幼儿园语言新课程标准教材语言教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班语言教案编订：XX文讯教育机构大班语言《大脚丫跳芭蕾》教材简介:本教材主要用途为学习语言这门课程，可以让学生锻炼大脑思维、提高思维能力、增加自信心、提升自身魅力，并增加就业中的竞争力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班

小学语文学科教学设计时间2019.6.6 班级一（3）教师科目语文阅读课题《大脚丫跳芭蕾》内容《大脚丫跳芭蕾》是美国埃米·扬的第一部作品。讲述的是一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大拒绝看她的表演。她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝

绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》江阴市临港实验学校（小学部）彭彩华绘本解读：贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。一天，在餐

（小班下学、中上学期）美术活动《跳舞娃娃》刘丹丽活动目标1、锻炼幼儿手指肌肉发展，自由发挥制作跳舞娃娃。2、感受美术创作的美，喜欢用多种材料进行美术创作。活动准备1、前期物质准备：跳舞娃娃头像和舞鞋；皱纸方块；喷嘴颜料；固体胶；记号笔等。2、前期经验准备：会用固体胶，认识皱纸；了解故事《大脚丫跳芭蕾》。活动过程一、故事引入1、教师律动做造型带幼儿进场：你们跳

回头给你再找找。。这节课你给它改成舞蹈，用毛更、纸做各种舞蹈小人，挺好的大班绘本活动：大脚丫学芭蕾活动目标：1.能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达，初步理解角色（贝琳达）坚持梦想的不易。2.体会作品所传达的积极情感，感受文学作品和芭蕾舞的美。活动准备：PPT课件、芭蕾舞服装等。活动过程：一、观察导入：贝琳达的梦想1、PPT1（短片）：这里有一段非

窦桂梅《大脚丫跳芭蕾》课堂实录语文老师会推荐书，一类是中国国学经典，一类是中外儿童经典。现在，窦老师和大家一起阅读这本书。就是谈你的发现。看封面。谈发现。一生谈到作者。老师介绍特点：他会画画，还会写。看一本书的发现，我要是你的话，还会发现？生：河北教育出版社。你了解这本书吗？生：安徒生童话。这个出版社出版了很多儿童文学作品。生：我发现她的大脚丫很有柔韧性。生

（小班下学、中上学期）美术活动《跳舞娃娃》刘丹丽活动目标1、锻炼幼儿手指肌肉发展，自由发挥制作跳舞娃娃。2、感受美术创作的美，喜欢用多种材料进行美术创作。活动准备1、前期物质准备：跳舞娃娃头像和舞鞋；皱纸方块；喷嘴颜料；固体胶；记号笔等。2、前期经验准备：会用固体胶，认识皱纸；了解故事《大脚丫跳芭蕾》。活动过程一、故事引入1、教师律动做造型带幼儿进场：你们跳

中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾一、设计意图绘本《大脚丫跳芭蕾》是埃米•杨第一本图画书作品，注意讲述：舞者贝琳达梦想成真的故事，由于她对舞蹈的坚持与热爱，最终成功的站在了舞台上。所以我把“坚持”作为本次活动的重点孩子们会如何会坚持作为本次活动的难点。二、活动目标1.通过观察交流理解绘本主要内容，知道贝琳达是一个热爱舞蹈坚持不懈的人。2.尝试学习芭蕾舞动作，体验坚持

大脚丫跳芭蕾感想《大脚丫跳芭蕾》与自我发现虽然我从事的不是教学工作，对于《大脚丫跳芭蕾》也不熟悉，但是对于“价值观”这个词却特别敏感，对窦校长提出的“让儿童在自我发现中获得价值观”更是感兴趣。从心理学角度来看，一个人对周围的客观事物的意义、重要性的评价和看法，是直接决定其行为的心理基础。从事政教工作多年，我发现学生们中间常会出现一些行困生，他们价值取向偏颇，

一、教学目标：1、了解《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。2、引导学生了解阅读的步骤，学会从一本书的封面读起。3、引导学生通过故事懂得不要嘲笑别人与众不同的地方，接纳和包容身边的人，也懂得通过坚持和勇敢面对来实现梦想的道理。二、重点：在阅读中引导学生通过观察画面，结合自己的生活经验，合理猜想内容并尝试表达自己对画面的理解。三、教学过程：（一）谈话导入：1、孩子们，你

《大脚丫跳芭蕾》教学设计（四年级绘本导读课）烟台市牟平区新牟小学贺爱华文本解读《大脚丫跳芭蕾》是一本精美的绘本，它讲述的是一个非常热爱跳芭蕾舞的女孩，因为长了一双异常的大脚而被评委排斥在舞台之外。但是她勇敢坚强，坚持不懈，始终没有放弃对芭蕾舞的热爱和追求，最后终于如愿以偿，从而实现了自己美好理想的一段人生故事。本书作家兼画家埃米·扬采用漫画手法，夸张地画出贝

大脚丫跳芭蕾作品欣赏贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。只是，她还是怀念舞蹈。一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。在老板的邀请下

大班绘本阅读《大脚丫跳芭蕾》教学目标：1 、了解绘本的主要内容，尝试观察画面细节，大胆地猜测和表述自己的想法。2 、知道做事要认真，坚持自己的梦想不放弃。教学过程：一、谈话导入。1、小朋友们，你们有梦想吗？你的梦想是什么呢？2、今天，老师带来了一本书，书名叫做《大脚丫跳芭蕾》，讲的就是一个小女孩的梦想故事。二、走进故事，共同阅读故事第一部分。1、让我们一起走

《大脚丫跳芭蕾》教案教学目标：1 、通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。2 、能看着图片，大胆地表述自己的想法。知道每个人都有长处和短处，但是要正视自己的短处。3 、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。教学过程：一、谈话导入。1、小朋友们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海,雄鹰的梦想是翱翔九天,骆驼的梦想是

活动目标:1、在听听、看看、讲讲中理解故事内容,完整清楚的表达自己的发现。2、关注画面细节,大胆猜测,理解感受贝琳达对自己梦想的坚持。3、联系自身生活经验,感悟追求梦想就要从当下做起,坚持不懈。活动重点:能理解故事情节,大胆表达自己的想法。活动难点:从故事中感受个体多样性,懂得欣赏自己,尊重别人。活动过程:一、导入1.谈话导入提问:小朋友喜欢听故事吗？带着发

活动目标：1、在听听、看看、讲讲中理解故事内容，完整清楚的表达自己的发现。2、关注画面细节，大胆猜测，理解感受贝琳达对自己梦想的坚持。3、联系自身生活经验，感悟追求梦想就要从当下做起，坚持不懈。活动重点：能理解故事情节，大胆表达自己的想法。活动难点：从故事中感受个体多样性，懂得欣赏自己，尊重别人。活动过程：一、导入1.谈话导入提问：小朋友喜欢听故事吗？带着发

《大脚丫跳芭蕾》教案《大脚丫跳芭蕾》教学设计教学目标：1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。3、开启学生的

《大脚丫跳芭蕾》教学设计教学目标：1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。3、开启学生的情感，引导孩子增进自

最新小学四年级绘本教学与心理健康教育《大脚丫跳芭蕾》精品教学设计教案大脚丫跳芭蕾设计背景：心流是当人们全力投入某种活动时可能获得的一种独特的颠峰体验，心流体验是现代课堂教学的一种心理诉求。自担任学校心理健康教育课的教学工作以来,我一直探索着如何将我校阅读教学的一个重点——绘本教学与心理教育加以整合并灵活运用，既能使心理健康教育课体现其科学性,又能很好的发挥学

绘本——《大脚丫跳芭蕾》教案教学目标：1 、通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣。2 、能看着图片，大胆地表述自己的想法。知道每个人都有长处和短处，但是要正视自己的短处。3 、通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。教学过程：一、谈话导入。1、小朋友们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海,雄鹰的梦想是翱翔九天, 骆