第1章教育心理学概论习题参考答案一、解释下列术语哲学心理学：在科学心理学诞生以前，哲学家、教育家运用思辨的方法对人的心理活动规律进行研究所得到的认识的总和。科学心理学：与哲学心理学相对，以实证研究为特征的心理学。桑代克《教育心理学》：特指桑代克丁1903年写成的《教育心理学》一书。一般认为，该书是教育心理学这门学科形成的标志。中译本由陆志韦译，商务印书馆19

第三节幼儿教育心理学的研究原则和研究方法资料

教育心理学研究的原则：客观性原则发展原则理论联系实际原则教育性原则教育心理学的研究方法1 观察法在教育过程中直接观察并记录个体某种心理活动表现或行为的变化，以了解学生的心理，观察法是教育心理学研究最基础最普遍的方法。2 实验法是教育心理学研究最广泛最成功的一种方法。是在控制某种因素的情况下，以引起被试者某种心理现象的方法。3 调查法以被调查者了解或关心的问题

《教育心理学》题库及答案一、名词解释1. 心理学2. 实验法3. 性格4. 教师威信5. 遗忘6. 健康7. 身心发展8. 主导性动机9. 智力技能10. 学习11. 知识迁移12. 学习策略二、填空题1. 注意是心理活动对对象的（）和集中。2. 思维的最主要的特征是间接性和（）。3. 根据记忆保持时间的长短，记忆可以分为（）、短时记忆和长时记忆三种。4.

第一节幼儿教育心理学的研究对象、任务与研究内容一、填空题1．幼儿教育心理学的研究对象是研究幼儿教育系统中幼儿（）的规律以及如何应对规律促进幼儿健康发展。2．幼儿教育心理学的研究内容包括导论、幼儿心理发展（）与教育、幼儿的（）健康、幼儿（）心里与教师心理。3．教育是（）传递的系统，是培养、造就（）的系统。4．幼儿教育是以（）为对象的教育，包括（）教育与非幼儿园

自考00882学前教育心理学学习重点第一章1、研究原则：包括客观性、发展性、教育性。第二章1、1、加涅：学习记忆模型A、加工系统（操作）B、执行控制系统C、预期控制系统（动机）2、发展与学习的关系：A、发展对学习有制约作用1）学习需要以个体的生理发展为自然前提，个体的生理发展，特别是中枢神经系统的成熟为有效的学习提供物质基础。（拔苗助长是错误的）2）学习必须

心理学研究设计的基本原则心理学的科学研究并无一定格式，但是从众多心理学的科学研究成果中不难发现，心理学家在探寻心理与行为知识的过程中为了避免走弯路以提高科学研究的效率，大多都遵循下列三项基本原则。（一）可公开检验原则可公开检验原则（principle of public verifiability）是指科学发现是可以由任何人重验、批评、否定或继续发展的。任何

1.教育心理学的研究原则和方法

第三节幼儿教育心理学的研究原则与研究方法

教育心理学的基本研究方向学文教育提示：不管你的目标是什么，任何复习考试的心态都很重要，要对自己有信心。一门学科的研究原则实际上就是个方法论问题，亦即指该门学科研究的指导思想。这种指导思想就是要指明这门学科为什么要研究，研究的领域和范围，而尤其重要的是怎样去研究。教育心理学中任何课题的研究，必须有正确的指导思想，其指导思想就是辩证唯物主义，这也是从事其它科学研

西方教育心理学的发展过程：1、初创时期（20世纪20s以前）卡普捷烈夫（俄）：1877年；《教育心理学》冯特（德）：1879年；科学心理学桑代克1903年著成《教育心理学》1913-1914年扩充成《教育心理学大纲》，包括《人的本性》、《学习心理》、《个性差异及其测量》科学教育心理学的创立的标志2、发展时期（20s-50s）20s和30s：吸取儿童心理学和心

1教育心理学的研究内容学习与教学要素：学生、教师、教学媒体、教学内容、教学环境学习与教学的过程：学习过程、教学过程、评价/评价反思过程2教育心理学的作用帮助教师准确了解问题；为教育教学实践提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；提供各种研究方法和角度3心理发展的几个基本特征连续性与阶段性、方向性与顺序性、不平衡性、个体差异性4认知发展理论皮亚杰的认知发展

1．儿童发展心理学研究的基本原则答：1.客观性原则客观性原则是指实事求是地根据心理发展的基本面貌加以考察，根据个体的社会生活条件以及个体身心的发展进行研究。2.发展性原则3.教育性原则4.系统性原则5.理论与实际相结合的原则6一般与个别相结合的原则。2.皮亚杰关于儿童发展的四个阶段答：1.感知运动阶段（出生至一岁半。两岁）这是儿童心理发展的最低阶段，在无条件

心理学的研究原则：1.客观性与科学性原则。是指研究者对客观事实采取实事求是的态度，不主观臆测，采用科学的研究方法反映事物，在一定科学理论的指导下探究事物的原则2.理论与现实相结合的原则：要求研究者必须保证理论知识与时间认识的相互作用，在事件中检验理论正确与否，是理论成为时间导航器3.教育性与发展性原则：研究者要把心理现象看作是一种发展变化发过程来加以研究4.

西方教育心理学的发展过程：1、初创时期（20世纪20s以前）卡普捷烈夫（俄）：1877年；《教育心理学》冯特（德）：1879年；科学心理学桑代克1903年著成《教育心理学》1913-1914年扩充成《教育心理学大纲》，包括《人的本性》、《学习心理》、《个性差异及其测量》科学教育心理学的创立的标志2、发展时期（20s-50s）20s和30s：吸取儿童心理学和心

研究心理学应该遵循哪些原则1.客观性原则2.发展性原则3实践性原则简答心理学的研究方法1．观察法2.实验法3调查法4心理测验法5个案探究法简述兴奋过程与抑制过程的运动规律1.兴奋与抑制的扩散与集中2.兴奋与抑制的相互诱导简述感觉和知觉的关系1.感觉与知觉的联系感觉与知觉都是客观事物直接作用于感觉器官而产生的（即感性认识），二者常常交织在一起，另外，感觉和知觉

第三节幼儿教育心理学的研究原则和研究方法

教育心理学的研究方法

教育心理学研究方法

教育心理学分章练习题第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。A、系统性原则B、教育性