绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》

幼儿园绘本教案：大脚丫跳芭蕾(含课件) - 绘本教案教学目标：1.通过绘本的阅读，感受阅读的乐趣；2.能看着图片，大胆地表述自己的想法，知道每个人都有长处和短处，但要正视自己的短处；3.通过读绘本，了解绘本的主要内容，并树立坚持自己的追求，坚持自己的梦想不放弃的信念。

教学过程：一、导入1.小朋友们，种子的梦想是开花结果，小溪的梦想是奔向大海，雄鹰的梦想是翱翔九天，骆驼的梦想是行走沙漠，春天的梦想是播放美丽，太阳的梦想是传递温暖。

同学们，柯老师和你们一样大的时候，觉得当老师特别神气，于是，我就梦想着自己长大也能成为一名老师。

如今我终于实现了自己的梦想。

没有梦想的日子生活将会多么阴沉，小朋友们，请你说说你的梦想是什么呢？2.今天，老师要和大家一起来分享一个绘本故事，讲的就是一个小女孩的梦想。

二、走进故事，读故事1.让我们一起走进绘本去看看。

这个小女孩的名字就叫做贝琳达。

出示ppt图，猜猜看她的爱好是什么呢？（仔细观察下她穿的衣服，她的动作）对了，她的爱好就是跳芭蕾舞。

这是这本书的主人公，我们一起记住她的名字叫贝琳达。

我们一起和她打声招呼吧！2.讲述故事：ppt（2-4）可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说有两个大问题，仔细看图，猜猜看她遇到了什么大问题？播放芭蕾舞曲《四小天鹅》，让小朋友观察芭蕾舞的特点。

（优秀的芭蕾舞曲演员应具备的身体条件是"三长一小"，"三长"就是长胳膊、长腿儿、长脖子，"一小"指的是"小脑袋"，这样在表演时才能有芭蕾的高贵优雅。

）3.可是，贝琳达却有着一双大脚，其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。

评审员一看到贝琳达的大脚就大叫。

他们会说什么？（暂停）4．看图，想想看评审委员对贝琳达满意吗？评审员一看到贝琳达的大脚就大叫，他们会说什么？老师引读，"天啊！"贾庄董南爵三世说，"你的脚大得像条船！"着名的纽约评论家乔治·根毕崇说："简直和海豹的鳍没两样！"常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜·劳乌柏女士瞪着眼睛直摇头。

绘本：《大脚丫跳芭蕾》有一个女孩她很喜欢跳芭蕾，她的名字叫贝琳达。

她每天都去舞蹈学校跳舞，她的舞姿优雅，舞步轻巧灵活。

但是她有一个大问题，哦不，应该说是两个：就是她的左脚和右脚。

她丝毫不觉得自己的脚有任何问题，还是参加了芭蕾比赛，但是当她上台的时候问题出现了。

评委们一看到她的脚，就大叫：“暂停！”贾庄董男爵三世说：“天啊！你的脚大的像条船！”纽约评论家乔治说：“简直和海豹的鳍没什么两样！”贝琳达还没跳，评审们都直摇头：“回去吧！你那一双脚，是跳不好芭蕾的！”回到家，贝琳达感觉很难过，她想：“或许那些评审们说得对，我这一双大脚是跳不好芭蕾的，我还是放弃芭蕾吧。

”可是她除了芭蕾也想不出自己还能干啥，她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到了一份工作。

不管是客人还是店员都很喜欢她，因为她干事很认真，脚步轻快灵活。

虽然贝琳达很喜欢餐厅里的人，但是当她空闲下来的时候，还是忍不住想起舞蹈。

有一天，有一个乐队来餐厅表演。

在餐厅开业前，他们先排练了一首轻快的曲子，贝琳达边忙着边用脚尖打着拍子。

接着他们又演奏了其他的曲子，贝琳达情不自禁的跳了起来。

这些音乐家之后每天都会来餐厅，在客人没来之前，贝琳达就会随着他们的音乐跳舞，有一天，费莱迪店长就问贝琳达愿不愿意在客人面前跳舞，她高兴地说：“我当然愿意啦！”餐厅里的客人们很喜欢，会叫他们的朋友也一起来看贝琳达的舞蹈，很快地，每天都有人来看她跳舞。

大都会芭蕾舞蹈团的指挥从朋友那里听说了这件事情，他也去看了。

他看到贝琳达的脚感觉很惊讶，但是又被她的舞蹈感动到了。

他激动地拉着贝琳达的手说：“请你一定要来大都会剧院表演，请你一定要答应我。

”贝琳达笑着说：“当然好啊！”餐厅里的客人们都鼓掌欢呼了起来。

就这样，贝琳达来到了大都会剧院进行表演，随着她的舞蹈，人们都陶醉其中，评委们也大喊：“哇，太精彩了！”没有人注意到她那两只大脚丫。

贝琳达真的很开心，因为她又能跳舞了，一直跳舞。

大脚丫跳芭蕾故事讲述的主要内容《大脚丫跳芭蕾的故事》有这么一个超级有趣又超暖心的故事。

从前有个叫贝琳达的女孩，她呀，有一双超级大的脚丫。

这脚丫大得在别人眼里简直就是奇怪的存在。

可是贝琳达可不管这些呢，她就爱跳芭蕾。

她一穿上舞鞋，就感觉自己像是一只自由自在的小鸟，整个世界都变得闪闪发光。

她去参加芭蕾舞比赛的时候，那些评委一看到她的大脚丫，眼睛都瞪大了，嘴巴张得能塞下一个鸡蛋。

然后就毫不留情地把她给淘汰了。

这可把贝琳达给伤心坏了，她心里就像下了一场大雨，湿漉漉的。

她想，难道就因为自己的脚丫大，就不能跳芭蕾了吗？她越想越难过，最后就决定放弃跳芭蕾了。

不过呢，贝琳达虽然不跳芭蕾了，但她可没闲着。

她去了一家餐厅工作。

在餐厅里，她就像一个勤劳的小蜜蜂，跑来跑去，端盘子呀，擦桌子呀，什么活都干得特别好。

可是呢，她心里还是一直想着芭蕾。

每次看到餐厅里有音乐响起，她的脚就不自觉地想要动起来，就像有个小虫子在挠她的心一样。

有一天呀，餐厅里来了一个乐团。

他们演奏起了特别美妙的音乐，这音乐就像魔法一样，一下子就钻进了贝琳达的心里。

贝琳达再也忍不住了，她把餐厅当成了自己的舞台，穿着她的大鞋子就开始跳芭蕾。

她跳得那么投入，那么美，餐厅里的人都看呆了。

大家都忘记了吃饭，眼睛就跟着贝琳达转呀转。

那些之前觉得她大脚丫不适合跳芭蕾的人，这时候也都被她的舞姿征服了。

贝琳达在那一刻才明白，原来只要自己热爱，只要自己跳得开心，脚丫大又算得了什么呢。

她又重新找回了自信，又开始勇敢地去追逐自己的芭蕾梦了。

这个故事告诉我们呀，不要因为别人的看法就轻易放弃自己喜欢的东西。

就像贝琳达，她的大脚丫在别人眼里是缺点，但在她的芭蕾世界里，那也是独特的一部分呢。

不管我们是什么样的，只要有梦想，只要坚持，就一定能找到属于自己的舞台，就像贝琳达在餐厅里也能跳出最美的芭蕾一样。

我们每个人都可能有别人不理解的地方，但那又怎样，自己开心、自己觉得值得才是最重要的。

《大脚丫跳芭蕾》读后感范文《大脚丫跳芭蕾》是一本非常有趣的绘本，作者是美国作家琼·霍夫茨·埃尔默。

这本绘本以一个大脚丫的形象为主角，讲述了大脚丫在追逐自己梦想的过程中，克服困难，最终实现了自己的愿望。

通过这本绘本，我对坚持追求梦想的重要性有了更深的理解。

绘本故事的主人公是一个叫大脚丫的小女孩。

她有一个非常大的缺陷，那就是她的脚特别大，每次她一跳起来，就会弄得周围灰尘飞扬，甚至把其他小朋友吓跑。

因此，大脚丫感到非常沮丧，觉得自己无法与其他小朋友一起做任何事情。

她很喜欢看芭蕾舞演出，但她认为永远也不可能成为一个芭蕾舞演员，因为她的大脚丫会让她失去所有机会。

然而，在一次偶然的机会下，大脚丫遇到了一个芭蕾舞老师。

这位老师告诉大脚丫，虽然她的大脚丫是一个缺陷，但只要她愿意努力，不放弃，她就可以成为一名出色的芭蕾舞演员。

大脚丫听后非常激动，并立刻决定追求自己的梦想。

于是，大脚丫开始了艰苦的学习之旅。

她每天都努力练习，一次次摔倒却从不气馁。

她不再在意别人对自己的看法，只专注于自己的进步。

尽管她的大脚丫依然会带来很多困惑和困难，但大脚丫并没有放弃，她坚持着追求自己的梦想。

终于，大脚丫有了机会在一次芭蕾舞演出中亮相。

虽然她仍然感到非常紧张，但她克服了自己的恐惧，全力以赴地跳起了芭蕾舞。

她的大脚丫虽然还是会弄出灰尘，但她的舞姿却是优美而动人。

观众们非常惊讶，并为她的表演热烈鼓掌。

从大脚丫的故事中，我学到了追求梦想的重要性。

每个人都有自己的梦想和目标，但要实现这些梦想，必须要有坚持不懈的努力。

就像大脚丫一样，她虽然有着一个看起来不好的缺陷，但她并没有因此放弃，反而努力去弥补这个缺陷，并最终实现了自己的愿望。

同时，这本绘本也教会了我要对自己有信心。

在追求梦想的过程中，我们会面临各种困难和挑战，甚至会因为自己的缺点而感到沮丧。

但只要我们相信自己，相信自己的能力，相信自己能够克服困难，那么我们就能够战胜一切困难，实现自己的梦想。

《大脚丫跳芭蕾》绘本教案--姜萍一、教学目标：1. 通过阅读《大脚丫跳芭蕾》绘本，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

2. 帮助学生理解故事内容，体会主人公贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。

3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。

二、教学内容：1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》的内容简介。

2. 主人公贝琳达的成长历程和她对舞蹈的热爱。

3. 故事中出现的主要角色及其特点。

三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事内容，体会主人公贝琳达的精神品质。

2. 难点：培养学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想。

四、教学准备：1. 准备绘本《大脚丫跳芭蕾》的纸质版或电子版。

2. 准备与绘本内容相关的图片、视频等教学资源。

3. 准备黑板、投影仪等教学设备。

五、教学过程：1. 导入：邀请学生分享他们对舞蹈的了解和经历，引导学生进入舞蹈主题。

2. 阅读绘本：教师带领学生阅读《大脚丫跳芭蕾》，引导学生关注故事情节和角色特点。

3. 讨论与思考：教师引导学生讨论贝琳达的成长历程，让学生体会贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。

4. 欣赏与尊重：教师引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。

5. 总结与反思：教师带领学生总结故事主题，引导学生从故事中汲取启示，应用于自己的生活。

六、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，评估他们的阅读能力。

2. 通过讨论和思考环节，评估学生对故事内容的理解和对主人公精神的把握。

3. 通过欣赏与尊重环节，观察学生的团队合作意识和尊重他人的表现。

七、教学拓展1. 邀请专业舞蹈演员进行表演，让学生更直观地感受舞蹈的魅力。

2. 组织学生进行舞蹈创作或排练，让他们亲身体验舞蹈的乐趣。

3. 引导学生进行绘画或手工制作，表现他们对故事中角色的理解和想象。

八、教学参考资源1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》纸质版或电子版。

2. 舞蹈表演视频或图片。

3. 与故事内容相关的音乐或舞蹈作品。

中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾第一篇：中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾一、设计意图绘本《大脚丫跳芭蕾》是埃米•杨第一本图画书作品，注意讲述：舞者贝琳达梦想成真的故事，由于她对舞蹈的坚持与热爱，最终成功的站在了舞台上。

所以我把“坚持”作为本次活动的重点孩子们会如何会坚持作为本次活动的难点。

二、活动目标1.通过观察交流理解绘本主要内容，知道贝琳达是一个热爱舞蹈坚持不懈的人。

2.尝试学习芭蕾舞动作，体验坚持带来的成就感。

三、活动准备1.课前学习芭蕾舞的有关知识2.芭蕾舞音乐一段3.绘本PPT四、活动过程（一）.芭蕾舞引入师：请小朋友起立往前走两步安静的跟着老师跳一段舞。

师：这么优美的舞蹈是什么舞（芭蕾舞）（二）.分析图片 1.出示第一张图片师：有一个跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，她身上有一个与众不同的地方，谁发现？（她的脚比平常人要大）师：想一想，大脚丫跳起舞来会怎样！2.出示第二张图片师：你觉得贝琳达的芭蕾舞跳得怎么样？我们一起来看看，你是从哪里看出来的！3.出示第三张图片师：贝琳达的芭蕾舞跳得很棒，她非常自信，不觉得她的脚有什么问题，所有她参加了芭蕾舞选拔大赛。

师：你想对贝琳达说什么呢？（三）、完整讲述故事师：谢谢你们的鼓励，贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？我们一起来完整讲一讲这个故事。

师：她坚持下来了吗？你从哪些地方可以看出来？师：你喜欢贝琳达吗？为什么？（四）、学习芭蕾舞动作，体验坚持师：我们一起来学习贝琳达跳舞的优美动作（五）、结束活动欣赏幼儿的芭蕾舞造型第二篇：大脚丫跳芭蕾绘本教案一、教学目标：1、了解《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。

2、引导学生了解阅读的步骤，学会从一本书的封面读起。

3、引导学生通过故事懂得不要嘲笑别人与众不同的地方，接纳和包容身边的人，也懂得通过坚持和勇敢面对来实现梦想的道理。

二、重点：在阅读中引导学生通过观察画面，结合自己的生活经验，合理猜想内容并尝试表达自己对画面的理解。

大脚丫跳芭蕾这是一个关于大脚丫跳芭蕾的绘本故事课件。

本课件将带领孩子们进入大脚丫的奇妙冒险之旅，以及她与芭蕾舞的不解之缘。

大脚丫是一个独特的角色，她有着非常大的脚，但却渴望能够跳芭蕾。

目录•介绍大脚丫•大脚丫的梦想•大脚丫的冒险•大脚丫与芭蕾舞•大脚丫的努力•大脚丫的成功介绍大脚丫大脚丫是一个与众不同的小女孩，她有着一双非常大的脚。

她住在一个小镇上，大家都喜欢她，因为她总是充满活力和快乐。

虽然大脚丫的脚比别人的大，但她从不让这成为自己的负担，相反，她把它当作一种独特的特点。

大脚丫的梦想大脚丫对芭蕾舞充满了兴趣，每天晚上她都会偷偷地看芭蕾舞的视频。

她渴望能够跳芭蕾，希望有一天能够在舞台上展示自己的才华。

尽管她的脚很大，但她相信只要努力，她一定能够实现自己的梦想。

大脚丫的冒险有一天，大脚丫跟着一只小鸟来到了一个神秘的森林。

在森林里，她发现了一扇通往芭蕾舞世界的门。

她用尽全力推开了门，迈入了一个全新的世界。

大脚丫在这个世界中遇见了一位叫玛丽的芭蕾舞老师。

玛丽看到大脚丫对芭蕾舞充满热情，决定帮助她实现梦想。

玛丽告诉大脚丫，芭蕾舞需要很多练习和耐心，但只要不放弃，就一定能够成为一名出色的芭蕾舞者。

大脚丫与芭蕾舞大脚丫开始了紧张而充实的芭蕾舞训练。

她学习如何跳舞、如何保持身体的平衡、如何优雅地移动。

在训练的过程中，她遇到了很多困难，但她从不气馁。

她知道只要坚持下去，就一定能够跳得更好。

大脚丫也认识了一群志同道合的小伙伴，在他们的共同努力下，他们一起进步，一起成长。

他们互相帮助、互相鼓励，成为了最好的朋友。

大脚丫的努力大脚丫花了很多时间和精力来练习芭蕾舞。

她认真对待每一堂课，虽然有时她会跌倒，但她从不放弃。

她知道只有努力才能够实现自己的梦想。

除了课堂上的训练，大脚丫还会自己在家里练习。

她跳来跳去，跳得满头大汗，但她觉得一切都是值得的。

大脚丫的成功经过一段时间的努力，大脚丫终于迈入了她的第一次舞台。

她穿着漂亮的芭蕾舞裙，放低声音轻唱着音乐，紧紧握住她的梦想。

绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》江阴市临港实验学校（小学部）彭彩华绘本解读：贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。

她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。

在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。

贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。

她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。

只是，她还是怀念舞蹈。

一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。

在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。

贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。

但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。

至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……教学目标：1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。

2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力。

3、开启学生的情感，引导孩子增进自我了解，看重珍惜自己的长处，建立积极人生观。

教学重难点：学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜快乐讲。

教学过程：一、观看视频，激发阅读兴趣。

师：小朋友，今天老师想带你们去看一段芭蕾舞表演，想去吗？那张大眼睛竖起耳朵，我们出发啦。

下面请欣赏芭蕾舞天鹅曲（播放芭蕾舞视频，）师：孩子们，喜欢芭蕾舞生：喜欢——给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美生：不喜欢——这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑。

【设计意图：呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。

自由畅谈，真心体会】今天，老师又给大家带来了一本绘本，它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。

《大脚丫跳芭蕾》绘本教案教学目标：1.理解故事内容，能在老师帮助下复述故事内容。

2. 能正确评价自己，说出自己的优点与缺点。

3. 通过摸读、讲读等活动，能够感受到绘本阅读的乐趣。

绘本简介贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。

她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。

在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。

贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。

她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。

只是，她还是怀念舞蹈。

一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。

在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。

贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。

但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。

至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……导入（5min）师：同学们，今天我们要给大家讲一个故事。

故事的名字是什么呢？老师先不告诉大家。

我们先来听一段音乐。

播放芭蕾舞背景音乐《胡桃夹子》。

学生听音乐。

让学生通过音乐感受芭蕾舞者轻盈。

师：听完刚才的音乐，同学们有什么感觉？谁能猜一猜这段音乐是哪一种类型的背景乐？师：今天我们要给大家讲的故事就是跟一个跳芭蕾舞的女孩有关。

同学们先摸一摸这本书的封面，看看这个女孩有什么点？师：这个女孩的脚很大很长。

所以这个故事的名字就叫做《大脚丫跳芭蕾》。

师：接下来，就让我们一起去看看，这名跳芭蕾舞的女孩到底发生了什么故事呢？师：我们来看故事的第一页，这个跳芭蕾舞的女孩叫什么名字？师：她有什么特点呢？师：观察第二页最上面的图片，贝琳达在干什么？师：下面的三幅图片，谁能模仿一下？（给学生提供口头的和身体的指导，使学生模仿下面三个动作）师：贝琳达舞姿优美，可是贝琳达有个大问题，是什么大问题呢？师：贝琳达躲在红色的帷幕后面，只露出头，还有她那大大的脚。

绘本故事导读《大脚丫跳芭蕾》江阴市临港实验学校（小学部）彭彩华绘本解读:贝琳达,一个喜欢跳芭蕾的女孩,她每天到舞蹈学校，认真地练舞。

她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活.在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。

贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣,不再跳舞。

她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈.只是，她还是怀念舞蹈.一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞.在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。

贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。

但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞.至于那些评审们说些什么,她一点也不在乎了……教学目标：1、结合重点画面和文字，引领学生继续学习并运用仔细看、大胆猜、快乐讲的方法，感受故事，理解故事中人物内心及动作变化，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。

2、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本故事更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，由扶到放，启迪学生发现绘本无穷的内涵和魅力.3、开启学生的情感，引导孩子增进自我了解,看重珍惜自己的长处,建立积极人生观.教学重难点：学生继续学习并运用读懂绘本图画和文字的重要方法——仔细看大胆猜快乐讲。

教学过程:一、观看视频，激发阅读兴趣.师：小朋友，今天老师想带你们去看一段芭蕾舞表演，想去吗？那张大眼睛竖起耳朵，我们出发啦。

下面请欣赏芭蕾舞天鹅曲（播放芭蕾舞视频,）师：孩子们，喜欢芭蕾舞生：喜欢-—给你带来什么样的感觉呢？轻盈、灵巧、优美生：不喜欢-—这是什么原因呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被嘲笑.【设计意图:呈现孩子们对一件事不同的态度，喜欢的能同感于贝琳达对舞蹈的痴迷，不喜欢的能同感受人批评指责后的怯懦或放弃。

自由畅谈，真心体会】今天,老师又给大家带来了一本绘本,它讲述了一个跳芭蕾的女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。

《大脚丫跳芭蕾》读后感（精选5篇）《大脚丫跳芭蕾》篇1今天王老师给我们讲了一个绘本故事叫：《大脚丫跳芭蕾》。

这个故事讲的是：有一个爱跳芭蕾舞的女孩叫贝琳达，她因为脚太大被评委嘲笑、嫌弃，她很难过，但她不放弃。

她在菲来迪餐厅给客人跳舞。

有一天，世界最著名的大都会剧院的指挥看了她的表演说：“到我们的剧院来跳舞吧!”贝琳达终于如愿以偿能天天在大都会剧院跳舞了，她高兴极了。

这个故事让我想起我上佳音英语的时候，一次考试没有考好，我很难过，但我不放弃，我又考了一遍，我就全对了。

我觉得任何人做任何事只要坚持不懈就一定可以做好。

《大脚丫跳芭蕾》读后感篇2有个小女孩叫贝琳达，她很爱跳舞，她的脚很大，但她不在意。

可是到了芭蕾舞选拔赛时，就是个大问题了。

评委们嫌她脚大，很丑，就不让她参赛，她很伤心。

以后，她再也敢不跳舞了。

她来到费莱达餐馆工作，客人们很喜欢她，费莱达先生也很喜欢她。

费莱达的朋友乐队来啦，他们奏起乐曲，贝琳达跳起舞来。

餐馆的客人都喜欢看她跳舞，芭蕾舞乐团的指挥也来了。

他看到贝琳达跳舞很好，邀请她到剧组跳舞，受到所有人的赞扬!贝琳达很高兴，她一直跳，一直跳舞……读这个故事后，我觉得我们要学习贝琳达的勇气、自信和坚持。

我懂得了做事要认真、坚持和努力，才能获得胜利!其实我们每个人都有缺点和优点，但我们不能因为自己的缺点而自卑、退缩，只有勇敢面对缺点，才能成功。

这时我想起了我背过的两句话：“我努力，我快乐，我一定会成功!”“尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰!”《大脚丫跳芭蕾》读后感篇3今天我看了《大脚丫跳芭蕾》这本书，我觉得这本书非常好看，我很喜欢。

这个故事让我明白了一个道理，那就是每个人都有自己的理想，并且一定要认真的坚持自己的理想，不要在意别人怎么说，怎么评价，自己喜欢最重要，当有一天在自己的努力和坚持下理想实现时，那是最让人开心的事情。

《大脚丫跳芭蕾》读后感篇4今天我读了绘本《大脚丫跳芭蕾》。

爱跳舞的贝琳达在一年一度的选拔大赛上，因为自己的大脚丫被评委赶下了舞台，连试跳的机会都没有。

《大脚丫跳芭蕾幼儿园》读后感小朋友们，我读了《大脚丫跳芭蕾》这个故事，可有意思啦！故事里有个小姐姐，她的脚丫子大大的，可是她特别喜欢跳芭蕾。

一开始，好多人都笑话她，说她的脚丫子不好看，不适合跳芭蕾。

但是小姐姐没有放弃哟！她每天都努力练习。

我好像能看到她累得满头大汗，可是脸上还带着笑容。

有一次表演，评委们也说她的脚丫不好看。

小姐姐可伤心啦，她觉得自己可能真的跳不好芭蕾了。

可是后来呀，她又鼓起了勇气，继续跳。

终于，有一个人发现了她的美丽和努力，大家都开始喜欢她跳的芭蕾啦！小朋友们，这个小姐姐是不是很棒？我们也要像她一样，不要因为别人说不好就放弃自己喜欢的事情。

《大脚丫跳芭蕾幼儿园》读后感小朋友们，咱们再聊聊《大脚丫跳芭蕾》。

这个故事里的小姐姐真的太勇敢啦！她被别人否定的时候，心里一定很难过。

我想，就像我们搭积木，搭不好被小朋友笑话时一样难受。

但是小姐姐没有哭鼻子哟，她还是不停地练习。

比如说，她会早早起来，在公园里练习那些很难的动作，就算摔倒了也不怕。

有一天，她在一个餐厅里跳舞，大家都被她吸引住了，都为她鼓掌。

从这个故事里，我明白了只要坚持，就能做到想做的事情。

小朋友们，咱们也要勇敢地追求自己的梦想哟！《大脚丫跳芭蕾幼儿园》读后感小朋友们，我又想跟你们讲讲《大脚丫跳芭蕾》啦。

故事中的小姐姐一直没有放弃跳芭蕾，真的太让我佩服啦！我记得有一次，小姐姐参加比赛，评委们都说她不行。

她低着头走出来，眼泪在眼睛里打转。

可是没过多久，她又开始跳啦。

她在自己的小房间里跳，在月光下跳。

还有啊，她去给小朋友们表演，小朋友们都特别喜欢她，围着她又蹦又跳。

读完这个故事，我觉得我们也要像小姐姐一样，不管遇到多大的困难，都要坚持自己的爱好。

小朋友们，让我们一起加油吧！。

跳出的“梦想与坚持”—《大脚丫跳芭蕾》导读【经典绘本导读】系列-第144号跳出的“梦想与坚持”—《大脚丫跳芭蕾》导读阅读推广人石头尊敬的读者朋友，您看到的是一个深度解读的经典绘本公众号，你可以先点击上边蓝色的“经典绘本导读”再点击“关注”，这样你就可以详尽看到之前发布的几十篇导读文章了。

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本导读的宗旨是为亲子阅读而努力、为父母深度掌握绘本精髓而奉献。

请放心关注，并期盼您的回馈！为方便交流，请加微信号：aa052631 附言：经典绘本导读一、内容简介一个叫贝琳达的女孩很喜欢跳芭蕾，而选拔会的评委嫌她的脚太大而拒绝看她的表演。

她只好放弃跳舞，找了一份餐厅的工作，她也很喜欢餐厅的老板和客人，可是，她还是常常怀念跳舞。

有一天，餐厅里来了一个乐团，在他们美妙的音乐里，贝琳达不知不觉中跳起舞来了。

在老板的邀请下，贝琳达开始为餐厅的客人跳舞，她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了，并被她感动了。

贝琳达终于又回到了舞台，开始为更多的人跳舞。

贝琳达很快乐，因为她可以一直跳舞，跳舞。

至于那些评审们会说些什么，她一点也不在乎了……让所有小孩充满热情的去做他的事，追求他的梦想，是本书要告诉孩子们的。

二、绘本信息书名：大脚丫跳芭蕾文图：（美）埃米·扬译者：柯倩华出版社：河北教育出版社适读年龄：3-6岁7-10岁出版日期：第1版 (2007年4月1日)三、绘本导读【封面】解析：封面上看到了的这个长有一个大脚丫的女孩正在跳芭蕾，跳舞的动作怎样？技艺很高，动作很专业。

此时贝琳达的心情怎样？从哪感受到的？脸部表情——女孩子很喜欢跳舞，很陶醉，从她的眼睛感觉她在享受。

贝琳达舞姿很优美，可是她也有美中不足的地方，有一个大脚丫。

所以这本绘本的题目就是大脚丫跳芭蕾，一起读读看。

绘本中，这个叫贝琳达的女孩，她热爱跳舞，对舞蹈有痴迷的兴趣，她每时每刻都在跳舞，她的生命似乎为跳舞所生。