第4单元小数的意义和性质4.5.2小数的近似数【教学内容】课本53页例2、3【教学目标】知识与技能掌握用“四舍五入”法求出一个小数的近似数的方法。过程与方法能把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。情感、态度与价值观会通过分析、比较来掌握将不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法。【教学重难点】重点：理解并掌

小数乘法积的近似数的导学案金江学校黄进儒学习目标：1、使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求小数的近似值。2、使学生会根据需要，用“四舍五人法”正确求出积的近似值。体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣学习重点：用“四舍五人法”取积是小数的近似值的一般方法。学习难点：根据题目要求与实际需要，用“四舍五人法”取积是小数的近似值。一、自主学习预习

求一个小数的近似数教学目标:1．知识与技能：理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数。2．过程与方法：经历求小数近似数的过程，进一步培养学生利用已知迁移学习的方法。3.情感态度与价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的数感、合作探究能力和学以致用的意识。教学重点: 理解并掌握求一个小数近似数的方法。教学难点:求得一个小数的

第5课时商的近似数1.组织观察，发现问题。（1）出示教材第32页例6，观察情境图，你了解了哪些数学信息？（2）组织学生分析题意，列式计算。质疑：计算过程中你发现了什么问题？2.组织讨论，依次解决问题。（1）如何解决除不尽这一问题？（2）你认为此题在求商的近似数时应该怎么办？3.引导学生尝试求商的近似数。（1）阅读教材第32页小精灵的话，并交流自己的发现。（2

《小数的近似数》教学设计教学内容：书52页例1 小数的近似数教学目标：知识与技能使学生能够根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。数学思考与问题解决让学生在探究活动中加深对小数的认识，培养学生的数感。在自主学习中学会质疑、释疑，学会学习。情感态度培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和学好数学的信心。教学准备：预习单课件题卡教学过

积的近似数【教学内容】：教材P11例6及练习三第1、2、3题。【教学目标】：知识与技能：使学生掌握用“四舍五入”法取积的近似数。过程与方法：利用已有知识经验，让学生学会根据题目要求与实际需要求积的近似数，并培养学生自主探索和迁移类推的能力。情感、态度与价值观：使学生感受数学与实际生活的联系，渗透人类与动物和谐相处的育人理念。【教学重、难点】重点：正确地进行“

求一个小数的近似数教学目标:1．知识与技能：理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数。2．过程与方法：经历求小数近似数的过程，进一步培养学生利用已知迁移学习的方法。3.情感态度与价值观：感受数学知识与日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生的数感、合作探究能力和学以致用的意识。教学重点: 理解并掌握求一个小数近似数的方法。教学难点:求得一个小数的

把不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数（学生学案）【学习目标：】1、我能把一个较大数改写成用万或亿作单位的数，掌握改写的方法。会根据要求保留一定的小数位数。2、在自主学习和和交流的过程中，总结出较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。3、通过自主学习，提高自己的类推能力和学习数学的兴趣。【自主学习】自学课本53页的例2、例3，完成下列问题。1、

小数的近似数导学案学校------------- 老师----------- 班级------------- 姓名-----------学习目标1、能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出一个小数的近似数。2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心学习重难点能正确的求一个小数的近似数。前热身评价：1．把下面各数省略万后面的尾

备课教案

四年级数学下册《求一个小数的近似数》导学案学习目标：、学会用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出小数的近似数，将不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”单位的数。2、通过学生自主探索、合作交流的学习活动，培养学生的探索能力。学习重点：掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。学习难点：使学生准确、熟练地应用“四舍五入”法求一个小数的近似数。学习用具：多

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四年级下册《求一个小数的近似数》导学案

备课教案--------------------------------------------------------课外拓展学习方法指导：同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。加油！加油！加油！——感谢观赏——

备课教案原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》人生路上从来都不是一马平川，几时起几时落，浮浮沉沉，几时哭几时笑，悲悲喜喜，自信时我们相信自已的直觉，失意时，总是把感觉当成是错觉，而这些错觉会让人掉进一些人生漩涡，如果不看透，可能会危害你的人生。

《小数的近似数》教学设计设计意图学生之前学习过求整数的近似数，已经形成了基本的学习经验，也能熟练地说出小数数位顺序表、各数位上的数表示的意义和相邻的两个计数单位之间的进率是十。因此，我在本节课的教学设计上注重体现以下几点：1．注重引导，让学生在探究中学习。在教学求小数近似数这节课时，我采取了“先学后教、当堂训练”的教学模式，充分放手，先让学生自主学习如何求一

求一个小数的近似数一、自主学习1.求下面各数的的近似数（省略万位后面的尾数）。6737700≈ 7931211≈ 4896732≈80194905≈ 183542≈ 97025≈求这几个整数的近似数，用的是法。2.在日常生活和计算中，有时需要求一个小数的近似数。他们是怎样得出豆豆身高的近似数的？求小数的近似数也可以用法。①如果保留两位小数，就要把第三位数省略

新人教版小学数学四年级下册-求一个小数的近似数(导学案)教学设计备课教案教学内容第四单元小数的意义和性质课时课时九：求一个小数的近似数主备人数学教研组所在学校教材分析本单元的内容主要有小数的意义和性质，小数的大小比较，生活中的小数，求一个小数的近似数。是在“分数小数的初步认识”的基础上教学的。教学目标知识目标使学生能够根据要求会用：“四舍五入”法保留一定的小

1—1：小数乘整数（课本2、3页）设计者：司剑丽学生姓名___________ 班级_______ 家长签字__________使用说明及学法指导：1、自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带﹡号的5、6号同学不做。学习目标：1、理解小数乘整数的意义和

最新人教版四年级数学下册《小数的近似数》习题课【市级优质课一等奖导学案+练习题】学习内容：课本55页练习十三第5——10题。教学目标：1、能熟练的根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数数位来求小数的近似数；2、能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数；3、加深学生对小数的认识，培养数感。教学重点：能熟练的根据要求用“四舍五入”法保留一定的小数数位来求小