17、孔子拜师（主备：吕燕萍）教材分析:《孔子拜师》是人教版课标实验教材三年级上册第五组《感受中华文化》的第一篇精读课文。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。教学目标：1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、

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三年级上册语文《孔子拜师》生字组词人教版三年级上册语文《孔子拜师》生字组词人教版【闻】读音：wén巧记：“门”内有“耳”。字义：①听见②听见的事情，消息③用鼻子嗅气味组词：①风闻耳闻远近闻名②新闻奇闻③闻味儿造字：形声造句：爷爷是远近闻名的老中医。笔顺：“门”宽窄适当；“耳”要写得紧凑。2 【尘】读音：chén巧记：细“小”灰“土”。字义：①尘土，飞扬的灰土

17课孔子拜师-生字教学PPT精品文档

《孔子拜师》教学设计教学目标：针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。2、准确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。教学重点：了解孔子拜师求

《孔子拜师》课堂实录第一课时师：同学们好，从这节课起我们就要学习第五组课文了，通过第五组课文的学习，我们可以认识古代大思想家，了解古代神放故事，欣赏古代建筑和绘画，这节课我们就学习第一篇课文《孔子拜师》了解孔子吗？让我们把课文翻到169页，看看资料袋里面的内容，读一读生读资料袋里的内容师：说说你从资料袋里了解到什么？生1：我了解到孔子……生活在两千多年前的春

《孔子拜师》教案教学目标：1．会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2．有感情地朗读课文。3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：1.掌握会认、会写

三年级上册语文《孔子拜师》生字组词人教版【闻】读音：én巧记：“门”内有“耳”。字义：①听见②听见的事情，消息③用鼻子嗅气味组词：①风闻耳闻远近闻名②新闻奇闻③闻味儿造字：形声造句：爷爷是远近闻名的老中医。笔顺：“门”宽窄适当；“耳”要写得紧凑。2【尘】读音：hén巧记：细“小”灰“土”。字义：①尘土，飞扬的灰土②尘世（佛家道家指人间，和他们所幻想的理想世界

《孔子拜师》教学设计教学目标知识与技能：1．认读七个生字，会正确书写十二个字，正确读出“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．培养学生独立的阅读能力，体会词句表情达意的作用。过程与方法：1．反复朗读，感悟人物形象。2．抓住描写人物言行的词句，借助孔子名言及

第17课孔子拜师第1课时教学目标1、认识7个生字，掌握远近闻名，风尘仆仆，纳闷，长进，敬重，品行等12个词语。2、正确，流利，有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子，老子的品行。3、学会借助课外资料学习语文教学重难点正确，流利，有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子，老子的品行。教学过程一、情境导入1、谈话，我国有一位伟大的思想家和教

2019部编版三年级上册语文孔子拜师说课稿一、说教材《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。第一部分，孔子决意拜师。用简练的语言交待了孔子当时的身份，以及他拜师求学的愿望及原因。虽然

孔子拜师教学设计5篇优秀孔子拜师教学设计：一、教学目标知识与技能：1．认读七个生字，会正确书写十二个字，正确读出“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。3．培养学生独立的阅读潜力，体会词句表情达意的作用。过程与方法：1．反复朗读，感悟人物形象。2．抓住描述人物

《孔子拜师》课堂实录一、交流资料，质疑导入师：同学们，大家知道这两句话是谁说的吗？自由读一读。生：孔子（师板书）师：课前同学们已经查阅了有关孔子的资料，谁来谈一谈你对孔子的了解？（学生交流）师：孔子名丘，字仲尼，春秋末期一位思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。正因为他学问高，品行好，所以后人称他为孔子。子是古代对学问高，品行好的男子的一种尊称，在我国传

新人教版小学三年级上册《孔子拜师》教学设计一、教材分析：《孔子拜师》是人教版小学语文三年级上册的一篇文章。课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，线索非常清楚。先写孔子决意拜师，接着写孔子历尽艰辛前往洛阳拜师，详细描写了二人初次见面时的情景，最后写了人们对他们的敬重。教学这篇课文，应让

孔子拜师孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行

17、《孔子拜师》教学设计教学目标：1．认识“兼”等7个生字，能正确理解“学无止境”等14个词语。2．正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，积累语言。3．了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。4．学会借助资料学习语文。5．在学习语文的过程中，积累和发展语言。课前准备：搜集孔子、老子的有关资料：名言；孔子和

17、孔子拜师生字

一、复习导入1.概述课文主要内容。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子在年轻时历经艰辛拜老子为师的故事。2.提问过渡：读了这篇课文，你喜欢文中的孔子和老子吗？作者喜欢吗？从哪句话可以看出。二、品读课文（一）学习全文中心句。“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”1.指名读。2.这句话写了谁？主要写谁？重点写他的什么？3.齐读课文最后一段。过渡

☆《孔子拜师》教学设计一、交流资料，导入新课1、导入：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育尊称。）2、交流：关于孔子，你有哪些了解？（学生交流课外收集资料，同时出示孔子的画像。）3、下面，我们一起来看一看课后资料袋中对孔子的介绍，会对你学习课文有一定帮助的。4、教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时被誉为两个“家”：思想家和教

《孔子拜师》教学设计越西县邮电贝尔小学王华教学内容:继续学习课文。教学目标:1、有感情地朗读课文。2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及