《皇帝的新装》导学案【教学目标】1、了解作家作品及童话的有关知识。2、熟悉故事情节，把握人物形象，体会想象力的重要作用。3、启迪学生心灵，崇尚真善美。【导学重点】领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。【导学难点】了解词语的感情色彩，揣摩带有感情色彩的语句，体会带有夸张和嘲讽意味的语句【知识储备】关于童话。童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、幻

一课三上导学案导学目标1、学习目标：（1）、掌握童话以及安徒生的文学常识；识记并理解文中字词的字音和字义。（2）、理清文章脉络，体会文章的奇特构思，感悟文章主题。（3）、学习通过人物语言、行动、表情揣摩人物性格。2、学习重难点：（1）、揣摩人物心性格特点，深入领会课文蕴含的丰富意义。（2）、培养学生的想像能力，激发阅读兴趣。3、学习主问题：（1）、把握文章的

《皇帝的新装》教学设计【教学目标】1．有感情的朗读课文，从夸张、想象等手法中感知人物形象，体会人物心理活动。2．掌握记叙文的六要素，以及敏锐总结出文章线索。发挥想象，增补课文情节。3．认识生活中的善恶美丑。树立正确的人生观、价值观。联系生活体验，明白诚实的可贵。【教学重难点】1.赏析文章写作特色。正确认识运用夸张、对比、想象的写作手法。2.掌握记叙文的相关知

《皇帝的新装》教学设计陈丽萍[教学目标] 1.整体感知课文，理清故事情节。 2.体会精妙语言，把握人物形象。 3.发挥丰富想像，深入理解主题。教学重点：体会语言，把握形象。教学难点：训练想像，深化主题。课时安排：一课时[课前预习] 1.圈出不认识或不理解的字词，并能借助工具书或其他途径解决。 2.试着给这篇童话加个副标题“一个的皇帝”，可填词、短语等，并能从

《皇帝的新装》教学设计初一语文陆曼学情分析：大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解。情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义学生是明于心而不明于口。学生初次接触童话，有很必要了解童话的有关知识，同时给学生今后的学习提供规律性等方法方面的启示。教学目标知识目标：1.掌握重点字词

《皇帝的新装》课文说明－教学教案-初一语文教案本文是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品，写于1837年，是他最著名的童话之一。童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。课文具体描述的是看不见的实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻发掘的则是看得见的皇帝及大臣们的丑恶灵魂。一、故

《皇帝的新装》优秀教学设计(教案)

《皇帝的新装》教学设计教案导读：本文《皇帝的新装》教学设计教案，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。《皇帝的新装》教学设计教案原创：袁亚静一、教材分析《皇帝的新装》是19 世纪丹麦的童话大师安徒生于1837 年创作的童话作品，它通过丰富的想象和大胆的夸张手法，写实际上根本不存在的“美丽的新装”，讲述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露皇

《皇帝的新装》教学设计教材分析《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文，属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。全文以“新装”为明线，以“骗”为暗线，通过对皇帝“爱新装”，两个骗子为皇帝“做新装”，皇帝派大臣去“看新装”，皇帝亲自去“

《皇帝的新装》学案使用教学案例新的课改理念要求我们明确师生各自的角色地位，教师是主导，重在引导，学生是主体，课堂主宰。作为教师，再不能搞一言堂，不能将知识灌输给学生，让学生被动接受。而学生成为课堂真正的主人，需要发挥自己的主动性，通过自主、合作、探究的方式掌握知识、生成能力。这个时候，就需要有一个拐杖来引导学生，导学案正是起到这样一个助学的作用。导学案的设计

27《皇帝的新装》教学案教与学目标：1、知识与能力（1）培养有感情朗读课文的能力。（2）理清故事情节。（3）培养学生联想和想像的能力。2、过程与方法反复诵读，相互探究，把握主题，得到感悟。3、情感态度与价值观（1）了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。（2）联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。教与学重点：（1）联想和想像。（2）作品

《皇帝的新装》教学设计设计理念：1、分角色朗读深入理解课文内容，掌握文中人物性格特征。2、主要围绕“皇帝为什么会上当受骗?”等问题进行阅读对话，从而深入研讨文章主旨。3、学习课文要激发引导学生对故事作批判性创新阅读与思索。4、提供情境，开拓学生想象的翅膀。课前准备：1、利用课外阅读，翻阅图书广泛地了解安徒生，作成资料卡片。2、预习全文，思考最想与人研讨的问题

《皇帝的新装》教学案 (人教版七年级上册)知识与技能学习时顺着作者的想象理解课文的内容和语言描写的妙处，深入把握作品的思想。过程与方法在大致了解内容的基础上，让学生通过分角色朗读来更深地理解文章。情感、态度与价值观了解作者借助童话来深刻揭露封建统治阶级的荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的本质，同时也启发人们要敢于说真话，做正直、无私的人。重点1．加强训练，分角色朗读课

_皇帝的新装_教学设计

课题：皇帝的新装（六年级上册）备课人：任道成单位：昆仑中学教学目标1、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。2、了解童话想象和夸张的特点。3、理解这篇童话的讽喻意义。4、培养复述课文的能力。重点难点1、重点：（1）学习复述课文。（2）理解这篇童话的讽喻意义。2、难点：童话想象和夸张的特点。教学过程：一、检查预习预习1、读准下列词语：滑稽(jī）陛下（bì）头衔

27皇帝的新装导学案同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，像《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》等等，这些优美的故事总是令人醉心。那今天就一起去聆听19世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲讲《皇帝的新装》。1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节。2.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。第一课时一、

皇帝的新装教学设计_七年级语文教案_模板皇帝的新装教学设计（一）一、创设情景，激情导入1、师：同学们，下面我们一起看几幅关于童话的图片，谁能又快又准地说出故事的名字？（明确：《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》）他们的共同点是什么？（明确：作者相同，体裁相同）2、师：那么什么是童话呢？我们一起来看看。（生齐读投影）童话是通过丰富的想像、幻想和

设计教师：谯城区十河中心中学刘兵舰教学目标1、了解童话的文学常识。2、速读课文，理清故事情节。3、分析人物形象，理解文章的内涵。4、理解童话中夸张和想象的作用。5、要诚信做人，不断提升自身的修养。教学重难点●重点：1、速读课文，理清故事情节。2、分析人物形象，理解文章的内涵。●难点：理解童话中夸张和想象的作用。教学方法自学、合作、交流教具准备多媒体、课文朗读

语文组教研组材料《皇帝的新装》教学设计学情分析：大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解。情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义学生是明于心而不明于口。学生初次接触童话，有很必要了解童话的有关知识，同时给学生今后的学习提供规律性等方法方面的启示。教学目标知识目标：1.掌握重点

《皇帝的新装》教学设计教学目标：知识目标：能理清故事线索，把握情节发展脉络；引导学生学会和文本对话，深入解读课文，认识文章的思想意义及现实意义。能力目标：合作探究荒唐骗局产生的全过程，训练想象能力，培养创新思维。情感、态度、价值观目标：教育学生保持一颗纯真的童心，引导学生吸取敢于说真话的精神养料；鼓励学生鞭挞假丑恶，追求真善美。教学重点：把握情节发展线索；认