【课题】七上第一章地球第3节地球的自转（第二课时）【课型】新授课【课标要求】◎用地理现象说明地球的自转。◎学会简单的区时计算，了解国际日期变更线在日常生活中的作用。【课标解读】“用地理现象说明地球的自转。”有意用“地理现象”代替“地理意义”，其目的是降低学习难度。可理解为学生能用地理现象说明地球的运动，也可理解为地球运动产生了哪些地理现象。即如果学生能够用地

《第三节地球的自转》习题一、选择题1．昼夜交替的周期是（）A．12小时 B．24小时C．1年 D．36小时2．我们每天看到日月星辰东升西落现象是因为（）A．太阳和星星都绕着地球转B．地球绕太阳自西向东运动C．地球自东向西自转D．地球公转时，地轴是倾斜的3.读图，判断图中A地在B地的方向是（）A. 正南方向B. 西北方向C. 正北方向D. 东南方向4．给朋友发

第一章 第三节 地球的自转时区

第三节 地球自转的地理意义一轮复习

第三节地球的自转【课标要求】●用简单的方法演示地球的自转。●用地理现象说明地球的自转。【教学目标】1．运用地球仪（或简单的器具）演示地球自转，并感悟地球自转的方向和周期。2．运用简单工具演示昼与夜和昼夜更替，并感悟其产生的条件及晨昏线的存在。3．用简单方法推算时差，用实例说明生活中应具备的基本的时差知识。【教学模式】问题导学。【教学方法】演示观察法、小组讨论

第3课地球的自传教学目标1、了解昼夜更替现象的原因。2、理解地球自转的方向，周期和几个现象。3、联系日常生活，解决简单的问题。教学重点地球自转的现象教学用具大地球仪，小地球仪，手电教学过程教师活动学生活动1、新课导入，我们每天早晨起床上学，晚上休息，有哪位同学想过，什么原因导致了昼夜不断的更替。今天就来学习一下。2、（拿出手电筒和大地球仪要求学生演示昼夜的更

第三节 地球的自转

第三节地球的自转自转的方向和周期1.我们每天看到太阳和星星东升西落,这是因为( B )A.太阳和星星围绕着地球转B.地球自西向东自转C.地球自东向西自转D.地球自西向东围绕太阳转2.地球自转的周期是( B )A.一小时B.一天C.一个月D.一年昼夜更替3.关于昼夜现象产生的叙述,错误的是( A )A.昼夜现象的产生和地球的大小有关B.昼夜现象的产生和地球本身

第3节地球的自转及其意义(2)

13 地球自转教案1课型：新授课标要求：1、用简单的方法演示地球的自转 2、用地理现象说明地球的自转教学目标：1、用地理现象说明地球的自转2、学会使用地球仪正确演示地球的自转教学模式问题探究教学方法：讲述法、演示法、启发法教具：多媒体、地球仪、手电筒教学：1导入课题假设活动1阳光照在地球上会出现什么现象？假设活动2地球转动时又会出现什么现象？（两个活动引出地

第三节地球的运动自转PPT课件

第三节 地球的自转(上)概论

《第三节 地球的自转》课件1

第一章 第三节 地球的自转概论

第1章第三节《地球的自转》

《地球的自转》本部分内容初看起来比较简单，学生已经有了一些基础知识。但其中地球自转产生的昼夜交替及时差问题是学生理解的难点，考试试题中涉及此基础知识的比例也很大，这些问题都需要从这里得到解决，所以教学时要特别注意直观性，帮助学生彻底解决此基础问题。【教学目标】1.让学生利用地球仪正确演示地球自转，并从各个角度观察地球自转特点。2.利用灯泡或手电当太阳，让学生

地球的自转一、教学内容选自（浙江版）义务教育课程标准实验教科书《科学》七年级第二册。二、教材分析教材是学生在小学和七年级第一册对静态地球的认识及九大行星绕日运动初步了解的基础上，继续通过探究让学生体会地球自西向东的自转，以及由此体验太阳的东升西落和昼夜交替的规律，同时，也为后面学习地球的公转做好准备。是学生对地球原有认识的沿伸（从原来认识的静态的地球——到动

《第三节地球的自转》习题一、选择题1．昼夜交替的周期是（）A．12小时 B．24小时C．1年 D．36小时2．我们每天看到日月星辰东升西落现象是因为（）A．太阳和星星都绕着地球转B．地球绕太阳自西向东运动C．地球自东向西自转D．地球公转时，地轴是倾斜的3.读图，判断图中A地在B地的方向是（）A. 正南方向B. 西北方向C. 正北方向D. 东南方向4．给朋友发

第三节 地球的运动-自转

星球版七年级上册地理：第三节 地球的自转