氨硝酸硫酸一、氨（1）氮的固定a ：定义：将游离态的氮转变为氮的化合物叫做氮的固定b ．分类： ①自然固氮：高能固氮：N 2+O 2====2NO生物固氮：豆科植物的根瘤菌固氮②人工固氮：2N 2+3H 2 2NH 3（条件：高温高压、催化剂）（2）氨的分子式NH 3，结构式，电子式，空间构型为三角锥形。（3）氨是无色气体，有刺激性气味，极易溶于水，氨的水溶

硫酸硝酸氨【教材分析】本节教材重点介绍了三种重要化合物的性质，它们分别是氨、硝酸、硫酸，这些知识虽然在课标中都是了解的内容，但仍然需要3节课来完成。教科书所介绍的学习内容主要有：(1)氮的固定；(2)氨的物理性质、化学性质、氨水的成份；(3)氨盐的性质，氨的合成、实验室制法和氨的用途；(4)硝酸的工业制法及强化性；(5)浓硫酸的氧化性，及用途。虽然，这些内容

高一化学HX-2010-01-000第四节氨硝酸硫酸第三课时《硝酸》导学案编写人：苗海军审核人：编写时间：2010-1-12【学习目标】1、认识硝酸的重要性质；理解浓、稀硝酸与金属反应的特点；了解硝酸在生产、生活中的应用。2、培养自己的实验观察、分析思维能力。3、通过浓硝酸和稀硝酸性质差异加深对“现象与本质”“量变与质变”等辩证唯物主义观点的理解；通过实验研

青州三中高一化学导学案认真听讲是学习高效的捷径！积极思考勤于动手天才来自于勤奋！！落实是成功的保证！

课题第四章非金属及其化合物第四节氨硝酸硫酸 (第1课时)一、本节内容在教材中的地位和作用1、氨、硝酸、硫酸是非金属及其化合物的典型代表，也是化学必修（1）的重点之一，氨的学习将对后面的铵盐、硝酸、硫酸的学习起铺垫作用。因此，必须使学生切实学好本节内容。2、本课时在选材上着眼于氨气的主要性质，在知识安排上尽量使知识与用途相结合，理论和实际相结合，物质的重要性能

第四章非金属及其化合物第四节氨硝酸硫酸第3课时硫酸【学习目标】巩固稀硫酸的性质；掌握浓硫酸的特性及强氧化性。【预习导航】一、硫酸的性质1. 物理性质H 2SO4是具有难挥发性、高沸点的二元强酸？纯净的硫酸为无色、油状液体,密度比水£(98%的浓H2SO4,密度为1.84 g • cm-3),可以任意比例溶于水, 溶解过程中伴随着放热现象？因此,浓H2SO4稀

第四节硫酸、硝酸和氨第三课时教学目标：1．掌握氨和铵盐的性质、用途；2．学会氨的实验室制法。教学重点：氨和铵盐的化学性质教学难点：实验室制氨的化学反应原理教学仪器：烧杯、烧瓶、铁架台、滴管、导管、玻璃棒、试管、酒精灯、酚酞试液、棉花、试管夹、NH3、HCl、NH4Cl、Ca（OH）2教学过程：[新闻导课]杭州市一制冷车间发生氨气泄漏：2004年4月20日上午

氨硫酸硝酸教案

第2课时硫酸和硝酸学习目标：1.硫酸的性质 2．硝酸的性质自学指导：一．硫酸的性质1.稀硫酸具有的通性，能使石蕊试液变，与活泼金属反应放出，表现出弱氧化性。稀硫酸中的主要微粒有、 .2.浓硫酸是一种无色油状黏稠液体，能与氺以任意比例互溶，不挥发，密度大于水。浓硫酸中主要有H2SO4分子、少量水，H2SO4少量的电离（在离子反应方程式中不能拆）3.浓硫酸的三大

《氨硝酸硫酸》学案第一课时【要达成的目标】1•能说出氨的主要性质与重要应用、懂得制备氨气的化学反应原理。2.懂得喷泉实验原理及引发喷泉的操作技巧。3.学会氨的实验室制法、学会观察现象，分析产物。【“教”与“学”过程】本堂课使用的电教手段【复习与思考】我们已经学习了氮的哪些氧化物？他们的性质如何？【思考】氨作为氮的另一重要化合物，英存在有何重要意义？何为氮的固

第四章氨硝酸硫酸(第三课时)【学习目标】一、知识与技能1.知道硝酸的物理性质、保存方法及用途。2.理解硝酸的强酸性。3.掌握硝酸的不稳定性、强氧化性。4.学会用氧化还原理论分析研究化学变化。二、过程与方法1.学会全面观察、分析、设计实验，提高观察、实验、探索、思维和自学能力。2.通过探究硝酸的性质，培养学生动脑和运用知识的能力、观察能力。三、情感、态度和价值

教案极易溶于水，先打开止水夹，挤压，使烧瓶内气体氨气氨气水水水教案现象：蔗糖由白变黑，体积膨胀，呈疏松海绵状，有刺激性气味气体生成，放出大量的热根据实验现象，推测可能发生了哪些化学反应？浓硫酸体现了哪些化学性质？反应后的产物是什么？品红KMnO 4石灰水品红硫酸铜检验水检验SO 2除去SO 2检验CO 2［投影小结］教案教案O2并在反匙燃烧匙中加

氨的性质及其用途（说课稿）高一年级晋霞今天我要说课的内容是人教版（必修1）第四章第四节《氨硝酸硫酸》第一课时《氨的性质和用途》。下面我将从教学目标，教材分析，学法，教法，教学过程和板书设计六个方面谈一谈关于这一课时我的一些的教学设计思路。学情分析知识方面：学生在初中时对氮肥已经有了一定的了解，比如受热易分解，遇碱性物质放出氨气，但对于氨气的性质缺乏系统性掌握

第四节氨硝酸硫酸（第三课时）【学习目标】1、了解硝酸物理性质，利用实验使学生掌握硝酸的化学性质2、认识硝酸在生产中的应用3、培养学生观察事物、分析问题及演绎推理的能力4、通过实验探究提高学生学习化学的兴趣【重点难点】硝酸的强氧化性，加深对氧化还原的理解【课前温故】1、写出工业上由N2为起始原料制取HNO3有关的化学方程式。2、浓硫酸的主要化学性质有，写出浓硫

第四节氨、硝酸、硫酸和（第1课时）【学习目标】1、了解氨的物理性质，掌握氨的化学性质、铵盐的化学性质2、学会铵离子的检验方法【学习重、难点】氨和铵盐的化学性质【学习过程】【新知探究】一．氨1．NH3物理性质：色味体，溶于水，密度比空气。【实验4-8 】阅读化学书97页实验现象实验结论实验注意事项1体积的水约溶解体积的氨气，氨的水溶液叫做氨水。2．氨的化学性质

第四节氨硝酸硫酸第2课时教学目标：1．巩固稀硫酸的性质；探究浓硫酸的特性及强氧化性；2．培养学生的实验观察、分析思维能力。3．对学生进行“现象与本质”“量变与质变”等辩证唯物主义观点的教育4．通过实验研究，激发学生的学习兴趣，培养学生严谨求实、勇于创新的科学品质教学重点、难点：浓硫酸的强氧化性。教学方法：启发式。教学辅助手段：投影。教学过程[新闻导课]今年1

教学设计本节分析本节的内容选择充分考虑学生已有的知识和含氮、含硫化合物的实际应用。氮的氧化物和硫的氧化物在前面中已经学习过，学生对氮的氧化物、硫的氧化物的知识已有了一定的基础，在此基础上让学生学习氮的重要化合物——氨、铵盐以及硝酸和硫的重要化合物——硫酸的知识，这不仅是学习非金属元素及其化合物的知识的需要，也是学生获得未来生活和发展所必需的科学素养的需要。纵

第四节氨硝酸硫酸第1课时一、教学知识点1、氨的物理性质2、氨的化学性质(氨与水、酸、氧气的反应)3、氨的用途4、铵盐的性质5、氨的实验室制法二、重、难点1.重点：(1) 氨的喷泉实验。(2) 氨的化学性质。2.难点：氨的化学性质。3.解决办法(1)教师演示实验，并组织学生观察、描述记录实验现象，采用边实验、边观察、边记忆的方法学习氨的物理、化学性质。(2)采

第四节氨硝酸硫酸（教案）（第1课时）一氨气的喷泉实验（1）氨为什么会形成喷泉？氨极易溶于水，使烧瓶内外形成较大的压差。（2）溶液为什么变为红色？氨气溶于水溶液显碱性（3）实验成败的关键是什么？a.烧瓶干燥。b.装置的气密性好。c.收集的气体纯度尽可能高。二．.氨气的物理性质①无色, 有刺激性气味的气体。②易液化。③极易溶于水(1:700)。2、氨的化学性质（

第四节氨硫酸和硝酸（第一课时）【学习目标】1、氨气的实验室制法和铉根检验方法。了解氮的循环对自然界生态平衡的作用。2、氨的化学性质及氨气的实验室制法。［预习探究】1.（1）氨的物理性质：溶于水，液化；与水反应生成（2）实的化学性质：与酸反应的离了方程式：2.铉盐：（1）物理性质：都是晶体、溶于水。（2）化学性质：①铉盐加热都能分解，分解产物（填一定、不一定）