《平行线的性质定理和判定定理》

科目数学授课年级初三授课班级1,2 班如图，直线

平行线的性质定理和判定定理

7.3平行线的判定【知识沙盘】【学习目标】1.会根据基本事实“同位角相等，两直线平行”来规范证明“内错角相等，两直线平行”“同旁内角互补，两直线平行”.2.能用平行线的判定解决一些简单的问题.【重点】1. 能规范证明平行线的判定定理.2.平行线判定定理的简单应用.【难点】用数学语言和符号语言对文字命题的表述.【学情分析】经过前面的学习我们发现，我们得打的任何

平行线的性质定理教学设计

8.4平行线的判定定理7数导—010 授课时间：2014年3月日班级：姓名：一、学习目标1、掌握平行线的性质定理“两直线平行，同位角相等”“两直线平行，内错角相等”“两直线平行，同旁内角互补”2、在与前一节判定定理的联系中，体会互逆的思维过程。3、进一步理解证明的基本步骤和书写格式。4、发展学生的初步的演绎推理能力。二、重难点重点：平行线的性质定理。难点：明

授课人修世刚备课时间 3.26 上课时间 4.2 执教班级7.6 课题平行线的性质定理教学课时 1 教学课型（新授、复习、习题、实验等）新授课教学目标一）教学知识点1.平行线的性质定理的证明.2.证明的一般步骤.（二）能力训练要求1.经历探索平行线的性质定理的证明.培养学生的观察、分析和进行简单的逻辑推理能力.2.结合图形用符号语言来表示平行线的三条性质的条

平行线的性质定理(PPT)5-2

平行线的性质定理

平行线的性质定理(201908)

平行线的性质定理

5.4平行线的性质定理和判定定理

平行线的性质定理

第六课时3.5 平行线的性质定理●教案目标（一）教案知识点1.平行线的性质定理的证明.2.证明的一般步骤.（二）能力训练要求1.经历探索平行线的性质定理的证明.培养学生的观察、分析和进行简单的逻辑推理能力.2.结合图形用符号语言来表示平行线的三条性质的条件和结论.并能总结归纳出证明的一般步骤.（三）情感与价值观要求通过师生的共同活动，培养学生的逻辑思维能力，

山东省巨野县东城中学青岛版八年级数学上册课件：54平行线的性质定理和判定定理(共16张PPT)

5.4平行线的性质定理和判定定理【课程标准】1.通过有关的基本事实和平行线的性质定理1证明平行线的其它性质定理和判定定理。2.结合具体实例，会区分命题的条件和结论，了解原命题及其逆命题的概念；会识别两个互逆的命题，知道原命题成立其逆命题不一定成立。【总体目标】【温故知新】问题1.两条直线被第三条直线所截，可以得到几对对顶角？不共顶点的角的位置关系有几种？分别

平行线的性质定理

兰高学校中学部电子备课2015-2016 学年第一学期学校兰高中学课题8.5 平行线的性质定理授课人课时 1 课教型具新授班班通原设计者授课时间3.23 7.3 第4 节7.4 第1 节教学1、初步了解证明的基本步骤和书写格式；目标会根据“两直线平行，同位角相等”证明“两直线平行，同旁内角互补”“两直线平行，内错角相等”，并能简单应用这些结论。重点证明的步骤

平行线的判定定理和性质定理[二]、平行线的性质请写出平行线的三个性质：一、选择题1. 下列说法中正确的有（ ）①两条直线相交，所得的四个角中有一个角是90°，这两条直线一定互相垂直； ②两条直线的交点叫垂足；③直线AB ⊥CD ，也可以说成直线CD ⊥AB ； ④两条直线不是平行就是互相垂直．A ．1个B ．2个C ．3个D ．4个2. 如图所示，∠AOC

《平行线的性质定理和判定定理》