79-(46+32)= 88-(38+26)= 69-(39-23)= (2＋7)×8= 84-(27+16)= (58-34)÷8= 4+(27-16)= 99+(25-24)= 6×(2＋6)= 3×(9÷3)= 93-(4×6)= 85－8×7=4×6＋7=20÷4＋5=6×8＋5=77-76+32= 61-38+26= 10＋5×4= 77-5×4=

含有小括号的混合运算（一）姓名：得分：(11－6)×6＝ (13－9)÷2＝ (71－70)×2＝(16－8)×2＝ (6＋1)×8＝ (67－64)×1＝(14－13)×8＝ (29＋1)÷6＝ (41－1)÷5＝(29－23)×5＝ (18－10)÷8＝ (36－32)÷1＝(60－54)×7＝ (58－57)×5＝ (29－27)÷2＝(71－67)×

一年级下册第6章(带小括号的两步混合运算)

《带有小括号的混合运算》教学设计教学目标：1、知识与技能：引导学生体会混合运算中小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。2、过程与方法：使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。3、情感态度与价值观：培养学生提出问题和解决问题的能力。教学重点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教学难点：根据分步算式列出对应的综合算式。教学过程：一、复习旧知

带小括号的混合运算一年级下册

带小括号的乘除混合运算教学目标：1.使学生学会分析应用题的数量关系，能运用所学知识解决有关问题。2.通过分析、观察、比较同学们要掌握解决实际问题的方法。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学重点：运用三位数除以两位数解决有关问题。教学难点：运用三位数除以两位数解决有关问题。教学过程：一、基础练习1．用竖式计算。240÷12 625÷15 378÷191

(完整版)含有小括号的混合运算

带有小括号的混合运算教学目标：1、根据实际情境，让学生体会括号有改变原来运算顺序的作用。2、在探索与交流中体会含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确计算含有括号的混合运算。3、培养学生独立思考、独自自学解决问题和积极参与学习活动的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。教学难点：体会括号有改变原来运算顺序的作用

带小括号的混合运算一年级下册

小学数学四年级教案——(三)带有小括号的混合运算无锡市羊尖实验小学唐剑峰教学内容：教材第17页例3、例4和“练一练”，练习四第1～4题。教学要求：1．使学生进一步掌握在带有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外面的运算顺序。2．使学生知道在带有两个小括号的三步计算式题里，两个小括号里的同时计算、脱式比较简便，并能照这样的方法计算。3．使学生掌握小括号

带有小括号的混合运算

带小括号的加减混合运算

一年级下册第 章 带小括号的两步混合运算

有括号的混合运算

小学数学人教2011课标版二年级含有小括号的加减乘除混合运算

小学数学二年级下册带小括号的混合运算

带小括号的加减混合运算教材分析：本节教材内容是带有小括号的加减混合运算，知识基础是万以内数的加减法，以及万以内的连加、连减、不带小括号的加减混合运算，是整数加减混合运算的完成阶段，表面上是混合运算，实际上是解决两步计算的实际问题，所以地位非常重要。教学目标：1、能结合现实生活中的具体情境，学会用两步计算的方法解决问题，体验解决问题策略的多样性，知道小括号的作

《带有小括号的混合运算》课堂实录南乐县第二实验小学张贵玲教学目标：1、通过“分扫把”的情景，培养学生解决问题的能力。2、引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。3、使学生养成先看运算顺序，后进行计算的习惯。重点难点：引导学生理解和掌握带有小括号的两步式题的运算顺序。教学过程：一、复习旧知1、口答题：（1）2+7×5，这道题里

《带有小括号的混合运算》基础练习一、计算。（45－17）×6 （38＋22）÷6（90－45）÷5 （40－31）×7二、应用题。1、三年级一班植树42棵，二班植树52棵，平均每个班植树多少棵？2、一块黑板的长是280厘米，宽是120厘米。这块黑板一周的长度是多少厘米？1 / 1

含有小括号的混合运算（一）姓名：得分：(11－6)×6＝(13－9)÷2＝(71－70)×2＝(16－8)×2＝(6＋1)×8＝(67－64)×1＝(14－13)×8＝(29＋1)÷6＝(41－1)÷5＝(29－23)×5＝(18－10)÷8＝(36－32)÷1＝(60－54)×7＝(58－57)×5＝(29－27)÷2＝(71－67)×1＝(63－62)×