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中班社会详案教案及教学反思《家乡的水果》中班社会详案教案及教学反思《家乡的水果》精选3篇（一）教案目标：1.让学生了解家乡的水果的名称和特点。
2.培养学生对水果的鉴赏能力。
3.培养学生对家乡水果的热爱和保护意识。
教学准备：1.图片/幻灯片展示家乡的水果。
2.水果模型或实际水果。
3.录音机或多媒体设备。
教学过程：1.导入（5分钟）：使用幻灯片或图片展示家乡的水果，引发学生对水果的兴趣。
通过提问和讨论，让学生回忆并说出他们最喜欢的家乡水果以及它们的特点。
2.新知传授（15分钟）：使用图片、水果模型或实际水果向学生介绍家乡的水果。
教师可以简要介绍每种水果的名称、外观、口感和营养价值。
同时，教师还可以播放一段录音或视频，让学生听到水果的名称和相关信息。
3.互动探究（20分钟）：安排学生分小组，每组选择一种家乡的水果进行深入了解。
每个小组要求了解所选水果的产地、品种、生长环境、采摘季节、特点以及食用方法等。
学生可以通过阅读书籍、上网搜索或采访当地农民等方式收集信息。
4.合作分享（20分钟）：每个小组轮流向全班展示他们收集到的信息，包括图片、文字描述、视频或其他创意展示形式。
其他小组成员可以提问或发表意见。
教师可以引导全班讨论，比较不同水果之间的相似点和差异。
5.课堂总结（10分钟）：教师向学生再次强调家乡水果的重要性，并提醒学生要保护好家乡的水果资源。
教师可以和学生一起总结今天的学习成果，并巩固学生对家乡水果的了解。
教学反思：这节课通过多媒体展示、小组合作探究和分享等方式，使学生对家乡的水果有了一个全面的认识。
学生通过自主学习和合作分享的方式，提高了他们对水果的鉴赏能力和学习兴趣。
同时，通过讨论和总结，培养了学生对家乡水果的热爱和保护意识。
然而，教学过程中，可以增加更多的互动环节，提高学生的积极性和参与度。
同时，教师可以在更多的环节中体现学生的主体地位，例如让学生自己带来家乡水果进行展示，或让学生自行选择学习方式和材料。
家乡的水果中班教案与反思教案主题:家乡的水果正文:家乡的水果,是每个人心中最深刻的记忆。
无论是新鲜的水果,还是记忆中的果盘,都让人回味无穷。
在本文中,我们将探讨家乡的水果中班教案,并反思教学过程中的经验和教训。
一、教学目标1. 了解家乡的水果品种和特点;2. 学习家乡的水果种植和收获方法;3. 培养学生的观察和表达能力;4. 培养学生的种植和实践能力。
二、教学内容1. 介绍家乡的水果品种和特点;2. 学习家乡的水果种植和收获方法;3. 观察和记录家乡的水果;4. 种植家乡的水果;5. 制作家乡的水果沙拉。
三、教学准备1. 教师准备家乡的水果图片和介绍;2. 学生准备家乡的水果种子和工具;3. 学生准备种植家乡的水果的图片。
四、教学过程(一)导入:展示家乡的水果图片和介绍1. 让学生看图片,介绍家乡的水果品种和特点;2. 让学生猜家乡水果的名称,并给出提示:“这些水果通常在当地的市场上非常受欢迎。
”(二)学习家乡的水果种植和收获方法1. 教师讲解家乡的水果种植和收获方法;2. 让学生观察家乡的水果种植过程,并记录在笔记本上;3. 让学生展示他们记录的内容。
(三)观察和记录家乡的水果1. 让学生观察和记录家乡的水果;2. 教师引导学生观察和记录重点内容,如水果的颜色、形状、大小等。
(四)种植家乡的水果1. 教师讲解种植水果的方法;2. 让学生展示他们种植家乡水果的图片;3. 教师指导学生种植家乡水果,并记录种植过程。
(五)制作家乡的水果沙拉1. 教师引导学生制作家乡水果沙拉;2. 教师展示学生制作的水果沙拉,并评价他们的成果。
五、教学反思1. 教师应该充分利用家乡的水果图片和介绍,帮助学生更好地理解家乡的水果;2. 教师应该引导学生观察和记录家乡的水果,培养学生的观察和表达能力;3. 教师应该让学生种植家乡的水果,培养学生的种植和实践能力;4. 教师应该鼓励学生展示他们记录的内容,培养学生的表达能力。
幼儿园中班社会活动教案《家乡的水果》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园中班社会活动教案《家乡的水果》及教学反思《中班社会活动教案《家乡的水果》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会活动教案《家乡的水果》含反思！活动设计背景每个人都有自己的家乡，我们的家乡在新疆，新疆自古就有“瓜果之乡”的美誉，吐鲁番的葡萄、库尔勒的香梨、阿克苏的苹果、喀什的石榴驰名中外。
《家乡的水果》这一教学活动就是充分利用自然环境资源，教育幼儿爱祖国就要爱自己的家乡，爱自己的家乡就应该知道家乡有哪些水果，从而培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。
活动目标1、认识常见的水果并能说出其名称，如：苹果、石榴、葡萄、梨子。
2、体验与同伴交流的快乐，进一步激发幼儿爱家乡的情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点活动重点：掌握“苹果、梨子、石榴、葡萄”等词语。
活动难点：培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。
活动准备1、葡萄、石榴等夏天家乡常见的水果图片。
2、当地水果，如：苹果、葡萄、梨子等实物。
活动过程一、歌曲郊游导入活动：今天，老师又要带小朋友去郊游了。
你们准备好了吗?出发!二、展开部分1、图片认识首先我们来到了阿克苏站，小朋友们你们看，提问：这是什么水果，(苹果)。
(音乐郊游)小朋友们坐好了，我们又要出发了?[快思老师.教案网出处]哇，我们来到了美丽的喀什，好多好多红红的东西，这种水果有一个好听的名字叫什么呢?(石榴)小朋友们，你们看，我们到了库尔勒，这又是什么水果呢，(梨子) 下一站，老师还想带你们去个地方吐鲁番，这里有什么呢?谁能说一说呢?(葡萄)教师将孩子们说的水果图片贴在黑板上，引导幼儿认识苹果、石榴、梨子、葡萄。
2、实物再认今天我们认识了家乡的好多水果，教师将事先准备好的装有“水果”的口袋拿出来，边拿出口袋，边念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么?教师摸出石榴问：这是什么(这是石榴)，要求幼儿说出水果的名称。
中班主题活动：家乡的水果(2)背景自古以来，中国就是一个农业大国，拥有广阔的土地和丰富的资源，水果种类也非常多样化。
本次活动是为了让孩子们更加了解家乡水果的特点和营养价值，同时通过亲手制作水果沙拉，增加孩子们对水果的兴趣，提高他们的动手能力和协作精神。
目标通过此次活动，我们期望孩子们可以：•更加了解家乡水果的特点和营养价值；•提高孩子们的动手能力和协作精神；•学会制作水果沙拉。
活动内容活动前准备在活动开始前，我们需要做以下准备工作：1.确定本次活动的时间和地点；2.准备所需要的食材和工具：水果（苹果、香蕉、橙子、猕猴桃等）、蜂蜜、椰丝、刀、切板、勺子、碗等；3.制定活动规则和注意事项，如保证食材的新鲜度和卫生，不得随意挑选或浪费食材等；4.派出足够的老师和志愿者参与此次活动，保证孩子们的安全和顺利进行。
活动过程1.上课前，老师可以先向孩子们介绍一些家乡的水果，如苹果、香蕉、橙子、猕猴桃等，让孩子们先了解一下这些水果的外貌、口感和营养价值；2.接下来，老师可以将这些水果进行分类，并让孩子们逐个试吃，品尝不同的口感和味道，并了解不同水果的营养成分；3.接下来，老师可以向孩子们展示制作水果沙拉的方法，并组织孩子们按照自己的兴趣和口味选择不同的水果进行搭配；4.在搭配的过程中，老师可以与孩子们讨论不同水果的搭配原则和营养搭配，如不同水果的酸甜度、水果的颜色和口感搭配等；5.孩子们搭配好水果后，老师可以向他们展示如何加入蜂蜜和椰丝等材料，使得水果沙拉更加美味可口；6.最后，孩子们可以品尝自己制作的水果沙拉，并与同桌分享自己的经验和感受，老师也可以鼓励孩子们互相赞美和支持。
活动结束后活动结束后，老师可以通过以下几种方式进行总结和评价：1.与孩子们讨论此次活动的收获和感受，了解孩子们对水果的认知和兴趣是否有所提高；2.对孩子们制作的水果沙拉进行统计和评价，鼓励孩子们分享自己的经验和感受；3.将孩子们的成果拍照记录下来，并通过班级微信或邮件分享给家长，鼓励家长与孩子们一起分享自己家乡的水果。
家乡的水果中班教案与反思家乡的水果中班教案与反思教案目标1.让学生了解家乡的水果种类及特点。
2.培养学生对家乡水果的兴趣，并能描述水果的外观和口感。
3.发展学生的观察和描述能力。
教学内容1.家乡的水果种类及特点介绍2.观察和描述水果外观和口感3.绘制水果图画4.分享水果知识和经验教学准备1.家乡水果图片或实物2.绘画纸和彩色笔教学步骤1. 引入水果话题 (5分钟)•让学生回忆并分享自己最喜欢的水果，引发对水果的兴趣。
2. 家乡水果介绍 (10分钟)•利用图片或实物展示家乡常见的水果，例如苹果、梨、葡萄等。
•向学生介绍每种水果的特点，例如颜色、形状、口感等。
3. 观察和描述水果 (15分钟)•让学生仔细观察水果的外观和特点。
•引导学生用适当的词语描述水果的形状、颜色、大小等。
•鼓励学生尝试描述水果的口感，如甜、酸、脆等。
4. 绘制水果图画 (15分钟)•分发绘画纸和彩色笔给学生。
•让学生选择一种自己喜欢的水果，尽量还原水果的外观。
•学生可以使用不同色彩的笔，使绘画更加生动。
5. 分享水果知识和经验 (10分钟)•让学生依次展示自己绘制的水果图画。
•鼓励学生用简单的语言描述自己所选择的水果，介绍水果的特点和口感。
•教师可以和学生一起讨论各种水果的共同点和区别。
反思和总结•教师可以观察学生的参与度和表现，看是否达到了教学目标。
•针对学生的不足，可以在下节课中进行巩固和提高。
以上为家乡的水果中班教案及反思，旨在引导学生对家乡水果产生浓厚兴趣，并能够观察和描述水果的外观和口感。
通过绘制水果图画和分享水果知识，学生可以进一步加深对家乡水果的了解。
6. 水果品尝活动 (15分钟)•准备一些家乡水果的样品，如苹果、梨、葡萄等。
•让学生亲自品尝水果，体验每种水果的口感和味道。
•鼓励学生描述自己品尝到的水果是甜的、酸的、有多汁等。
7. 制作水果拼盘 (20分钟)•将家乡水果切成适当的大小，让学生一起参与制作水果拼盘。
中班主题活动：家乡的水果(3)活动目的：1.让幼儿认识家乡的水果，了解水果的种类和特征；2.培养幼儿的观察能力和口味识别能力；3.促进幼儿之间的交流和合作。
活动准备：1.家乡五种水果的图片或实物，并做好标签；2.盆、瓶、碗、筷、刷等工具。
活动过程：1.介绍家乡的五种水果：苹果、香蕉、车厘子、哈密瓜、草莓等，并向幼儿展示实物或图片。
2.根据家长们提供的水果，老师需要将水果进行准备，包括清洗、切片或挖出果肉等。
3.将每种水果放入不同的容器中，用标签提示水果种类。
4.老师出示一个水果，让幼儿先观察，然后品尝味道，猜测是什么水果。
5.可以由老师或家长在白板上记录幼儿的猜测结果，以便后续验证。
6.让幼儿一个一个来试吃不同的水果，并通过感官感受来识别和辨别水果种类。
7.在幼儿完成尝试后，可以对水果进行深入探究，例如：让幼儿观察水果的果实结构、颜色、味道、口感、大小等，帮助幼儿更好地了解和认识水果。
8.在活动结束时，可以邀请幼儿家长共同品尝水果，增强与家长的互动。
活动收获：1.认识了家乡的五种水果，了解了水果的分类和特点；2.提高了幼儿的口味识别和观察能力，并对水果有了更深入的了解；3.促进了幼儿之间的交流和合作，并加深了与家长的互动。
活动延伸：1.在活动中，可以让幼儿自己带来家乡的特色水果进行品尝和展示，以增加活动的趣味性和互动性；2.可以让幼儿通过手工制作方式，用纸板或者其他材料制作出自己喜欢的水果，以培养幼儿美感和动手能力；3.在活动结束后，可以邀请幼儿一起制作水果沙拉、水果冰淇淋等小食品，以独立操作的方式为幼儿提供一定的学习机会和体验经历。
总结：这项家乡水果的主题活动不仅能让幼儿认识家乡的水果，而且可以提高幼儿的口味识别和观察能力，促进幼儿的交流和合作，增加家长和孩子之间的互动。
并且活动的延伸还能为幼儿提供更多的学习机会和创造性体验，是非常有意义的一项活动。
中班生成性主题活动――家乡的水果3、激发幼儿的认知兴趣，体验发现的乐趣。
（二）活动准备1、各种水果核2、作业纸（水果与配对的果核连线）。
3、用桃核刻的工艺品。
（三）活动过程1、幼儿观察各种水果核，大胆表述各种水果核的外形特征（颜色、形状），老师提问：你知道这些是什么水果的核？它们有什么不同？卢鸿远：“西瓜的核是黑的，像西瓜子。
”方钊：“这是枇杷的核，是圆圆的，黄黄的。
”林家乐：“这是桃子核，上面有花纹的。
”2、出示实物水果：杨梅、枇杷、桃子等水果验证观察结果，并引导幼儿观察每种水果果核的数量。
冯雨欣：“杨梅只有一个核。
”王欣然：“西瓜有很多核，枇杷有2个核，另外的水果只有一个核。
……3、引导幼儿运用已有经验，说说其他水果的核。
老师提问：你还知道哪些水果有核，它的核是怎么样的？4、幼儿操作延伸活动：将用桃核制作的工艺品挂在教室里，供幼儿欣赏。
（四）活动反思整个活动通过观察、验证、实际操作的办法加深了幼儿对水果核外形特征的认识，孩子们在看到各种水果的不同外形特征外，也惊奇地发现水果的果核在颜色、形状、数量方面也有所不同，对孩子来说这无疑是一个重大发现，激发了幼儿的认识兴趣和探究愿望，体验了发现的乐趣。
活动六：水果制品活动说明我们在活动区投入了用水果加工成的食品，如杨梅干、葡萄干、杏仁、话梅等，孩子们看着这些东西又展开了新一轮的讨论。
“这是杨梅做的，上面还有糖。
”“葡萄干肯定是太阳底下晒干来的。
”我说：“这些是用水果加工而成的水果制品，你们还知道哪些水果制品吗？什么是水果制品？是用什么东西做成的？孩子们对水果制品充满了好奇，我们生成了活动《水果制品》。
（一）活动目标1、让幼儿进一步认识水果，了解水果可以加工成水果制品。
2、学习向大人获取有效信息，会用语言简单表述自己获得的信息。
3、乐于与同伴交流，培养倾听别人讲话的习惯。
（二）活动准备1、各种水果制品2、幼儿向大人了解一些水果加工成的水果制品3、家长工作：家长向幼儿介绍一些水果制品，可让幼儿实际观察，并带一样水果制品到幼儿园。
幼儿园中班美术赏识教案《家乡的水果》含反思教学目标：1. 认得家乡的水果，把握其名称及特征。
2. 学会赏识美术作品，感受水果的美好与魅力。
3. 培育幼儿爱家乡、爱水果的情感，激发幼儿的制造本领和想象力。
教学环节：一、导入（10分钟）1. 师生互动，询问幼儿们对水果的了解情况。
2. 引入本节课要学习的主题：《家乡的水果》3. 呈现水果图片并讲解各种水果的特点和产地。
二、察看（10分钟）1. 师生呈现家乡水果的真实物品并进行解释。
2. 同学可以手摸、嗅闻、品尝水果，感受水果的外形、味道和气味。
3. 老师引导幼儿们把所见所闻所感表达出来，例如：“小李，你品尝了西瓜，它的甜度如何呢？”三、赏识（30分钟）1. 师生共同赏识家乡水果的绘画作品。
2. 学习赏识画作的方法，如察看、发觉、比较、评价等。
3. 同学可以对画里的颜色、造型、构图进行评价，例如：“这个苹果的颜色很明丽。
”4. 中班幼儿依据本身的喜好，选择心仪的水果图片，完成本身喜爱的水果绘画作品。
四、反思（10分钟）1. 老师和同学共同总结本课程的收获和问题。
2. 同学在画作时存在的困惑和问题进行梳理和解决。
3. 对于赏识课，老师可以与同学一起反思本节课的赏识方法、所感悟的内容等。
教学反思：家乡水果是幼儿们生活的一部分，孩子们爱吃水果，这也是他们的一种认知方式。
本课程通过师生互动、真实物品呈现、赏识作品、绘画创作等多种方式，加深了幼儿对水果的认知，引导他们了解家乡水果的特点、产地和区分；通过赏识作品，感受水果的美好和魅力，以及制造美的本领；同时，加强了幼儿的家乡情感教育，营造良好的家园氛围。
在反思过程中，老师与同学探讨课程中存在的困难和问题，达成共识，也帮忙同学不断自我端详和提高，为更好地制造适合幼儿的课程供给了参考。
同时，老师应适时反思教学过程中存在的问题，不断改进自我，提高教学效果。
幼儿园中班社会教案《家乡的水果》附反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识几种常见的家乡水果，了解它们的特点和营养价值。
2.技能目标：通过观察、品尝，培养幼儿对水果的兴趣，提高他们的观察能力和表达能力。
3.情感目标：让幼儿感受家乡的美好，培养他们热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识几种常见的家乡水果，了解它们的特点。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、品尝，发现水果的秘密，激发他们对水果的兴趣。
三、教学准备1.图片：苹果、梨、葡萄、香蕉、桃子等家乡水果的图片。
2.实物：苹果、梨、葡萄、香蕉、桃子等家乡水果。
3.小卡片：写有各种水果名称的小卡片。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种水果图片，引导幼儿观察并说出水果的名称。
（2）教师提问：“你们知道这些水果都是哪里产的？”引出家乡水果的话题。
2.认识家乡水果（1）教师逐一出示家乡水果实物，让幼儿观察水果的外形、颜色、大小等特征。
（2）教师引导幼儿品尝水果，感受水果的味道、口感等。
3.水果猜谜游戏（1）教师出示小卡片，让幼儿猜出卡片上的水果名称。
（2）猜对的小朋友可以获得一颗小星星作为奖励。
4.水果拼盘活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组桌上摆放各种水果。
（2）教师示范如何制作水果拼盘，讲解注意事项。
（3）幼儿动手制作水果拼盘，教师巡回指导。
（4）完成后，教师组织幼儿展示水果拼盘，并进行评价。
（2）教师鼓励幼儿表达自己对家乡水果的喜爱之情。
（3）教师反思本次活动，提出改进意见。
五、教学反思1.活动准备充分，幼儿对家乡水果的认知程度较高，为活动顺利进行奠定了基础。
2.教师在活动中注重引导幼儿观察、品尝、动手操作，培养了幼儿的观察能力和动手能力。
3.游戏环节的设计，激发了幼儿的兴趣，提高了活动的趣味性。
4.教师在活动中及时给予幼儿表扬和鼓励，增强了幼儿的自信心。
5.本次活动仍有不足之处，如部分幼儿在制作水果拼盘时，缺乏耐心，教师应加强对幼儿的引导和鼓励。
幼儿园中班社会《家乡的水果》教学设计1. 教学背景本次教学针对幼儿园中班，根据幼儿教育教学大纲，涉及到社会领域的教学内容。
该教学设计的主题为《家乡的水果》，旨在让幼儿通过学习家乡的水果，了解自己所在的地方以及身边的事物，增加他们的归属感，同时培养幼儿的自主学习能力和团队协作能力。
2. 教学目标2.1 知识目标• 1.认识家乡的水果。
• 2.了解水果的颜色、形状、味道等基本特征。
• 3.认识水果的种植过程。
2.2 能力目标• 1.培养幼儿的观察能力和细致动手能力。
• 2.引导幼儿自主学习。
• 3.鼓励幼儿团队合作，培养团队意识和协作能力。
2.3 情感目标• 1.增加幼儿的归属感。
• 2.引导幼儿认识家乡文化和传统特色。
• 3.鼓励幼儿爱护家乡环境和物品。
3. 教学内容及步骤3.1 活动1：了解家乡的水果1.引导幼儿谈论自己家乡的水果，并让幼儿根据自己的喜好，选择自己最喜欢的一种水果。
2.通过看图、听故事等方式介绍家乡的不同水果，包括名称、颜色、形状、味道等基本特征。
3.采用多媒体教学方式，播放水果种植的视频，让幼儿了解水果的种植、收成和运输等过程。
3.2 活动2：认识水果的特征1.让幼儿拿出自己喜欢的水果，并试着用语言描述它的颜色、形状、味道等特征。
2.在课堂上展示不同水果的图片，并引导幼儿认识水果的特点和互相区别。
3.分组让幼儿合作，用手工制作出不同的水果形状，并有所表述。
3.3 活动3：观察水果成长过程1.分组进行小实验，将不同的水果种子植入泥土，并进行每日观察。
2.观察水果的成长过程，并让幼儿记录下所见所感。
3.4 活动4：家乡水果的故事1.应用讲故事方式，讲述关于家乡水果的历史及文化。
2.让幼儿知道种植水果的传统文化以及水果的重要意义，鼓励幼儿向别人介绍家乡水果。
3.5 活动5：家乡水果的游戏1.将水果图片混合，让幼儿分组猜水果的名称。
2.通过玩游戏增进互相交流，帮助孩子们认识家乡的水果。
教学资料参考范本幼儿园中班生成性主题活动——家乡的水果撰写人：________________________部门 _____________________________、“家乡的水果”主题来源天，方彬的爸爸拿来了很大一袋子李子来送给老师吃，小朋友围着老师七嘴八舌地说开了。
方彬说：“我们家还有杏子树，还有桃子树，杏子树很高的。
”厉梦婷说：“我们家也有李子树，也有桃子树。
”“我们家有枇杷树”。
“我们家有樱桃树”……，孩子们的议论让我意识到这是一个极好的活动内容——家乡的水果。
为了开展这一主题活动，我们也进行了一些调查，我们班29名幼儿，有28 名幼儿家中或亲威家种有果树，大部分幼儿都有摘果子的亲身经历，对果树也有一个基本的认知经验；家中种的果树种类有李子、杏子、枇杷、桃子、樱桃，还有西瓜和葡萄等，另外，5〜6月份，正是这些水果成熟丰收的时候，也为我们开展主题活动提供了有利条件。
我们将从幼儿的实际和兴趣出发，从中提取具有教育价值的内容，把握幼儿发展层次的差异，通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参与，自发生成，在其自身认识结构基础上向更高一阶段发展，促使“家乡的水果”主题活动的顺利开展。
二、“家乡的水果”预设主题活动目标1、利用周围环境，通过开展各类活动认识家乡的各种水果，了解水果的生长过程及外形特征，激发幼儿热爱劳动，热爱家乡的情感。
2、学习多途径收集有效信息，乐于与同伴交流。
三、主题思考网络四、环境创设（一）活动区1、科学区（1）在自然角里摆放本地常见的水果、干果，如李子、杏子、白果、西瓜等。
（2）收集各种水果核，分别放入塑料盒子或盘子里，再自制标签插在其中。
2、美工区（1）提供各色橡皮泥制作水果。
（2）提供各种水果核，进行粘贴造型。
（3）提供各种废旧纸盒、包装纸，供幼儿剪剪、贴贴、画画，包装水果。
3、阅读区张贴各种水果的挂图，供幼儿互相出谜、猜谜。
（二）墙饰1、张贴幼儿摘水果的照片。
2、举办“画水果”作品展览。
五、主题实施活动一：摘李子和杏子（一）预设目标1、感受李子和杏子的基本特征，探索判别水果成熟的基本方法。
2、感受摘果子的乐趣，体验合作的快乐。
（二）活动准备1、事先与附近种有这两种水果的家长联系，选择几棵低矮的便于幼儿观察，采摘的果树。
2、请家长事先向孩子介绍判别李子和杏子成熟的方法。
（三）活动过程与活动实录1、谈话（1）讨论外出时路上要注意的事项和自我保护的方法；（2）果子摘下来不能马上吃，要洗洗再吃。
2、摘桃子和杏子幼：老师，你看这个杏子是熟的。
师：你怎么知道的？幼：黄黄的，软软的就是熟的。
幼：李子红红的才是熟的，才好吃。
幼：青的是酸的，牙齿都要酸完了。
师：杏子和李子有什么不同呢？幼：李子是圆的，杏子是有点扁的。
幼：颜色不一样。
幼：这个李子不好吃了，里面有虫子了，你看有洞了，里面肯定有虫子。
幼：老师，那边的树上有很多杏子，你快来看。
我走过去，可不是树上挂满了黄黄的杏子，看起来真诱人，可是这棵杏子树却很高，人根本够不到的。
我说：“要怎么才能摘到杏子呢？” 吴艺楠说：“拿根棍子来敲。
” 方彬说：“这样，杏子掉下来要烂的，老师，我有办法的，找一块很大很大的布，叫小朋友在下面接住，你拿一根棍子去敲杏子，杏子就会掉下来，落在这块布上了，这样杏子就不会掉烂的。
rd泮栋桢说：“老师，我也有一个办法，拿一个网兜就可以了，我爸爸是这么摘杏子的邵杭奕说：“拿一个梯子爬上去摘灿灿说：“要是小猴子在就好了，它来帮我们摘。
” 我说：“你们想的这些办法都很好，我们还是请方彬的爸爸来帮忙吧。
”于是我请来了家长来帮忙，家长拿来了很大一块布，有拿来了很长一根棍子，我和孩子们用手拉着布接在树下，那位家长就用棍子来敲杏子，杏子一个个从树上掉下来，孩子们看得可兴奋了：“杏子下来了，杏子下来了。
”“下杏子雨了。
”3、整理回幼儿园。
4、请幼儿大胆说说摘李子和杏子的感受。
（四）活动反思外出活动总能提起幼儿的兴趣和热情，李子和杏子这两种水果在万市是非常常见的水果，几乎家家都有，这从家长的反馈表中也得到了证实，我们班的大部分孩子都有摘杏子、李子的经验，他们知道怎么样的杏子是熟的，怎么样的李子是熟的，是可以吃的。
他们在与同伴之间的交流中将这些经验传达给了对方，使另外的孩子也获得了感性的知识。
那棵高的杏子树并不是我们预设的内容，只是孩子们在活动中无意间发现的，但是他们似乎对从高的树上摘杏子更感兴趣，所以当摘不到杏子时，孩子们运用已有的经验，想出了各种办法，当杏子从高高的杏子树上落下来的时候，孩子们表现的异常兴奋，“下杏子雨了。
”在回来的路上孩子们还在不停地回味着，“老师，今天我想的办法好不好？”“老师，我又想了一个办法，拿一个皮枪把它打下来。
”……针对孩子们在如何才能从高的杏子树上摘来杏子所表现的积极性，我们又生成了语言创编活动《高高的杏子树》。
另外，我们将摘来的杏子和李子洗干净，开设了品尝区，供幼儿自由品尝（注：杏子和李子有成熟的，也有不成熟的。
）让孩子们在实物品尝中，在互相交流中，获得更多的感性经验。
活动二：续编故事《高高的杏子树》（一）活动目标1、理解故事内容，大胆想象，续编故事。
2、能在同伴间大胆表述自己的想法。
（二）活动准备故事图片（三）活动过程及活动实录1、欣赏故事，了解故事情节。
2、教师引导幼儿大胆想象，续编故事。
“后来请孙悟空来帮忙，他的金箍棒能变长变短，孙悟空说了一声：‘长'，金箍棒就会变长，用长长的金箍棒就可以打杏子了。
”“有一个小孩他有一把皮枪，用皮枪对准杏子来打杏子，杏子就可以下来了。
”“请长颈鹿来帮忙，他的脖子很长……”“请风爷爷来帮忙，风一吹杏子就会掉下来，上次我们家的杏子也是被风吹下来的……”3、鼓励幼儿将自己的想法用绘画的形式表现延伸活动：张贴幼儿的绘画作品，幼儿与同伴交流自己的作品（四）活动反思孩子们在续编故事时，有的孩子运用自己已有的经验，他知道用什么有效地办法办法才能摘到杏子，所以续编的情节符合孩子的生活经验，如用棍子打下来、用网兜、用梯子等，还有的孩子则插上了想象的翅膀，孙悟空、长颈鹿、大象、风爷爷等等都出现在了故事情节中，虽然续编的故事情节不长，孩子的想法也略显幼稚。
但是这是孩子感兴趣的，只要每个孩子能大胆想象，大胆表述，不管是真实的还是虚构的都得到了老师活动三：《家乡的水果真多》（一）活动目标1、认识家乡的水果，知道其名称。
2、通过各种感官比较它们的外形特征，并愿意用语言表达自己的发现。
3、进一步激发幼儿爱家乡的情感。
4、体验与同伴交流的快乐。
（二）活动准备1、桔子、西瓜等家乡常见的水果图片。
2、当季水果，如：西瓜、杨梅、桃子、李子、杏子等实物。
3“我家的果树”调查表及各类水果的小图片。
（三）活动过程与活动实录1、出示家乡常见的水果图片。
提问，这是什么水果？于倩说：“桔子、葡萄、梨头、枇杷、石榴，……”提问，你在万市哪一个地方看见过这些水果？方彬说：“我奶奶家有有葡萄树的厉梦婷说：“我家边上的山上有桔子树的，现在已经有了，就是还没好吃。
”卢鸿远：“我们家有石榴树还有樱桃树。
”孩子们如数家珍地说看，显然孩子们对这些水果是再熟悉不过了，我说：“这些水果在万市都有种在那里，这些都是我们家乡的水果，你还知道哪些家乡的水果呢？”“桃子、李子、杏了、草莓……”孩子们一下子说了一大串，我将孩子们说的水果图片贴在黑板上，最后我说：“我们万市的水果可真多，我们家乡的水果可真多啊！”孩子们听了我的话，显得很兴奋，嘴里讲着：“怎么那么多啊！”3、出示水果，引导幼儿比较桃子、杨梅、枇杷、西瓜、李子的外形特征，说说几种水果的不同吃法。
4、让幼儿品尝水果，与同伴交流水果的不同味道，并知道里面都有果核，提醒幼儿将果核收集起来。
孩子们一边吃着水果，一边与同伴交流各种水果的美味，“西瓜很甜的”、“杨梅酸的”……延伸活动幼儿填写“我家的果树”调查表。
提供各类水果的小图片，将自己家有的果树用图片的形式粘贴，并与同伴交流。
（四）课后反思孩子们对身边的水果真是太了解了，出乎我意料之外，说明这些水果对小朋友的耳濡目染之深。
因为是孩子们非常熟悉的事物，所以每个孩子都能说出很多。
孩子的一句：“怎么那么多啊。
”油然而生对家乡的喜爱之情。
孩子们在说家乡还有哪些水果时，其实有小朋友说到了龙羊另外的特产白果和香榧，孩子们不知道这两样是属于干果类的，对水果和干果没有概念。
于是，我们在活动区又投放了白果、开心果等干果，给孩子们讲解了水果与干果的区别。
孩子能说出很多水果的名称，但是对水果与季节的关系还不太了解，我将这个问题留给他们回家自己找大人寻找答案。
在活动区我们又提放了白果、开心果等干果，讲解了水果和干果的区别。
活动五：各种各样的核活动说明：孩子们在品尝水果的时候，老师总是有意识地让幼儿观察水果的外形，因为我们预设了活动：绘画《多彩的水果》，可是孩子们却对水果的核产生了兴趣，他们发现每样水果的核都是不一样的，有大的，有小的，有圆的，有扁的……，于是我们生成了活动《各种各样的核》。
（一）活动目标1、通过观察各种水果核，让幼儿感知各种核的不同外形特征观察2、知道每种水果都有不同。
