《邹忌讽齐王纳谏》导学案学习目标1、掌握文中出现的重要的常用文言实词、虚词及句式。2、欣赏邹忌的讽谏艺术。3、探究从本课中学到的一些人生体会。教学过程一、激趣导入，点击积累二、初读课文，整体把握三、文言积累四、自主学习1、文章讲了一个什么故事？2、文章写了邹忌与家人的几次对话，请找出来。3、邹忌听了众人的夸赞后是怎么想的？4、齐王接受邹忌的进谏了吗？采取了哪

《邹忌讽齐王纳谏》学习目标：1.熟读全文，读准字音。2.翻译第一段，掌握其中的文言字词。3.梳理并了解第一段的内容。课前演练吴王目光短浅，只知贪小利，顾眼前。这一年，他采纳了伯嚭的主张，出兵伐齐。由于齐国小而弱，所以很快被吴国打败。这一日，吴王得胜回朝，文武百官都来朝贺。伍子胥是看在眼里气在心里，他既不入席也不庆贺，只是冷冷地站在一边。吴王说：“当初老相国不

邹忌讽齐王纳谏教学案教案Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am十四、邹忌讽齐王纳谏备课人：尹萍霞单位：姚桥中学审核人：殷朝锋【教学目标】1．结合工具，读准字音。2．结合注释、积累，明确文言重点字词含义，疏通文意。3．质疑讨论，明确人物形象，体会邹忌讽谏的艺术。4．背诵全文，培养文言语感。【教学重点】1．

、《邹忌讽齐王纳谏》导学案附答案————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：科目：九年级语文（下）学案课题：22、《邹忌讽齐王纳谏》时间：年月日总课时序号：主备人：授课人：课型：新授课预习导学1、《战国策》《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部体史书，所记史

科目：九年级语文（下）学案课题：22、《邹忌讽齐王纳谏》时间：年月日总课时序号：主备人：授课人：课型：新授课1、《战国策》《战国策》是中国古代的一部史学名着。它是一部体史书，所记史事上接春秋，下至秦并六国原着者名字已不可考，后经汉代刘向整理，定名《战国策》，沿用至今。作者约前77年—公元前6年)，原名刘更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家，沛县(今属江

邹忌讽齐王纳谏导学案【学习目标】1.掌握文中重点文言词语的意义和用法;2.理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。3.欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。【重难点】1.反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。2.类比手法的运用及作用【学习方法】朗读、查阅资料【学习过程】第一课时：资料链接：《战国策》是一部记录战国时期各国谋臣策士活动的史书，其

邹忌讽齐王纳谏第一学时【学习目标】1、借助课文注释疏通文意，提高阅读浅显文言文的能力。2、理解掌握文言字词及重点语句3、整体感知课文内容【学习重点】疏通文意、感知课文内容【学习难点】积累文言文实词、虚词，把握特殊文言句式的用法【学习过程】：（一）、创设情境，情趣导入：（二）、初读课文，自主学习：1、范读课文（听录音）2、学生自读，小组之间互相纠正读音。3、齐

邹忌讽齐王纳谏一、字音字形1．识记生难字昳．丽（yì）衣冠．（guān）窥．镜（kuī）间．（jiàn）进2．找出通假字徐公来，孰视之。孰通熟意思：仔细二、重要词语1．重点词理解（1）门庭若市：宫门口，庭院里像集市一样热闹（形容人多的样子）。（2）战胜于朝廷：意思是修明内政，不必用兵就可以战胜其他国家。2．一词多义辨析3．词类活用解释（1）朝服衣冠。活用词语

22.《邹忌讽齐王纳谏》学案设计人：张爱梅审核人：陈振华教师寄语：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。学习目标：1．掌握文中重点文言词语的意义和用法。2．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。3. 认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。学习过程：文本链接1．《战国策》《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历

教学目标1．掌握文中重点文言词语的意义和用法。2．了解《战国策》。3．朗读课文，疏通文句，提高借助语境推断文言实词意义的能力。4．欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。5. 认识除蔽纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。教学重点理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。教学难点反复诵读，体会邹忌进谏的技巧。一、资料助读1．《战国策》《战国策》是战国

《邹忌讽齐王纳谏》导学案第一课时班级：姓名：学习时间： .《邹忌讽齐王纳谏》导学案第2课时班级：姓名：学习时间： .

科目：九年级语文（下）学案课题：22、《邹忌讽齐王纳谏》时间：年月日总课时序号：主备人：授课人：课型：新授课1、《战国策》《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部体史书，所记史事上接春秋，下至秦并六国原著者名字已不可考，后经汉代刘向整理，定名《战国策》约前77年—公元前6年)，原名刘更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家，沛县(今属江苏)人。2、人物

邹忌讽齐王纳谏一①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。邹忌身高八尺多，体形容貌光艳美丽。朝服衣冠，窥镜，（有一天）早上，（他）穿好衣服，戴上帽子，照着镜子，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：对他的妻子说：“我与城北的徐公相比，哪一个美？”他的妻子说：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男

北海中学九年级语文备课组教学案主备人：李艳莉文言文专项复习：《邹忌讽齐王纳谏》门庭若市：形容家里人来人往，热闹得跟市集一样。意思是门前和庭院里如同集市。七、对联①邹忌设喻讽谏以小见大威王悬赏纳言战胜于朝②邹忌巧言善辩进言委婉威王悬赏纳谏从谏如流③只知偏信言路窄善于兼听眼界宽八、文章主旨：本文生动地记叙了邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。告诉人们

邹忌讽齐王纳谏教学目的1、重点掌握本课中出现的文言实词的词义并做归纳，“朝”、“修”、“旦”、“孰”等。2、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析和掌握文言特殊句式。3、理解文章巧妙设解说理的特点，明白虚心接受意见的好处。4、熟读、背诵，培养阅读文言文能力。教学重点文言实词的讲解、归纳和文言句式的辨析掌握教学难点认真分析本文的布局谋篇与人物描写教学方法

21.《邹忌讽齐王纳谏》导学案21.《邹忌讽齐王纳谏》导学案一、学习目标1.理解课文内容，提高借助工具书及注释读浅显文言文的能力。2.体味邹忌讽谏齐王的语言艺术。3.学习分析人物性格，学会从小事中悟出一定道理，见微知著。二、解题文题有几层意思？讲解“讽谏”。题目“邹忌讽齐王纳谏”点明了文章内容的两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。讽：讽谏，即用暗示、比喻的方法委

14.邹忌讽齐王纳谏复习提纲一、解释下列加点词语1.邹忌讽．齐王纳谏2.邹忌讽齐王纳．谏3.修．八尺有余4.而形貌昳丽．．5.窥．镜6.旦日/明日7.又弗如远甚．．．． 8.私．我也 9.今齐地．方千里 10.臣诚．知不如徐公美11.皆以．美于徐公12.王之蔽．甚矣13.谤讥．于市朝14.谤．讥于市朝15.期年．．之后文档来自于网络搜索16.谤讥于市朝．．1

备课人：尹萍霞单位：姚桥中学审核人：殷朝锋【教学目标】1．结合工具，读准字音。2．结合注释、积累，明确文言重点字词含义，疏通文意。3．质疑讨论，明确人物形象，体会邹忌讽谏的艺术。4．背诵全文，培养文言语感。【教学重点】1．结合注释，掌握部分实词和虚词的含义及特殊文言句式的用法，理解全文内容。2．背诵全文，培养文言语感。【教学难点】质疑讨论，熟悉人物形象，欣赏

邹忌讽齐王纳谏一、学习目标1．知识目标：了解《战国策》和一些特殊句式的特点，掌握重点文言词语的意义和用法。2．能力目标：能借助语境推断文言实词意义，理解讽喻说理的特点。3．情感目标：欣赏邹忌的讽谏艺术，认识除蔽纳谏在当时的积极作用和对今天的借鉴意义。二、学习重点1、.总结一词多义、古今异义和词类活用现象。2、通过朗读等方式理解邹忌讽谏的思路和技巧。三、学习难

科目：九年级语文（下）学案课题：22、《邹忌讽齐王纳谏》时间：年月日总课时序号：主备人：授课人：课型：新授课1、《战国策》《战国策》是中国古代的一部史学名著。它是一部体史书，所记史事上接春秋，下至秦并六国原著者名字已不可考，后经汉代刘向整理，定名《战国策》约前77年—公元前6年)，原名刘更生,字子政。西汉经学家、目录学家、文学家，沛县(今属江苏)人。2、人物