《社会调查与研究方法》课程导学一、课程性质本课程为电大开放教育专科行政管理、汉语文员、卫生管理专业开设的选修课程，此课为省开课程，由省电大负责命题。二．教学媒体、教学资源1.本课程主要采用中央电大出版社出版的《社会调查与研究方法》为文字教材。２．音像教材。配有8节IP课，它是对文字教材的内容的阐释与必要的补充，以加强学生对课程教学内容的理解和掌握。各专业指导

《社会调查研究》教学设计基本内容及要求一．教材与学情分析1．课程教材作者：风笑天，《现代社会调查方法（第五版）》，华中科技大学出版社，2014作者：水延凯等，《社会调查教程（第六版）》，中国人民大学出版社，2014作者：艾尔•巴比，《社会研究方法（第十一版）》，华夏出版社，2018作者：宋林飞，《社会调查研究方法》，上海人民出版社，20002．学情分析本课程

社会调查方法教学大纲编写说明社会调查学是关于人们自觉认识社会的理论、方法和过程的科学，是社会科学领域中的一门具有方法性、综合性、实践性特点的学科，对于提高人们进行社会调查活动的自觉性和科学性以及接触社会和认识社会的能力具有重要的意义。社会调查理论与方法是一门实践性较强的学科，注重理论与实际的联系，因此，在学习过程中，要求学生在掌握社会调查学科领域中的基本概念

第3章研究设计（4学时）研究设计是指对整个研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法。同时，它还包含着制定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。第一节研究目的社会研究者在对各种特定现象进行研究时，其研究的具体目的是千差万别、各不相同的。但是，所有这些研究的更为一般性的目的，都可以归结到以下三种之一，这就是

第9章实地研究（4学时）在社会研究的四种研究方式中，实地研究是惟一一种具有定性特征的研究方式。无论是其所具有的方法论背景、研究目标，还是其研究的策略、资料收集方以及资料分析方法等等，都与前面介绍的几种定量研究方式有着较大的差别。本章中，将对实地研究的类型、实施过程、实地研究中两种基本的资料收集方法——观察与访问等内容进行介绍。第一节实地研究及其类型一、实地研

《社会调查方法》教学大纲课程名称：社会调查研究方法，英文名称：Social Survey and Research课程性质：专业基础课学分：4总学时：64，理论学时：64,实验（实践）学时：0适用专业：文化产业管理专业先修课程：无一、教学目的与要求：社会调查研究是文化产业管理专业本科阶段的专业基础课。作为社会科学中的一门基础学科，它不仅广泛应用于政治学、社会

第5章抽样（8学时）第一节抽样的意义与作用一、抽样的概念1．总体总体(population)通常与构成它的元素共同定义：总体是构成它的所有元素的集合，元素则是构成总体的最基本单位。2．样本样本(sample)就是从总体中按一定方式抽取出的—部分元素的集合。或者说一个样本就是总体的一个子集。3．抽样明白了总体和样本的概念，再来理解抽样的概念就十分容易了。所谓抽

第8章文献研究（4学时）第一节文献与文献研究一、文献的类型所谓文献，其原义主要指包含各种信息的书而材料或文字材料。随着社会的发展，信息传播的载体也越来越多样化。因而，我们可以将文献定义为包含我们希望加以研究的现象的任何信息形式。根据文献具体形式和来源的不同，我们既可以将其分为个人文献、官方文献及大众传播媒介三大类，也可以把它分为原始文献(也称为初级文献或第一

第6章调查研究（8学时）调查研究或简称调查，是社会研究中最常见的研究方式。一些人甚至误以为调查研究就是整个社会研究方法的全部。无论如何，调查研究的确以其特定的方式满足了社会研究者探讨各种社会行为、社会现象和社会问题的需要。同时，定量研究的诸多内容也十分集中地体现在调查研究的方式之中。比如抽样、操作化、测量、统计分析等等。因此，掌握调查研究方法对于社会研究者来

三、社会研究中的困难人的特殊性 研究中的干扰因素 社会现象的复杂性 保持客观性的困难 研究受到的特殊制约☆社会研究中的伦理问题：1、对研究对象的选择 2、关于被试对象退出的问题 3

内。下表3—1是对三种不同目的研究类型特征的总结。 表3－1 三种不同目的的研究类型的特征 探索性研究 对象规 模 抽样方 法 研究方 式 分析方 法 主要目 的 基本特 征 小样

社会调查方法教案第1～2次课第 1 次课教案第周第2次课教案第周第 3 次课教案第周第 4 次课教案社会调查方法课程班级年月日第周社会调查方法教案第5～6次课第 5 次课教案第周第 6 次课教案第周社会调查方法教案第7～8次课第7 次课教案第周第8 次课教案第周社会调查方法教案第9～10次课第9次课教案社会调查方法课程班级年月日第周第10 次课教案社会调查方

《社会调查研究方法》教学大纲课程名称：社会调查研究方法课程编码：B0521077适用专业及层次：社会工作；本科课程总学时：54课程总学分：3理论学时：36实践学时：18先修课程：《社会学概论》、《高等数学C》、《线性代数》、《概率论与数理统计》、《社会统计学与SPSS应用》一、课程的性质、目的与任务《社会调查研究方法》是社会工作专业核心主干课程之一，被公认为

第10章定量资料整理（2学时）当我们运用前述的各种方法收集到一批数据资料后，接下来的任务就是要对这些资料进行统计分析。在这一章中，我们将按定量资料分析的程序，对原始数据的整理、录人，以及单变量分析、双变量统计表格的制作做简要的介绍。第一节资料的整理与录入—、资料的审核资料的审核是资料处理的第一步工作。它是指研究者对所收集的原始资料(主要是问卷)进行初步的审阅

第1章导论（4学时）第一节社会研究的概念与特征一、社会研究及其意义所谓研究，简要地说就是一个认真地提出问题，并以系统的方法寻找问题答案的过程。加社会研究(social research)则是一种由社会学家、社会科学家，以及其他一些寻求有关社会各种问题的答案的人们所从事的一种研究类型。如果要给社会研究下一个明确的定义，那么，我们可以说，社会研究指的是一种以经验

关于《社会调查研究方法》课程的教学反思与完善社会调查研究方法课是一门社会科学研究领域中非常重要的方法性学科，它的主要内容既包括社会调查的基础理论，又包括一系列社会调查的操作方法，是一门兼具理论性、实践性和方法性的应用性学科。我校文法学院于2011年开设了社区治理专业，因为社区治理是公共治理理论在社区领域的实际应用，所以学生理论联系实际的能力，了解社会现象、分

第8章文献研究（4学时）第一节文献与文献研究一、文献的类型所谓文献，其原义主要指包含各种信息的书而材料或文字材料。随着社会的发展，信息传播的载体也越来越多样化。因而，我们可以将文献定义为包含我们希望加以研究的现象的任何信息形式。根据文献具体形式和来源的不同，我们既可以将其分为个人文献、官方文献及大众传播媒介三大类，也可以把它分为原始文献(也称为初级文献或第一

社会调查研究方法教学设计方案12020年4月19日《社会调查研究方法》教学设计方案责任教师：韦克难一、课程性质本课程为开放专业汉语专业的选修课，行政管理专业的必修课，文秘专业、卫生管理专业的选修课。二、教学过程要求调查研究是一门完整的科学体系，它包含理论与操作两大部分。理论部分为整个调查研究确定了指导思想和方向；操作部分为调查研究提供了具体方法与技巧。因此，

社会调查研究方法教学设计方案《社会调查研究方法》教学设计方案责任教师：韦克难一、课程性质本课程为开放专业汉语专业的选修课，行政管理专业的必修课，文秘专业、卫生管理专业的选修课。二、教学过程要求调查研究是一门完整的科学体系，它包含理论与操作两大部分。理论部分为整个调查研究确定了指导思想和方向；操作部分为调查研究提供了具体方法与技巧。因此，要求学员在学习中设计两

2011-2012学年《社会调查方法》教案部门:新闻系任课教师:谌利1导入:现代社会调查理论与方法》这门课程从介绍社会调查的历史及其现代社会调查的特点入手,分析了完成一项社会调查所需的程序、步骤、策略及其所要注意的问题,并且探讨了统计资料的分析方法,以及如何将研究的成果呈现出来。概率抽样的方法和设计问卷的方式是本课程的重点内容。通过本课程的学习使学生掌握如何