《师说》导学案【学习目标】知识与能力：1. 掌握、积累“师、传、道、受、惑、贱、圣、愚、群、足、攻、经”12个文言常用实词；学习“之、其”两个文言虚词；学习、复习本文其他文言虚实词；熟记受（授）、不（否）两个通假字。2. 学习名词、形容词的意动用法。3. 学习正反对比的论证方法。4. 掌握有关“说”的文体知识。过程与方法：自读、分析、思考本文是怎样进行对比论

《师说》导学案【学习目标】知识目标：1、了解韩愈及其相关知识。2、积累文中“闻、无、师、道、贻、于”等文言实词虚词的意思。3、掌握通假字、古今异义、词类活用等文言现象能力目标：鉴赏本文运用正反对比论证论证和破立结合的论证方法情感目标：1、理解本文所论述的教师的作用、从师的重要性，端正学习的态度。2、学会向别人请教问题，学会与别人合作探究问题，培养尊师重教的思

《师说》导学案【学习目标】1.读准字音，正确读准句子停顿，熟练朗读课文。2.把握古代论说文的特点，理清文章脉络，掌握文章的主要内容。3.认识教师的作用、从师的意义以及能者为师的道理。4.掌握实词“师、道、惑、知”和虚词“者、乎、于、之”等的用法和意义。【学习重点】1.了解教师的作用、从师的意义和择师的标准。2.分析特殊文言句式和几个的实词、虚词的用法。【学习

《师说》导学案学习目标:1、了解有关“说”得文体知识及韩愈在文学史上得地位。2、通过翻译课文,掌握、积累文言实虚词以及词语得特殊用法、特殊文言句式。3、了解文中所采用得论证结构,学习正反对比得论证方法。4、背诵全文。重难点:1、学习课文第二段,并掌握正反对比论证得方法。2、正确把握韩愈关于尊师重道得论述与本文得思想意义。一、走近作者:韩愈(768—824),

《师说》导学案【学习目标】1.读准字音，正确读准句子停顿，熟练朗读课文。2.把握古代论说文的特点，理清文章脉络，掌握文章的主要内容。3.认识教师的作用、从师的意义以及能者为师的道理。4.掌握实词“师、道、惑、知”和虚词“者、乎、于、之”等的用法和意义。【学习重点】1.了解教师的作用、从师的意义和择师的标准。2.分析特殊文言句式和几个的实词、虚词的用法。【学习

《师说》导学案【课型】新授课【学习目标】知识与技能：1、掌握“师、传、道”等文言实词；学习“之、于、其”等文言虚词的用法；梳理归纳本文的通假字“受、不”、古今异义词“学者、所以、众人、小学、从而、不必、古文”等；掌握词类活用及特殊文言句式。2、学习正反对比的论证方法。3、了解韩愈关于尊师重道的论述。4、背诵全文。过程与方法：教师指导与学生自主学习、主动探究相

《师说》导学案使属官、后来任国子监祭酒、吏部侍郎等职，中间曾几度被贬，他的整个中年时代是不得志的。韩愈是唐代古文运动的倡导者。他反对六朝以来浮华艳丽的文风，竭力主【学习目标】张“文以载道”，提出了“惟陈言之务去”知识目标：、“辞必己出”的口号，对当时和后世的影响极其深远。1、了解韩愈及其相关知识。韩愈不仅是唐代古文运动的领袖，而且也是杰出的散文作家。著有《昌

i精心整理《师说》导学案答案学时一一、2、中心论点：古之学者必有师。教师的职责：师者，所以传道受业解惑也。择师的目的：吾师道也。择师的标准：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。一、（二）知识积累嗟（ji ē）乎！师道（从师学习的风尚）之（主谓之间）不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之（结构助词，的）圣人，其出人（超出一般人）也远矣，犹且从师而问焉；今

潼南中学高2014级《师说》导学案预习自测案一、教学目标：1、学生通过探讨认识从师的重要意义。2、领会课文正反对比、破立结合的论证方法。3、掌握重要字词及文言现象，背诵全文。二、知识链接：1、关于“说”：“说”，是古代散文中的一种文体。它与“论”无大异，所以后来统称说理辨析之文为论说文。《文章辨体序说》指出：“说者，释也，解释义理而以己之意述之也。”可见，“

第11课师说教师版导学案

使用时间：编制人：审核人：编号3-04 是谁播种撒智慧的种子？是谁点燃人类文明的曙光？是谁引领我们走进知识的殿堂？无疑是老师。那么，老师的职责是什么？哪些人可以成为我们的老师？我们要向老师学习什么？被誉为“文起八代之衰？的唐代大文豪韩愈，早在一千多年前就从容不迫的回答了这个问题。就让我们一起走近《师说》，一起感悟“师道”的真谛吧。第 11课师说【学习目标】1

第 11课师说【学习目标】1、掌握并积累重要的文言实词、虚词、通假字、词类活用和特殊文言句式。2、学习本文正反对比的论证方法，并在以后的议论文写作中学会运用。3、树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。4、背诵全文。【重点】1．掌握基本文言现象，能够背诵全文。2．学习本文正反对比的论证方法。【难点】正反对比的论证方法【教法】自主预习合作探究巩固检测【教具】多

《师说》导学案第一课时三维目标知识与能力：掌握积累文言常用实词“闻”“固”，理解古今异义现象。理解文段内容并背诵课文。过程与方法：自学探究，理解背诵情感与价值观：感知韩愈就“师”作如何“说”，把握作者基本观点；学习重点1、作者关于老师的职能、从师的必要、择师的原则等方面的精辟论述，体会其深刻含义。2、积累文言实词含义。3、背诵第一段学习难点背诵全文教学过程一

《师说》导学案一、认识作者姓名韩愈字号字退之朝代唐代籍贯河南河阳（今河南省孟州市）人生平简介韩愈（768年—824年12月25日），郡望河北昌黎，世称“韩昌黎”。唐代文学家、哲学家、思想家，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。因谥号“文”，又称“韩文公”。贞元八年（792年）中进士，曾参加讨伐淮西叛藩吴元济的战争，任裴度的行军司马。韩愈唐代古文运动的倡导者，被后人尊

《师说》导学案3.了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法。重难点：第一课时基础知识一、作者、背景和相关文学常识阅读《非常学案》P53“助读平台”，了解作者、写作背景。识记相关内容。二、初读课文，读准字音。完成《非常学案》P53基础梳理 第一题 字音辨识自主学习一、 结合课下注释，阅读课文，初步了解课文内容。（一） 朗读课文，读准字音，读清句读，读出

清新三中2015—2016学年度第二学期导学案——教师版高一级学科语文必（选）修四第 4 单元主备人：张少丽第 2 页共2 页

《师说》学案设计(人教版高二必修三)第一课时【学习目标】1.读准字音，正确读准句子停顿，熟练朗读课文。2.把握古代论说文的特点，理清文章脉络，掌握文章的主要内容。3.认识教师的作用、从师的意义，以及能者为师的道理。4.掌握实词“师、道、惑、知”和虚词“者、乎、于、之”等的用法和意义。【学习重点】1.了解教师的作用、从师的意义和择师的标准。2.分析特殊文言句式

《师说》导学案【教学目标】1．了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义。2．学习借鉴本文正反对比的论证方法。3．积累文言知识，掌握实词“传、师、从”，虚词“以、其、则、于、乎、所以”等词语的意义和用法，区别古今异义词语。学习名词、形容词的意动用法。【教学重难点】1.掌握重要的文言句式。2.树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。【学法建议】1．先归纳字、词

《师说》导学案第一课时（教师版）《师说》导学案第一课时（教师版）主备人：王雪茜校对人：于忠滨审核人：王雪茜时间：2014年3月一、展示目标：知识与能力：掌握积累文言常用实词“闻”“ 固”，理解古今异义现象。理解文段内容并背诵课文。过程与方法：自主探究，理解背诵，小组展示，质疑小结，点拨情感态度与价值观：感知韩愈就“师”作如何“说”，把握作者基本观点；学习重点

《师说》导学案(教师版)主备人:第一课时【学习目标】1、读准字音,正确读准句子停顿,熟练朗读课文2、把握古代论说文得特点,理清文章脉络,掌握文章主要内容3、掌握实词“师、道、惑、知”与虚词“者、乎、于、之”等得用法与意义【学习重点】1、了解教师得作用、从师得意义与择师得标准2、分析特殊文言句式与几个得实词、虚词得用法【学习难点】1、第一段论点得推出过程2、特