元素周期表》（第二课时）一、教材分析物质结构和元素周期律是化学的重要理论知识，也是中学化学教学的重要内容。而元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。元素周期表在初中化学中已有简单介绍，本节书的总体思路是在初中已有知识的基础上让学生学习元素周期表，突出原子结构与元素原子在周期表中的位置关系后，引导学生思考原子结构与元素性质的关系，得出元素性

初中化学教学设计兀素第四师78团中学范晓燕【教学内容分析】本课题包括元素”、元素符号”和元素周期表简介”三部分内容。在前一课题中，学生已知道了原子的结构，本课从微观结构的角度对元素下了一个比较确切的定义，从而把对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。元素的概念比较抽象，而且容易与原子的概念混淆，教学时应注意两者的区别。元素符号是国际通用的化学用语，是学习化

《元素周期表》郑怡10101570104 一、教学内容分析《元素周期表》选自人教版高中《化学》（必修二）第一章《物质结构元素周期律》第一节《元素周期表》。本节课为《元素周期表》第二课时，以元素的性质与原子结构为主要教学内容。物质结构和元素周期律是化学的重要理论知识,也是中学化学教学的重要内容.通过学习这部分知识,可以使学生对所学元素化合物等知识进行综合、归纳

第二课时元素符号元素周期表教学过程知识回顾1.元素的概念2.地壳中含量最多的元素是______________。生物细胞中含量最多的元素是_____________。空气中含量最多的元素是_____________。导入新课从汉字表示的元素名称中，你可以观察到什么规律？［投影］以各种不同的部首偏旁的汉字来给元素命名，固然比较形象化，但是书写十分不便；若在不同

元素（第二课时）教学设计练习3：讨论并填写下表。

第一章物质结构元素周期律第一节元素周期表第2课时一、教材分析《碱金属元素和卤素元素》是人教版高中化学必修二第一章第一节《元素周期表》第二课时的教学内容，主要学习本节学习碱金属元素和卤素元素性质与结构的关系，使学生会从理论上推测同主族元素性质的递变规律，使学生能够会运用化学实验来证明其推测的正确性，进而知道元素强弱的判断依据。本课时是学好元素性质的基础，也是学

教案设计

《元素周期表》（第二课时）元素周期表教学设计（40907063 丁胜根）一、教材分析物质结构和元素周期律是化学的重要理论知识，也是中学化学教学的重要内容。而元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。元素周期表在初中化学中已有简单介绍，本节书的总体思路是在初中已有知识的基础上让学生学习元素周期表，突出原子结构与元素原子在周期表中的位置关系后，

课题名称：元素位构性的线性关系--元素周期律(第二课时)【图文引入】你所不知道的元素周期表【设计意图】调动学生的学习激情，培养学生崇尚真理、严谨求实的科学精神及勇于担当的社会责任意识；引发学生思考现有元素周期表元素排列的准则依据是什么？过渡引出本节课时的重难点：元素周期律的本质。【学生活动】（1）填写教材P14-15中表格所缺的内容；（2）对表中各项内容进行

必修2 第一章第二节《元素周期律》第二课时教学设计一、学习目标⑴掌握元素的金属性和非金属性随原子序数的增递而呈现周期性变化的规律。⑵认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果，从而理解元素周期律的实质。通过对元素周期律的了解、掌握和应用，培养总结归纳及逻辑推理能力。(3) 通过对实验的研究，培养观察能力、实验能力和创造思维能力。(4)培养

《元素》教学设计一、教学目标 1.了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来2.会正确区分元素和原子。3.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。4.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素和有关该元素的一些初步知识。5.通过微观想像、分析、讨论、对比、

《元素周期表》（第二课时）元素周期表教学设计（40907063 丁胜根）一、教材分析物质结构和元素周期律是化学的重要理论知识，也是中学化学教学的重要内容。而元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是学习化学的重要工具。元素周期表在初中化学中已有简单介绍，本节书的总体思路是在初中已有知识的基础上让学生学习元素周期表，突出原子结构与元素原子在周期表中的位置关系后，

必修2第一章第一节元素周期表(第二课时)教学设计

《元素周期表》第二课时教学设计

元素周期律教案第二课时（人教版必修II）三维目标知识与技能1、掌握元素的金属性和非金属性随原子序数的增递而呈现周期性变化的规律。2、通过实验操作，培养学生实验技能。过程与方法1、自主学习，自主归纳比较元素周期律。2、自主探究，通过实验探究，培养学生探究能力。情感、态度与价值观培养学生辩证唯物主义观点：量变到质变规律教学重点元素的金属性和非金属性随原子序数的递

北京实验学校教案教案编号：授课日期：2016-02-25

元素教学设计第二课时元素教学设计（第二课时）太平中学：袁仕忠三维目标知识与技能1、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；2、初步认识元素周期表，利用周期表查取一些简单信息。过程与方法通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，让学生认识元素符号。情感、态度与价值观养成学生善于合作、勤于思考、勇于实践的科学精神。教学重点元素符号教

元素周期表教学目标知识与技能1、使学生了解元素周期表的结构以及周期、族等概念。2、使学生理解碱金属元素和卤族元素性质的递变规律，并能运用原子结构的相关知识进行解释。3、使学生了解原子结构、元素性质及该元素在元素周期表中的位置三者之间的关系，初步学会运用元素周期表。过程与方法1、通过展现元素周期表，使学生对元素周期表有一个感性的认识，然后引导学生分析元素周期表

氧化还原反应(第二课时)教学目标知识与技能：(1)通过对化学反应和元素化合价的分析，使学生建立氧化剂、还原剂的概念，并与氧化性、还原性产生联系。(2)了解常见的氧化剂、还原剂。(3)通过实验，初步认识物质的氧化性和还原性的研究方法。过程与方法：利用分类常识，进行氧化剂、还原剂的探究。感受科学探究的方法、过程与意义，提高自身的科学探究能力。情感态度与价值观：培

高中化学必修2 第一章《元素周期律（第二课时）》教学设计【教学目标】知识与技能：1、掌握元素周期律的内容和实质2、知道同周期元素结构、性质的递变规律3、能够从结构的视角解释元素性质的变化规律过程与方法：1、学习图表画的数据处理方法2、能够从图表中发现元素结构、性质的变化规律情感、态度与价值观：1、体验自主发现元素周期律的喜悦2、初步形成世界是有规律的且规律可