考点6《换位思考与人为善》教案（邵建美）教学目标情感、态度与价值观：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。知识与能力：1、领会“己所不欲，勿施于人”的道理。2、了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。3、懂得

《换位思考，与人为善》教学设计导入：讲述故事：《孩子眼中的世界》有一位母亲很喜欢带着自己五岁的女孩逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么会不喜欢呢？直到有一天，孩子的鞋带散了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现一种从未有过的可怕现象：眼前晃动的全是胳膊和腿。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是

《换位思考与人为善》教案设计一对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。“教学目标情感、态度与价值观：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质

换位思考与人为善教学设计换位思考与人为善教学设计教学目标知识与能力：1、领会“己所不欲，勿施于人”的道理。2、了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。3、懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。4、学会理解他人，善待他人，欣赏他人。过程与方法：课前教师可以安排几个学生排练小品，布置学生在课外通过各种方式(上网、看书、询问长

《换位思考与人为善》教学设计【教学目标】1.知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质。学会理解他人，善待他人，欣赏他人。2.能力目标：学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。在学习生活中，能够换位思考，与人为善，理解、尊重他人。3.情感、态度与价值观目标：在学习生活中懂得理解与尊敬他人、善待他人、欣赏他人。初步形成“己所不欲

《换位思考与人为善》教学案例坪春市哈达门中学韩林英一、教学设计理念本课的教学设计坚持以主体性教育为指导，贯彻“以学生为本” 的原则。充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，以“换位思考与人为善”为主线，引导学生在实际生活中设身处地为他人着想，懂得理解、尊重、宽容和欣赏别人。二、教材分析(-)本课在教材中的地位与作用分析《换位思考与人为善》是人教版思想品徳课

《换位思考与人为善》教学设计2篇Teaching design of transposition thinking and doing good to others《换位思考与人为善》教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，

换位思考与人为善教案一.学习目标1．情感、态度、价值观目标：初步形成将心比心，设身处地为他人考虑的人生态度；初步形成宽容他人、尊重他人、体谅他人、关爱他人、与人为善的良好品质。2．能力目标：通过分析身边发生的案例，提高辩证分析问题的能力．3．知识目标：通过结合生活中的具体事例，理解换位思考的内涵即“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”；学会换

2.自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？活动二：小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。住进学校的集体宿舍后，小乔得 到同学的许多关照，却对别人漠不关心。久而久之，同学

《换位思考与人为善》教案一、教学目标（一）知识与技能目标领会“己所不欲勿施于人”的道理。（二）过程与方法目标了解换位思考、与人为善的实质，在学习生活中能够换位思考、与人为善。（三）情感态度与价值观目标在学习生活中懂得理解与尊敬他人、善待他人、欣赏他人。二、教学重难点分析本课的教学重点是在实际的学习生活中如何做到换位思考，这是第九课的核心知识。本课的教学难点是

第九课第二框《换位思考与人为善》教学设计教学科目思品教学课题换位思考与人为善主备课人时间教学目标情感态度与价值观目标：在学习生活中懂得理解与尊敬他人、善待他人、欣赏他人。2、过程与方法：在学习生活中懂得理解与尊敬他人、善待他人、欣赏他人。3、知识与技能：领会“己所不欲勿施于人”的道理。教学方法自主探究法、小组合作讨论法和总结反思法。重点难点教学重点：在实际的

《换位思考与人为善》说课题纲一、教材分析（一）本课在教材中的地位与作用分析（二）教学重难点分析二、教学目标（一）知识与技能目标（二）过程与方法目标（三）情感态度与价值观目标三、教学设计理念和学生分析四、教学方法五、教学流程及教学时间分配策略六、教学手段和板书设计七、课后反思《换位思考与人为善》说课教案一、教材分析（一）本课在教材中的地位与作用分析《换位思考与

换位思考与人为善教案一.学习目标1．情感、态度、价值观目标：初步形成将心比心，设身处地为他人考虑的人生态度；初步形成宽容他人、尊重他人、体谅他人、关爱他人、与人为善的良好品质。2．能力目标：通过分析身边发生的案例，提高辩证分析问题的能力．3．知识目标：通过结合生活中的具体事例，理解换位思考的内涵即“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲达而达人”；学会换

《换位思考与人为善》教学案例珲春市哈达门中学韩林英一、教学设计理念本课的教学设计坚持以主体性教育为指导，贯彻“以学生为本”的原则。充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性，以“换位思考与人为善”为主线，引导学生在实际生活中设身处地为他人着想，懂得理解、尊重、宽容和欣赏别人。二、教材分析（一）本课在教材中的地位与作用分析《换位思考与人为善》是人教版思想品德课八

《换位思考与人为善》教学设计德清新市中学关越一、设计依据1、课标要求：（1）学会关心、尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善。（2）关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能与人为善。2、教学目标：（1）情感、态度、价值观：学会积极面对集体生活，培养学生待人宽容的生活品质，让学生切身感受到集体生活的美好。（2）能力目标：培养学生与人

《换位思考与人为善》教学设计【教学目标】1.知识目标：领会“己所不欲，勿施于人”的道理；了解换位思考、与人为善的实质。学会理解他人，善待他人，欣赏他人。2.能力目标：学会换位思考，做到“己所不欲，勿施于人”。在学习生活中，能够换位思考，与人为善，理解、尊重他人。3.情感、态度与价值观目标：在学习生活中懂得理解与尊敬他人、善待他人、欣赏他人。初步形成“己所不欲

6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思

《换位思考与人为善》教案设计二教学目标：1、知识与能力理解善良是多种美德的基础和体现，是博大无私的爱心；善良是无私的，要是非分明，要见诸行动。培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动。2、过程与方法通过案例分析法、时政结合法，歌曲欣赏法等，懂得什么是与人为善的品德，懂得与人为善必须体现在行动上，体现在助人的过程中。通过对有关案例的讨论交流，培养合作能

2019-2020年八年级政治上册第九课第二框《换位思考与人为善》教案人教新课标版教学目标：1.知识目标：学生领会“己所不欲，勿施与人”的道理2.能力目标：初步形成“己所不欲，勿施与人”的人生态度。3.情感态度价值观目标：了解换位思考、与人为善的实质；在生活、学习中能够换位思考，与人为善。教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理；学会理解他人，善待他人，欣

第九课《心有他人天地宽》第2课时换位思考与人为善教学目标：1. 知识目标：学生领会“己所不欲，勿施与人”的道理2. 能力目标：初步形成“己所不欲，勿施与人”的人生态度。3. 情感态度价值观目标：了解换位思考、与人为善的实质；在生活、学习中能够换位思考，与人为善。教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理；学会理解他人，善待他人，欣赏他人。教学难点：在实践中如