找关键词。

4.老师播放语音视频，让学生跟读，感受语言的节奏。

第二课1.让学生跟着老师读“水调歌头”，学生观察角度从个别的单词到整篇文章，尝试理解其中的未知单词。

2.提问：“歌头是什么呢？我们平时都在哪里听到这个词？”可以通过寻找类似的歌曲，让学生了解到这首古诗的背景和来源。

3.让学生听老师录制的这首古诗，并让学生学习如何朗读抑扬顿挫音律合理的句子。

第三课1.让学生通过观看图片来猜测这首古诗的内容和主题。

2.点播视频，让学生观察画面，读出生成古诗的内容，学会找关键字和段落，学习如何分析古诗意义。

3.引导学生通过对比《三字经》和古诗，更好地理解和诠释课文。

3. 总结1.让学生自由朗读本课单元中的内容并夸奖他们的努力。

2.在讨论中让学生提出问题和问题形式，鼓励他们加强自己的思维方式。

3.整个教学过程中，老师可以适时地分享学生的想法，互相交流学习。

英英学古诗教学设计共3篇(小学英语古诗教学)下面是整理的英英学古诗教学设计共3篇(小学英语古诗教学)，以供参考。

英英学古诗教学设计共1《英英学古诗》教学设计（第二课时）学习内容苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第三课《英英学古诗》。

学习目标1、能正确、流利的朗读课文，背诵《静夜思》。

2、能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。

3、激发学生学习古诗的兴趣。

4、学会“首、意、思、层”四个字，能按笔顺正确书写。

教学重点能正确、流利的朗读课文，背诵古诗《静夜思》教学难点借助课文正确理解诗意，体会作者思念、热爱故乡的思想情感，激发学生对古诗的热爱。

评价活动方案1、学生感情朗读、背诵古诗，配乐朗读，每个大组选两个学生进行朗读比赛，代表本组。

2、同桌两人分角色朗读课文，以四个大组为单位，每组抽出一个小组进行比赛读。

3、学生自己说说古诗的意思，说的好的盖上小印章以示鼓励。

教学过程：一、复习导入1、开火车指名读生字词。

英英一首古诗意思一层静夜思小朋友们真了不起，不仅字词学得多，而且还把它们牢牢地记在心里了，其实英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古诗的图片）2、指名说图意：英英在和奶奶对话，英英在背古诗。

3、题目是英英学古诗，我们能不能把它改成“英英背古诗”呢？（1）指名读课文。

（2）指名说一说：A、英英说了几次话？B、每一段话都说了什么？（3）小结：从对话中我们了解到英英不仅背好古诗，而且还懂得了古诗的意思，同时还了解了古诗的诗人是谁，那你们说题目能改吗？【设计意图：让学生明白学与背的意思，在以后的学习中可以更好的进行学习。

】二、学习《静夜思》。

1、（出示古诗）解释诗题。

师：你理解了哪个词的意思？【设计意图：让学生充分说说自己的理解，可以锻炼孩子的语言表达能力以及思维组织能力。

】“静夜”就是“静静的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起来就是在“静静的夜晚有着深深的思念。

二年级上语文说课-3英英学古诗苏教版2019今天我说课的内容是苏教版小语教材第三册的第三篇课文《英英学古诗》。

一.说教材这篇文章写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在兴致勃勃地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。

教材有意创设具体生活情境，既学习对话的语言表达形式，又感悟古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习古诗的兴趣，一举而数得。

课文还配有两幅插图，课题右边一幅是英英和奶奶的对话图，可以利用它创设对话情境，使教学更加直观、富有趣味；文后下面一幅是与《静夜思》相配的插图，可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态，并展开想象，深入体会人物的内心，体会诗句的思想感情。

二、说教学目标根据教材的特点和学生的实际，我确定以下几个教学目标：1．正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》。

2．能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。

3．学会四个生字“意、照、层、代”，理解由生字组成的词语。

三、说教学重、难点：重点：熟悉课文内容，感悟诗句意思，通过朗读体会作者的思乡之情。

难点：借助课文正确理解诗意，并达到朗读是内心的表达。

四、说教法学法整堂课的教学主要通过图文结合、诗文结合的方式，让学生自主学习。

我重点指导朗读，让孩子们以读感悟诗句的深刻涵义。

教学是师生互动的过程。

我在注重老师主导地位作用的同时，也将充分发挥学生的主体地位的作用。

在教学中，我尽可能让学生自主地学习，自主地思考，学生以读为本，在读中理解，在读中感悟，从而体会诗人的思乡之情。

五、说教学过程（一）复习旧知，导入新课1．出示生字，指名读。

本环节注意关注学困生。

2．评读课文（1）指名读，大家评。

（整体读得怎么样？哪儿读得很好？哪儿读得还不够，应该怎样读？）（2）全班对半读，先互评后教师点评。

（二）学习课文1、初读，了解课文的大概内容教师要注意调动学生读书的积极性，采用多种形式激发学生的朗读兴趣，把课文读正确、读通顺。

苏教版二年级语文《英英学古诗》教案
一、教学目标
1.认识古诗词，培养学生的文学素养和口语表达能力。

2.学习古代文化和历史，了解中国传统文化。

3.培养学生的阅读能力和理解能力。

4.能够借助多种语文资源进行口头表述和写作练习。

二、教学内容
《英英学古诗》
三、教学过程
1.导入（5分钟）
教师出示古诗词图片，让学生猜猜是哪首古诗，概括一下诗意。

2.讲解（20分钟）
详细讲解古诗词中的意蕴、用意、修辞手法等内容，让学生理解古诗词创作与背后的文化、历史背景。

3.鉴赏（20分钟）
让学生认真阅读一首古诗，指导学生分析、解读古诗的意境和感情，并且让学生展开讨论、交流。

4.朗读（15分钟）
让学生感受古诗词的音韵美和韵律感，口诵古诗词，锻炼学生的口语表达能力。

5.仿写（20分钟）
教师出示题目，要求学生仿写一篇古诗词，学生可以思考自己的感受和经历。

6.总结（5分钟）
让学生学生沉淀，总结学习到的内容，加深印象。

四、教学方式
听说读写综合型
五、课后作业
1.完成阅读一首古诗并写300字感悟。

2.背诵一首古诗并熟练口诵。

3.复习课堂所学，为下一堂课做好准备。

六、教学评价
1.鼓励学生多参与讨论和互动，加深学生理解和记忆，同时也可以评价学生口语表达能力。

2.教师可以通过学生的表现来评价本堂课的效果，判断学生对内容的掌握程度，为下一步的教学进行调整。

二年级语文《英英学古诗》教案二年级语文《英英学古诗》教案在生活、工作和学习中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。

那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的二年级语文《英英学古诗》教案，欢迎阅读与收藏。

二年级语文《英英学古诗》教案1教学目标1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《静夜思》。

3.激发学生学习古诗兴趣。

4.认识对话的书面表达形式。

重点难点重点：读通课文，初步了解课文内容;学会六个生字词。

难点：如何理清文章的层次;正确书写生字。

第一课时课时教学目标1.读准生字，理解由生字组成的词语。

会写前六个生字，读准一个多音字。

2.能正确朗读课文，背诵古诗《静夜思》。

3.基本理清课文的层次,激发学生进一步探究学习古诗的兴趣.教学过程教学调整一.导入新课小朋友，你们以前学过古诗吗?谁能把学过的古诗背给大家听一听。

今天我们要学习的课文，是讲一个小朋友在学校里学了一首古诗，背给奶奶听。

这篇课文的题目是——板书课题，齐读。

二.初读指导图上有哪些人?她们在做什么?英英正在说什么?奶奶听了会说什么?2.自学课文。

(1).讲述对话的书面表达形式。

(2).学生借助拼音轻声读课文。

画出不认识、不理解的词。

(3).识记田字格里的生字。

(4).联系上下文理解词语的意思。

故乡明亮意思不由得家乡月光唐代3.检查自学情况。

(1).指名读生字词、正音。

(2).了解词语的掌握情况。

(3).通读课文。

(4).分角色读对话。

4.理清脉络。

(1).这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次?(2).英英第一次说了什么?第二次说了什么?第三次说了什么?(3).奶奶第一次说了什么?第二次说了什么?第二课时课时教学目标1.正确流利有感情地朗读课文并入情入味地背诵古诗《静夜思》。

2.能联系上下文理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。

《英英学古诗》教学设计四作者：许叶转贴自：转载点击数：105《英英学古诗》教学设计四课题3、英英学古诗备课者许叶学习目标1. 学会本课生字，认识偏旁“青”，理解生字组成的词语。

2. 能正确、流利地朗读课文，背诵《静夜思》。

3. 发展学生的想象力，培养学生学习古诗的兴趣。

课堂资源投影片、词语片卡、小黑板课时安排三课时活动过程第一课时课前板书课题：《英英学古诗》（给生字“英”和“诗”注音）一、导入新课小朋友们，你们在一年级学过哪些古诗？（生：我们学过的古诗有《鹅》、《锄禾》、《华山》）谁能把这几首诗背给大家听听？（学生背）背得好！你们在家里学过的古诗背给长辈们听吗？二、解释课题，教学有关生字词。

1. 这一题目告诉我们谁学古诗？（英英）对，英英是一位小朋友的名字。

2. 我们用什么办法来记住题目中的“英”和“诗”？3. 要求学生进行书空练习，记住“英”和“诗”。

4. 再读课题。

三、初读指导1. 看图。

（1）课题右面的这一幅插图，画了哪两个人？（英英和奶奶）她们在做什么？（说话——谈古诗）（2）小结：英英和奶奶正在说话，从课题上我们可以知道她们谈的话题是有关学习古诗方面的。

（3）第二幅插图上画的是什么？（一轮明月高高地挂在天上，大诗人李白在窗前望着明月，正在思考着什么）2. 自学课文。

（1）教者问：这篇课文和以往学的文章在形式上有什么不同的地方吗？（2）分步揭示自学要求（3）教学生字词。

四、朗读全文五、课堂作业1. 正确、流利地朗读课文，初步理解《静夜思》的意思。

2. 课后练习3。

第二课时一、复习提问1.听写词语：英英一首意思古诗静夜思“静”的偏旁是什么？（青）出示词卡订正。

2.《英英学古诗》这篇文章里，英英说了几次后？各讲的什么内容？3. 指名两人读课文，一人读英英说的话，一人读奶奶的话。

（评议）二、精读训练1. 学生轻轻地读《静夜思》教者板书或用投影仪出示《静夜思》全文。

2. 理解“静夜思”的意思：“静夜”就是静静的夜晚，“思”想念地意思。