《皇帝的新装》教学设计【学习目标】1、通过阅读练习册“课前导航”，能了解作品的写作背景，记住安徒生的重要作品，并记住童话的特点。2、通过查找工具书，会读写“炫耀、滑稽”等词语。3、通过熟读文章，能把握文章情节，复述文章内容。4、通过找关键句，能分析其作用并探明人物说真话、假话的原因。5、通过分角色朗读，能分析人物形象，提高语言感受能力。6、通过续写童话，能激

《皇帝的新装》教学设计陈丽萍[教学目标] 1.整体感知课文，理清故事情节。 2.体会精妙语言，把握人物形象。 3.发挥丰富想像，深入理解主题。教学重点：体会语言，把握形象。教学难点：训练想像，深化主题。课时安排：一课时[课前预习] 1.圈出不认识或不理解的字词，并能借助工具书或其他途径解决。 2.试着给这篇童话加个副标题“一个的皇帝”，可填词、短语等，并能从

19 皇帝的新装知识与技能学习时顺着作者的想象理解课文的内容和语言描写的妙处，深入把握作品的思想。过程与方法在大致了解内容的基础上，让学生通过分角色朗读来更深地理解文章。情感、态度与价值观了解作者借助童话来深刻揭露封建统治阶级的荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的本质，同时也启发人们要敢于说真话，做正直、无私的人。重点1．加强训练，分角色朗读课文。2. 整体感知课文，理

语文教案：《皇帝的新装》学案学习目标：1、掌握字词，文学常识；2、理清故事情节，复述童话故事；3、掌握本文的写作手法，总结童话的写作特点；4、认识生活中的美和丑、真和假、善和恶；学习重点：1、通过语言和细节描写人物性格特点；2、能归纳课文思想内容，培养学生敢说真话的良好品质；学习难点：童话的想象和夸张的特点。学习方法：以听、说、读、书为载体，通过自主、合作、

《皇帝的新装》教学设计初一语文陆曼学情分析：大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以，对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解。情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的，但对童话的讽刺意义学生是明于心而不明于口。学生初次接触童话，有很必要了解童话的有关知识，同时给学生今后的学习提供规律性等方法方面的启示。教学目标知识目标：1.掌握重点字词

皇帝的新装 教学设计

19皇帝的新装知识与能力1．正确、流利、有感情地朗读课文，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。2．揣摩人物心理，品析人物形象，理解童话中夸张和想象手法的作用。3．联系文中蕴含的思想情感，审视并反思生活中的假丑恶现象，培养真诚、求实的好品质。过程与方法在“说故事——说人物——探主题——谈看法”教学过程中，培养学生学习兴趣，强化学生的学习体验，掌握分析人物、

皇帝的新装知识和能力：1．了解童话想象和夸张的特点。2．理解这篇童话的讽喻意义。过程和方法：朗读法、合作探究法、想象法情感态度和价值观：1．认识生活中的美和丑、真和假、善和恶。教学重点难点：1。理解这篇童话的讽喻意义。2．难点：童话想象和夸张的特点。学情分析：《皇帝的新装》极富魅力，学生爱读，也能读懂，从表层来看是一篇浅文。但其中常读常新的思想内核不易把握，

《皇帝的新装》教学设计教材分析《皇帝的新装》是人教版七年级上册第六单元中的一篇课文，属于少年儿童非常喜欢的文学样式——童话。本文通过丰富的想象，夸张的手法以及形象的语言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虚伪的统治阶级形象，反映了封建社会的腐朽生活。全文以“新装”为明线，以“骗”为暗线，通过对皇帝“爱新装”，两个骗子为皇帝“做新装”，皇帝派大臣去“看新装”，皇帝亲自去“

皇帝的新装教学设计教学目标一、知识能力目标：1．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。2．做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。3．朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。二、过程和方法目标在“说故事－说人物－探主题－谈看法”教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学

第26课《皇帝的新装》教案教学目标： 1、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。 2、揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。教学难点：理解童话中夸张和想象的作用。教学方法：在“说故事—说人物—探主题—谈看法”中步步提高。教学过程：一、激趣导入：先请同学们猜一猜，老师今年多大年纪？60岁，对，再请同学们猜一猜，老师这一生中最喜欢、最难忘的故事

皇帝的新装教学目标：1．整体感知文章，引导学生复述课文内容，培养学生复述课文的能力。2．通过分析人物展现人物特点和主题的方法，理解童话的想象和夸张的艺术特点。3．使学生认识到皇帝和众人的愚蠢和虚伪、小孩的诚实勇敢，进而自觉养成诚实勇敢的良好品质。教学重点：1通过语言和细节描写分析人物的性格特点。如皇帝昏庸，虚伪。2 能体会到童话的想象和夸张的艺术特点教学课时

《皇帝的新装》公开课教学设计一、教学目标：1、概括故事内容，了解人物形象。2、领会故事的教育意义。二、教学重点：概括故事情节，了解人物形象。三、课时安排：一课时四、教学过程：导入语PPT1同学们，喜欢看新闻吧，我们经常会在新闻上看到某人被骗，其实“诈骗案”早就发生过，今天，我们将化身为侦探跟随着丹麦作家安徒生去侦破一起“诈骗案”——《皇帝的新装》！（显示课题

《皇帝的新装》教学设计【教学目标】1．有感情的朗读课文，从夸张、想象等手法中感知人物形象，体会人物心理活动。2．掌握记叙文的六要素，以及敏锐总结出文章线索。发挥想象，增补课文情节。3．认识生活中的善恶美丑。树立正确的人生观、价值观。联系生活体验，明白诚实的可贵。【教学重难点】1.赏析文章写作特色。正确认识运用夸张、对比、想象的写作手法。2.掌握记叙文的相关知

《皇帝的新装》教学设计教学目标1．知识与能力(1)理解课文的主要内容，掌握课文中重要的字词和本篇童话的相关文学常识。(2)把握皇帝、大臣等人物的形象特征，理解童话想象和夸张的艺术特点。2．过程与方法(1)培养学生的理解能力，领会本篇童话的讽刺意义。(2)培养学生口头表达能力和概括能力，要求学生能用简洁的语言复述故事情节。(3)激发学生的想象力和创造潜力。3．

《皇帝的新装》教学设计设计理念：1、分角色朗读深入理解课文内容，掌握文中人物性格特征。2、主要围绕“皇帝为什么会上当受骗?”等问题进行阅读对话，从而深入研讨文章主旨。3、学习课文要激发引导学生对故事作批判性创新阅读与思索。4、提供情境，开拓学生想象的翅膀。课前准备：1、利用课外阅读，翻阅图书广泛地了解安徒生，作成资料卡片。2、预习全文，思考最想与人研讨的问题

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皇帝的新装教学目的：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．整体感知课文，理清故事情节。3．领会文章深刻的内涵，理解人物形象。教学时间：2课时第1课时教学目的1．了解作者2．了解课文基本内容教学内容与步骤情景激趣：2010年上海世界博览会丹麦馆内的“海港”中央，端坐着雕塑美人鱼，这是根据安徒生的童话雕塑的。安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。出生于

《皇帝的新装》教学设计学习目标．正确、流利、有感情地朗读文。2．整体感知文，理清故事情节。3．领会深刻的内涵，理解人物形象。教学重点从语言、心理描写中感知人物形象。2增补文情节，进行想像思维训练。教学难点对童话主旨和借助夸张、想像反映生活的写法的理解。教学方法朗读法。在感知文内容基础上，进行分角色朗读，激发阅读体验，准确把握人物形象。2讨论法。就情节发展、传

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