小学-数学-打印版小学-数学-打印版 1 2．角的度量 第1课时 角的意义和角的度量目标指南针1．理解角的意义，知道角的组成、读法和表示方法。2．认识量角器，会用量角器量角。3．培养动手操作和理解能力。重难点重点：理解角的意义，会用量角器量角的度数。难点：用量角器量角的方法。

湘教版七上数学4.3.2 角的度量与计算第1课时角的度量与计算【知识与技能】1.认识度、分、秒，会进行度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算．2.通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算，经历利用已有知识解决新问题的探索过程，培养学生的数感和对数学活动的兴趣．【过程与方法】通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程.【情

小学-数学-打印版小学-数学-打印版 1 2．角的度量第1课时 角的意义和角的度量 知识精解1【知识点一】 角的意义问题导入 我们已经初步学习了角，下面的图形都是角。这些角是怎样形成的?过程讲解1．角的意义和角的各部分名称角是由从同一点引出的两条射线所组成的图形。这个点是角的顶点，两条射线是角的边，如图所示：边 顶点边2．角的表示方法和读法(1)角的通用符号

《角的度量》第一课时教学设计一、教材分析：1．教学目标、重点、难点教学目标：（1）理解角的两种定义，掌握角的各种表示方法.（2）掌握度、分、秒的进位制，会进行度、分、秒单位之间的互化.（3）通过度、分、秒单位的互化，培养学生的计算能力、细致的思维品质和转化的思想.重点：角的定义和表示方法，度、分、秒单位的互化.难点：角的表示法和度、分、秒单位的互化.2．认知

角的度量第1课时：线段、直线、射线和角学法指导：1、自学课本第38、39页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。2、使学生初步认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3、培养学生关于线段、射线

四年级数学上册3角的度量第1课时线段直线射线和角作业课件人教版.ppt

《角的度量（一）》教学设计南平实验小学张燕指导老师: 胡雅谢莉莉教学内容：小学数学北师大版四年级上册第二单元“线与角”P24-25教材简析：“角的度量”包含量角的单位和实测两层含意：一是“单位”，单位本身是规定的结果，引导学生理解度量单位的必要性和规定性，是学会测量的关键。“度量单位的必要性和规定性”是源自人类通过不同的途径，长期摸索之后形成的共识，是人类的

CA 角的度量与计算教学内容1:能用度数来表示角的大小;2:能进行简单的度分秒的运算;3:掌握直角 锐角 钝角的定义.教学目标1．知识与技能（1）在现实情境中，运用类比的方法，学会比较两个角的大小，•丰富对角的大小关系的认识，会分析图中角的和差关系．（2）通过动手操作，学会借助三角板拼出不同度数的角，•认识角的平分线及角的等分线，会画角的平分线．2．过程与方

《角的度量（一）》教学设计南平实验小学张燕指导老师:胡雅谢莉莉教学内容：小学数学北师大版四年级上册第二单元“线与角”P24-25教材简析：“角的度量”包含量角的单位和实测两层含意：一是“单位”，单位本身是规定的结果，引导学生理解度量单位的必要性和规定性，是学会测量的关键。“度量单位的必要性和规定性”是源自人类通过不同的途径，长期摸索之后形成的共识，是人类的共

角的度量（一）教学内容：教材24～25教学目标：1、结合生活实例，经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解1度角实际大小。2、知道直角，平角，周角的度数及其大小关系。。教学重点：知道角的度量单位。。教学难点：能够根据1度角估计其它角的大小教学方法：动手操作，演示法，小组交流教学准备：多媒体课件，三角尺，活动角。e)教师根据学生的回答，要说明哪里是量角器的中

2020年~2021年最新4.3.2 角的度量与计算第1课时角的度量与计算【知识与技能】1.认识度、分、秒，会进行度、分、秒间单位互化及角的和、差、倍、分计算．2.通过度、分、秒间的互化及角度的简单运算，经历利用已有知识解决新问题的探索过程，培养学生的数感和对数学活动的兴趣．【过程与方法】通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形

小学-数学-打印版小学-数学-打印版 1 2．角的度量第1课时 角的意义和角的度量 知识精解2【知识点二】 认识量角器问题导入 角的大小用什么来度量呢?过程讲解1．角的度量工具度量角的大小的工具是量角器(如下图)，用它能准确地量出角的大小。2．量角器的构成 (1)量角器上有两圈刻度，一个是内圈刻度，一个是外圈刻度。量角器里按逆时针方向表示的刻度叫内圈刻度，量

第二课时角的度量（1）第二课时角的度量（1）教学内容：第18、19页教学重点：会用量角器进行测量教学难点：正确读懂内圈和外圈的数据教学目标：1、知道量角器是统一量角的工具，会正确使用量角器进行角的度量2、知道三角板上三个角的具体度数，初步认识三角形的内角和3、锻炼学生的动手测量能力教学准备：量角器、三角板教学过程：一、导入：昨天的课上我们又认识了角，知道角按

编号：57684289337954225654444158学校：杭处市净水镇坝上平小学*教师：务讯理*班级：翔翔参班*3角的度量本单元主要有两部分内容：一是与线有关的部分，包括线段、直线与射线；二是与角有关的部分，包括用量角器量角、角的分类、画角等。与二年级上册的直观认识线段和角相比，本单元内容则更加注重从数学概念本质的层面上学习和理解相关知识。如对于线段，

第1课时角的度量与运算(1)

第1课时 角的度量与计算.ppt

角的表示方法和角的度量一、教案背景1、面向学生：中学（）小学（√）2、学科：数学3、课时：24、课前准备：教学课件；39页比较大小的两个角复印在一张纸上，每人一份；剪刀练习卡（读出量角器上角的度数、量角器复印图）每人一份；量角器、三角板每人一套。一、教学课题角的表示方法和角的度量（冀教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第40—42页）三、教学目标

练习课画直线？能画几条？（２）能，能画一条。知识点2：角的度量。课件出示教材第４４页练习七第３题。量一量下面的角各是多少度。∠１＝∠２＝∠３＝∠４＝∠５＝分析：通过量角器正确量出各个角的度数。答案：∠１＝55°∠２＝55°∠３＝110°∠４＝36°∠５＝108°先写出每个钟面上的时间, 再量一量钟面上的分针和时针所组成的角的度数。答案：时间 : 7：00 4

《角的度量（一）》教学设计南平实验小学张燕指导老师: 胡雅谢莉莉教学内容：小学数学北师大版四年级上册第二单元“线与角”P24-25教材简析：“角的度量”包含量角的单位和实测两层含意：一是“单位”，单位本身是规定的结果，引导学生理解度量单位的必要性和规定性，是学会测量的关键。“度量单位的必要性和规定性”是源自人类通过不同的途径，长期摸索之后形成的共识，是人类的

第1课时 角的度量与计算