心理健康教育示范学校自评报告？学创办于1987年，由最初的牛棚学校发展为现在的省一级示范学校，现校园占地面积160亩，建筑面积超过42000平方米。校园环境优美、整洁、幽雅。现有教学班81个，学生人数4800多名，教职工人数321名，教师平均年龄为32岁，是一支年轻、活力、进取、和谐的教师队伍。学校自办学以来，全面贯彻国家教育方针，秉承“厚德博学，荣校报国”

附件注：1.按照三级指标进行评分，精确到0.5分；达标校评估指标共有11个二级指标（B1至B11），总分为70分，示范校评估指标共有14个二级指标（B1至B14），总分为100分。2.达标标准为：总分达60分以上，带“▲”的4个基础性三级指标（C1、C6、C8、C10），每个指标得分率不低于90%，其余每个三级指标得分率不低于60%。3.示范标准为：示范校在

邵原一中创建心理示范校汇报材料为了进一步指导和规范我校的心理健康教育工作，根据实际开设了心理健康教育课程，完善心理辅导设施和功能，开展了系列的心理健康活动。现将有关情况汇报如下：邵原一中创办于1958年，校园占地面积36亩，建筑面积超过10000平方米，现有15个教学班，学生人数669名，其中住校学生463人，教职工人数54人，是一所农村初级中学。学校全面贯

1.我是什么样的人（正确评价、认识自己）教育目标：教师：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。学生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。一、导入教师：同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。二、授新课教师念一遍课文，然后请学生

教育部中小学心理健康教育示范学校标准制定座谈会纪要时间： 2013年3月18日上午九点半至十一点半地点：浙江省杭州市萧山区第六高级中学主持：杭州市教科所俞晓东所长列席：国家教育部中小学心理健康教育指导小组副组长俞国良教授；杭州市教育局宣传与德育处张志龙处长；浙江省心理健康教育指导中心庞红卫副主任；杭州市教科所俞晓东所长；杭州市心理健康教育指导中心姚立新主任；

心理健康教育知识点整理一、根据教育部制定的《中小学心理健康教育指导纲要》，心理健康教育的内容包括哪些1.普及心理健康基本知识，树立心理健康意识；2.了解简单的心理调节方法；3.认识心理异常现象；4.初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。二、简述团体辅导的功能1.在互动中增进对自己和他人的了解；2.经验与感受

教书启智，育人育心——学校创建“心理健康教育实验及示范学校”工作汇报盘龙区桃源小学心理健康是学校素质教育不可缺少的内容,也是当前学校教育面临的新任务和新要求。如何在小学开展适合孩子年龄特点的心理健康教育，让孩子的身心能健康发展，是当前学校教育工作者亟待解决的问题。基于以上考虑，盘龙区桃源小学给予心理健康教育足够的重视,创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育

心理健康教育示范学校创建方案一、创建的基本指导思想1、面对全体学生，通过普遍开展心理健康教育活动，家校合作，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。3、让心理健

心理健康教育课教案打开心扉去交往【设计背景】:学生对新环境的适应～主要是人际关系,与同伴、老师,的适应。中学生情感的闭锁性、对陌生环境保持的自然戒备等往往使得他们在沟通上十分被动～封闭自我～影响了正常的学习和生活～甚至一些学生长时间不能顺利实现初中向高中的过渡～性格出现明显的改变如变得敏感、多疑、压抑。他们既渴望友谊～又不肯主动～需要提供适当情境去感受。【活

附件12注：1.按照三级指标进行评分，精确到0.5分；达标校评估指标共有11个二级指标（B1至B11），总分为70分，示范校评估指标共有14个二级指标（B1至B14），总分为100分。2.达标标准为：总分达60分以上，带“▲”的4个基础性三级指标（C1、C6、C8、C10），每个指标得分率不低于90%，其余每个三级指标得分率不低于60%。3.示范标准为：示范

心理健康教育示范课.ppt

中小学心理健康教育示范学校标准学校（公章）：

20xx年心理健康教育工作实施方案示范文本In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the

小学心理健康教育示范报告在市教育局的领导下，我校心理健康教育工作坚持教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的指导，深入贯彻学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和党中央宣传部、教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》精神。从无到有，从无到有再到常态，把心理健康教育工作纳入学校整体工作计划，服务学校中心工作，以先进的德

xxx学校创建“东莞市中小学心理健康教育特色学校”资料细则1．本《指标体系》是根据教育部《中小学心理健康教育特色学校标准（试行）》，结合我省实际制定的。2．本《指标体系》共有4个一级指标、18个二级指标、45个三级指标。3．本《指标体系》满分为100分。通过书面初评和实地考评、得分90分以上、且必达指标（用黑体字标示）全部达标，可认定为心理健康教育特色学校。

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》2013-1-4 9:19:01 阅读数：153 【打印】(教基一〔2012〕15号教育部颁发时间 2012-12-7)中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发

心理健康教育策划方案一、活动宗旨为进一步加强我校师生心理健康教育及咨询工作，营造校园的心理教育氛围，引导学生认识心理健康的重要性，掌握心理健康知识，帮助他们适应校园生活，正确认识自我、完善自我，提高心理素质，积蓄持久成长动力，促进身心健康和全面发展，营造关注心理健康、创建和谐示范校园的良好氛围，本校决定开展以“关爱心灵，全面发展”为主题的心理健康教育活动。二

《心理健康教育心得体会》心理健康教育心得体会（1）：心理健康教育心得体会心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下方就我在心理教育方面的几点心得：一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程

中小学心理健康教育示范校汇报材料

五种常用的心理健康教育方法一、明理法小学生心理品质的形成是以他们的道德认识为基础的。所谓明理法,就是注重培养学生的道德认识,引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象,使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观,从而培养他们良好的心理品质,达到心理健康教育的目的。学生的心灵是纯洁无瑕的,教师在思品教学过程中,着重点在于通过课程的教学来塑造孩子们美好的心