浅谈信息技术与小学低年级语文的识字教学的整合在小学低年级语文教学中，识字教学是重要内容，因为识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力的前提条件。现在使用的语文九年义务教育试验教材对识字教学提出了新的要求，小学阶段要学生认识常用汉字3000个左右。众所周知，汉字本身较为形象，其中又有很多形近字、多音字，真是纷繁复杂。而由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，

信息技术让识字教学其乐融融“人生学习识字始。”识字是低年级语文教学的“重头戏”。语文课程标准要求小学生“喜欢学习汉字”“对学习汉字有浓厚的兴趣”“有主动识字的欲望”。但是，汉字数量繁多，既难认又难记，再加上低年级儿童注意力集中时间短，如果用传统的教学方法，往往是老师说得口干舌燥，学生学得索然无味，结果事倍功半。如何把这枯燥、乏味的识字课变得有趣，使学生主动投

信息技术与小学语文课程的整合我们正处于一个迅猛发展的知识经济时代，瞬息万变的信息化社会对学校教育起着至关重要的作用，现代信息技术的介入，对促进以提高学生创新精神和实践能力为主要目标的素质教育可谓锦上添花，如虎添翼。然而，现代信息技术的应用不会自然而然地创造课堂教学奇迹，它的社会作用取决于教师。教育技术变了，教学方法也应相应变革。教师应更新教学观念，且懂得如何

现代信息技术与小学语文识字教学的整合摘要：如何让学生轻松愉快的识字，来提高课堂效率呢？利用信息技术进行教学，它能以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，大大增强学生对抽象事物与过程的理解与感受，给课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，对提高教学质量起到了重要的作用。同时它使教学内容更充实，课时容量更大，有利于激发孩子识字的兴趣，提高识

信息技术在小学低年级识字教学中的应用发表时间：2018-10-22T12:02:51.360Z 来源：《中小学教育》2018年12月作者：王艳芬[导读]王艳芬吉林省通化县二密镇中心小学 134000中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-095-01识字是小学低年级的语文教学重点，是学生提高阅读能力的基

信息技术资源与小学生识字教学探索发表时间：2016-09-13T10:31:22.763Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2016年第07期（上）作者：王小红[导读] 小学低年级的教学重点是识字、写字教学，它能为学生阅读能力培养打下坚实的基础。(渠县渠北乡第二中心学校渠县 635200）小学低年级的教学重点是识字、写字教学，它能为学生阅读能力培养打下坚实的基

信息技术在小学语文低年级识字教学中的运用刘琳罗冬晴南溪区阜鸣小学内容摘要：随着社会科学技术的不断进步，在信息技术高度发展的今天，以计算机和网络通讯为主的的信息技术在社会生活、生产等领域中已得到极其广泛的应用。同时，它也被广泛地应用于教育教学领域中。语文课程标准中提出:“小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶,重视创造性思维的培养,重视语文运用能力、语感的培养,

如何用信息技术进行拼音和识字教学上传: 付文艺更新时间：2014-10-16 13:54:59我们的现代化教学已经离不开信息技术手段，尤其是对于我们的小学语文教学。现代教育技术的运用，丰富了语文学习情境，激发了学生学习兴趣，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。低年级的孩子要学习很多的生字，怎么样让孩子们在短时间内认识这么多的字呢？是我们值得思

信息技术给课堂带来了什么一、运用信息技术，激发学生学习兴趣根据低年级学生好奇心强的特点，直观演示看画面，这样可以激发学生的兴趣，使学生注意力集中，，收到记得快，记得牢的效果。字的音、形深深地印在学生的脑海里。低年级孩子好玩，教师可以利用这一特点，在课堂教学中适时地，有选择地设计各种与生字联系起来的游戏，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。在这类游戏过程

信息技术在识字教学中的运用识字是语文教学的重要任务之一，由于汉字结构复杂多音多义字较多。低年级学生学习起来有一定的困难。在教学实践中，我们发现信息技术能为识字教学提供一个很好的平台，通过这个平台，我们可以构造一个人机交流、师生交流、生生交流的多层次互动的良好环境，从而使学生有效提高识字效率，实现自我学习，自我检查和自我提高。1运用信息技术创设情境。激发学生乐

浅谈信息技术与低年级识字教学的整合在信息爆炸的新时代，尽早阅读对学好各门课程，主动获取信息、丰富知识，对学生一生发展，都具有重要意义。新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性，体现在实际教学操作上，就是把识字教学重点放在低年级，作为全面提高识字教学质量、提升阅读水平的重要突破口。小学语文识字课的教学任务是通过识字写字的训练，培养学生识字写字的

信息技术在识字教学中的应用新港小学郑日光2009.11识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。在低年级识字写字教学中，从“乐学”入手，积极创设识字情境，激发识字兴趣，注重教给识字方法，拓展识字范围，丰富识字途径，坚持识写结合、识用结合，努力做到让孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，学习独立识字，在端正写好汉字的同时提高审美情趣。我运用多媒体这些

龙源期刊网 信息技术在识字教学中的应用作者：韩敏来源：《学习与科普》2019年第35期摘要：信息技术在识字教学中的应用越来越广泛，为了充分发挥信息技术的比较优势，提高识字教学的效度，需要教师不断运用适宜的教学策略：运用微课，帮助学生规范书写;追根溯源，让识字更轻松快捷;播放视频，让词句理解更到位。关键词：信息技术;识字;策略在小学阶段，识字教学是重点也是难点

信息技术与小学低年级识字教学的整合吉林丰满经济开发区实验学校张玉玲内容提要：识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。根据低年级学生的认知规律，遵循教学的直观性原则，恰当地运用信息技术，可以使复杂、抽象的教学内容显得比较简单，明确和具体。在低年级识字教学中，恰当运用信息技术手段，不仅能促进学生识字能力的发展，还能有效地提高识字课堂教学实效性。关键

信息技术在识字教学中的应用教育部颁发的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确提出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是1～2年级的教学重点，并且贯穿于整个义务教育阶段。”作为新时代的语文教师应密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展，为学生搭建使用电脑资源进行识字、写字的学习平台，在知识的海洋里尽情地遨游。为师生提供大量的信息，增加教学容量

信息技术与小学识字教学整合的思考发表时间：2018-10-11T14:56:27.050Z 来源：《创新人才教育》2018年第9期作者：陈娣[导读] 本文将通过对信息技术在小学语文识字教学中应用的分析与研究，以促进现代信息技术与小学语文学科教学的整合。安徽省六安市三里桥小学陈娣摘要：随着全球化经济的发展，科学技术的发展日新月异，人类逐步进入信息化知识经济时代

信息技术与小学语文低年级识字教学石柱县六塘乡三坪小学：付光生在现代信息技术快速发展的今天，正在引发教师教学的一场革命。作为推进社会经济发展的两个核心动力之一的教育将深刻地改变一个国家的历史命运，改变一个人在未来时代的竞争力。信息技术的快速发展让我们的教育更具挑战。因此，国家的教育就必须跨上信息技术的快车。关键词：信息技术小学语文低年级识字教学一、前言现在是信