教育心理学第五章：思维与问题解决

《教育心理学》第五章行为学习理论2

教育心理学第五章

一、解释下列术语技能：在练习基础上形成的按某些规则或操作程序顺利完成某种智慧任务或身体协调任务的能力。产生式：表征程序性知识的最小单位，是条件—行动（condition-action）的规则。智慧技能层次论：加涅把智慧技能分成五个亚类：辨别、具体概念、定义性概念、规则、高级规则，这五种智慧技能的习得存在着如下的层次关系：高级规则学习以简单规则学习为先决条件；

第五章学习的迁移一、选择题l、一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响是（）A、定势B、迁移C、前摄抑制D、倒摄抑制2、处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）A、正迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移3、数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这称为（）A、负迁移B、垂直迁移C、般迁移D、具

教育心理学第五章

教师资格证-教育心理学-第五章知识课件

教育心理学第四章和第五章

《教育心理学》第五章练习题一、判断题1、“举一反三”是负迁移。（）2、一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（）3、定势对迁移只起阻碍作用。（）4、特殊迁移的范围往往比一般迁移广。（）5、归纳式学习属于自上而下的迁移。（）6、心向与定势常常是指的同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为

幻灯片1第五章学习迁移●主要内容：●§5.1 学习迁移概述●§5.2 学习迁移的基本理论§5.3 迁移与教学幻灯片2学习目标1.熟记迁移、正迁移与负迁移、垂直迁移与水平迁移、顺向迁移与逆向迁移、一般迁移与具体迁移、定势等基本概念。2.了解早期的四种迁移理论的基本观点。3.掌握影响迁移的主要因素和为促进迁移而采取的教学措施。幻灯片3§5.1 学习迁移概述一、学

第五章问题解决与创造性思维一、不定向选择题1、瓦拉斯1926年提出的创造性思维阶段包括（）。A、准备期B、交流期C、酝酿期D、豁朗期E、验证期2、以下属于问题解决的特点有（）。A、目的性B、认知性C、序列性D、知识性E、指向性3、发散思维的主要特征是（）。A、集约性B、流畅性C、变通性D、辐射性E、独创性4、下面关于无结构问题的表述，正确的是（）。A、无结构

第五章学习的迁移一、单项选择题1.一种学习中习得的一般原理，方法，策略和态度等迁移到另一种学习中去的是A．一般迁移B．具体迁移C．垂直迁移D．水平迁移( )2.我们平时所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？A．顺应迁移B．同化性迁移C．重组性迁移D．具体迁移( )3.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是A．关系转换理论B．经验类化理论C．共同要素

教育心理学第五章：思维与问题解决

第五章技能的形成1）什么是技能？其特点有哪些？技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。基本特点：（1）是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。（2）是一种活动方式，是由一系列动作及其执行方式构成的，属于动作经验，不同于认知经验的知识。（3）技能中的各动作要素及其执行顺序要体现活动本身的客观法则的要求，不是一般的习惯动作。2）什么是操作技能？其特点是什么？

教育心理学 第五章 学习与学习动机共78页

高等教育心理学第五章大学生的学习动机及其激发精品PPT课件

教育心理学 第五章

《教育心理学》第五章行为学习理论(1)

教育心理学考试重点5第五章

第五章学习的迁移1、学习迁移概述学习迁移的概念：心理学家定义为“一种学习对另一种学习的影响”。也就是已获得的知识、技能、学习方法或学习态度对学习新知识、新金额跟和解决新问题所产生的一种影响；或者说是将学得的经验有变化地运用于另一情境。学习迁移的类型：一、根据迁移的性质划分，分为正迁移与负迁移（正迁移指一种迁移的获得对另一种学习起促进作用；负迁移是指一种经验的