幼儿园生成性主题活动 Company number【1089WT-1898YT-1W8CB-9UUT-92108】小一班生成性主题活动：有趣的瓶子一、主题生成背景：为丰富角色游戏中商店里的材料，我发动幼儿和家长收集各种各样的废旧物品。很快，各种造型各异、颜色丰富、材料不同的瓶子就出现在活动室里。每到自由活动时间，总会有许多孩子围拢在放瓶子的柜子前，他们有的被

教学资料范本2020幼儿园中班生成性主题活动——家乡的水果编辑：__________________时间：__________________一、“家乡的水果”主题来源一天，方彬的爸爸拿来了很大一袋子李子来送给老师吃，小朋友围着老师七嘴八舌地说开了。方彬说：“我们家还有杏子树，还有桃子树，杏子树很高的。”厉梦婷说：“我们家也有李子树，也有桃子树。”“我们家有

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教学资料参考范本幼儿园托班生成性主题活动教案：《宝宝拍照》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、活动班里有几架小朋友自己家里带来的一次性相机，他们可喜欢玩了。有一次戴毅阳拿着相机，东拍拍、西拍拍，嘴里还在说：“刘老师，笑一个！”“曹老师，笑一个！”“张逸，笑一个！”

幼儿园中班生成性主题活动——家乡的水果一、“家乡的水果”主题来源一天，方彬的爸爸拿来了很大一袋子李子来送给老师吃，小朋友围着老师七嘴八舌地说开了。方彬说：“我们家还有杏子树，还有桃子树，杏子树很高的。”厉梦婷说：“我们家也有李子树，也有桃子树。”“我们家有枇杷树”。“我们家有樱桃树”……，孩子们的议论让我意识到这是一个极好的活动内容——家乡的水果。为了开展这

生成性课程在幼儿园二期课程改革让我们每一位教师珍视孩子的生成，使我们的幼儿拥有的真正属于自己的课程。面对3~6岁的孩子，生成性课程的资源从哪里来？叶澜教授曾说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”孩子的思维带有明显的跳跃性和随意性，常常会跳出教师预设的内容，常会有与课前预设

中班生成性主题活动——家乡的水果一、"家乡的水果"主题来源一天，方彬的爸爸拿来了很大一袋子李子来送给老师吃，小朋友围着老师七嘴八舌地说开了。方彬说："我们家还有杏子树，还有桃子树，杏子树很高的。"厉梦婷说："我们家也有李子树，也有桃子树。""我们家有枇杷树"。"我们家有樱桃树"......，孩子们的议论让我意识到这是一个极好的活动内容——家乡的水果。为了开展

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生成性主题：我是健康娃目录：主题一：为身体加油健康活动：尝尝看，特别香语言活动：有营养的食物我最爱艺术活动：水果头像科学活动：食物的旅行社会活动：中国茶乡主题二：生命在于运动健康活动：会动的身体科学活动：人体的支架——骨骼艺术活动：中国功夫语言活动：我喜欢的运动社会活动：为国争光的运动员主题三：健康主旋律社会活动：我们需要清洁的空气健康活动：预防感冒科学活动

生成性课程在幼儿园生成性课程在幼儿园二期课程改革让我们每一位教师珍视孩子的生成，使我们的幼儿拥有的真正属于自己的课程。面对3~6岁的孩子，生成性课程的资源从哪里来？叶澜教授曾说过：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”孩子的思维带有明显的跳跃性和随意性，常常会跳出教师预设的内容

生成性主题活动《植物的生长》中班武汉常青阳光幼儿园白桦主题网络:豆种太阳玻璃房湿干菜种户外土地花种种子光温度盘子树苗生长环境种植容器花盆塑料瓶天竺葵剪枝生命的开始植物的生长生长过程保护除虫胡萝卜切根拔草草莓蔓生生长条件绑绳子记录根刷石灰水氧气养料茎叶雨水净水石子炭混合肥花果实一、设计意图：在北京出差了二周，孩子们一见到我就给了我一个热情的大拥抱，然后就叽叽喳

教学资料参考范本幼儿园中班生成主题活动奇妙的蛋(三篇)目录：幼儿园中班生成主题活动奇妙的蛋一幼儿园中班生成性主题活动家乡的水果二幼儿园中班社会活动我的家三幼儿园中班生成主题活动奇妙的蛋一幼儿园幼儿园中班生成主题活动：奇妙的蛋一、主题的产生一天早上，天气晴朗，阳光明媚，我们带着小朋友一起参观菜市场，菜市场里菜琳琅满目，孩子们兴奋地左顾右盼。突然，刘聪伟小朋友兴

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感悟生成性主题活动《小小的我在长大》“老师，告诉你个好消息。昨天，我妈妈生小妹妹了。小妹妹的眼睛都不会睁开，还一个劲儿地吃手，真好玩。”瀚文的脸上洋溢着兴奋与喜悦的神情。瀚文的幸福传递给我的不仅是喜悦，也传递给我新的信息：孩子们对小时候的我以及自身的变化充满了好奇。想想大班的孩子只有五六岁，对于成人来说，他们还那么小。但和出生时相比，他们自身有了飞跃的变化。

中二班生成性课题蛋淮安市老子山幼儿园张玉菊活动来源：由于我们最近班级的美工区投放了有关蛋的材料，孩子们被那些大小，颜色各异的蛋吸引过去，并七嘴八舌的议论开了，“这个蛋好大”、“这是鸭蛋”、“这是鹌鹑蛋”、这是“鸡蛋”、“我奶奶每天都要给我吃个鸡蛋”。当我听到孩子们的话时，脑里浮现一个想法：这不是让孩子们观察探索各种蛋的好机会吗？对于蛋的兴趣被激发了，我们的孩

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