一个因数中间或末尾有0的乘法年 班 姓名一、巧手补天窗。1.任何数和（ ）相加都得原数。2.（ ）和任何数相乘都得0。3.985个0的和可以用算式（ ）来表示。4.任何数和1相乘都得（ ）。5.506×7的积的十位数字是（ ）。二、神机妙算。1.口算。8÷4＝ 15＋0＝ 300×9＝ 9×0＝400×8＝ 0×5= 10＋0= 50×1= 23－0＝ 60

小学数学三年级上册商中间或末尾有0的除法-课件

《商中间或末尾有0的除法》教学设计教学内容:新课标人教版实验教材三年级下册第31-32页的例题7及相应练习。教学目标:1.使学生掌握商中间有零的除法的计算方法,能正确计算商中间有零的除法;2.培养学生笔算除法的计算能力,养成验算的习惯;3.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点、难点:商中间有0的除法计算方法以及被除数

商的中间有0和末尾有零的除法练习题一、口算：604÷2= 600÷3= 420÷7= 666÷6= 168÷8= 960÷3= 308÷4= 440÷5= 287÷7= 630÷9= 600÷6= 248÷8=二、列竖式计算：404÷4= 515÷5= 624÷6= 918÷9= 309÷3= 509÷5= 208÷2= 707÷7= 560÷4= 320÷

被除数中间有0或末尾有0的除法

《商中间或末尾有0的除法》案例分析（一）学生分析：从学生的知识水平看，他们已经学会了口算除法、估算除法，掌握了基本的笔算除法，并会进行除法的验算。从学生的生活经验看，他们对于“0除以任何不是0的数都得0”规律有一定的感性认识，但理解得不够深入。（二）教材分析：《商中间或末尾有0的除法》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元中的内容。教材先通过创设“猪

商中间或末尾有0的除法》教学设计设计意图：：《商中间或末尾有0的除法》这一课时教材先通过创设”猪八戒吃西瓜“的情境为素材教学例5，使学生知道”0除以任何不是0的数都得0“的规律。接着运用此规律教学例6，也就是学习商中间或末尾有0的除法的计算方法，并能正确进行计算。我通过阅读教材之后，认为按照教材上的方法去教学这一内容，学生只能被动地学会计算商中间或末尾有0的

商中间有零和末尾有零的除法教学目标：1．使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。2．能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会准确、熟练计算“商中间有零和末尾有零的除法”。3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学过程一、创设情境1、出示情景图，讲猪八戒故事。2、谈话导入：西瓜一个都没有了，其他3人能够怎样分呢？二、探究体验1、西瓜一个都没有了，其他3人能

商中间和末尾有0的除法ppt课件

商中间或末尾有0的除法执教：卢婉宜教学目标：1．使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。2．能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。教学难点：商中间有0的两种情况。教学过程一、创设情境我们来看一幅画，老师给大家来讲一个故事。孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来

商中间或末尾有0的除法练习

中间和末尾有0的除法1、列竖式计算，带#的验算。402÷2= 609÷3= 615÷3= 624÷6= 750÷5= 980÷7= 631÷3= 843÷6= 425÷5= 832÷4= 326÷3= 416÷2= 504÷3= 306÷3= 360÷3= 680÷4= 564÷7= 262÷6= 256÷2= 432÷2= 522÷3= 857÷5= 63

最新商中间和末尾有0的除法资料讲解

第5课时商中间或末尾有0的除法（2）【教学内容】商中间或末尾有0的除法（教材第25例7和“做一做”，第27页练习五第5~6题）。【教学目标】1.使学生掌握除法计算中，当不够商1时写0占位的计算方法，并能熟练地进行商中间有零或末尾有零的除法，解决笔算除法的难点。2.培养和提高学生的计算能力。3.能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，感受数学与生活的联系。【

商中间或末尾有0的除法练习题一、观察下面各题，说说商是中间有零还是末尾有零。650÷5（）901÷9（）817÷8（）606÷6（）560÷5（）931÷3（）二、判断题。1. 被除数末尾有零的除法商末尾一定是零。…………………（）2. 被除数中间有零的除法商的中间一定是零。………………（）3. 被除数中间有零的除法商的中间有可能不是零。…………（）4. 被

被除数中间或末尾有0的除法学校：年级：设计者：张敏敏学习内容：课本28页到29页例5例6。学习目标：1:理解0除以任何不是0的数都得0。2:理解被除数中间或末尾有0的除法计算方法。能正确计算被除数中间或末尾有0的除法。3：解决实际问题。重点：理解被除数中间或末尾有0的除法的计算方法。难点：能熟练、正确计算被除数中间或末尾有0的除法。复习引入1、口算练习28÷

商的中间有0和末尾有零的除法练习题一、口算：604÷2= 600÷3= 420÷7= 666÷6= 168÷8= 960÷3= 308÷4= 440÷5= 287÷7= 630÷9= 600÷6= 248÷8=二、列竖式计算：404÷4= 515÷5= 624÷6= 918÷9= 309÷3= 509÷5= 208÷2= 707÷7= 560÷4= 320÷

《商中间或末尾有0的除法》教学设计教学内容:新课标人教版实验教材三年级下册第31-32页的例题7及相应练习。教学目标:1.使学生掌握商中间有零的除法的计算方法,能正确计算商中间有零的除法;2.培养学生笔算除法的计算能力,养成验算的习惯;3.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重点、难点:商中间有0的除法计算方法以及被除数

商中间或末尾有0的除法学习目标：1．使学生知道“0除以任何不是零的数都是0”。2．能熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商中间有零的除法”。3．培养学生认真、仔细的良好学习习惯。学习难点：商中间有0的两种情况。学习过程一、创设情境。出示一幅画：孙悟空找来4个西瓜，说每人分一个。猪八戒非常积极说：“我来分。”贪吃的猪八戒看到西瓜嘴都馋了，他

商中间或末尾有0的除法练习题一、观察下面各题，说说商是中间有零还是末尾有零。650÷5（）901÷9（）817÷8（）606÷6（）560÷5（）931÷3（）二、判断题。1. 被除数末尾有零的除法商末尾一定是零。…………………（）2. 被除数中间有零的除法商的中间一定是零。………………（）3. 被除数中间有零的除法商的中间有可能不是零。…………（）4. 被