商的变化规律及应用教学目标（一）知识与技能引导学生理解和掌握商不变的规律，并能运用这个规律进行相关的计算。培养学生初步的观察、概括的能力。（二）过程与方法引导学生经历提出猜想、举例验证、得出结论、实际应用的学习过程，使学生理解商不变的规律的同时获得研究问题的方法。（三）情感态度和价值观在主动参与数学活动的过程中获得成功的体验，渗透“变与不变”的函数思想和科学

商不变的规律教学设计一、教材分析：“商不变的规律”是小学数学中的重要基础知识，它是进行除法简便运算的依据，也是今后学习小数乘除法、分数、比的基本性质等知识的基础。教材通过实例的分析、比较，使学生掌握商不变时被除数、除数的变化规律，从而抽象概括出商不变的规律。本小节内容要使学生理解和掌握商不变的规律，并能运用商不变的规律进行简便计算。同时，培养学生的观察、概括

小学四年级数学课件：《商不变的规律》【导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是小编整理分享的小学四年级数学《商不变的规律》课件，欢迎阅读与借鉴。

《商不变规律及应用》教案一、学习目标1、巩固商的变化规律。2、理解商不变的规律。3、灵活应用商不变的规律使除法计算简便。教学重点：灵活应用商不变的规律简便计算教学难点：1、简便计算时余数的处理2、灵活应用规律使计算简便教学准备课件学习过程：预学一、复习引入观察三组算式，被除数、除数、商是怎样变化的？用到了什么规律？引入课题。二、自主探究1、出示标题2、引导学

一、判断1、被除数和除数同时乘或除以同一个数，商不变。（）2、被除数和除数同时乘3，商不变，余数也不变。（）3、210÷30=（210×15）÷（30×15）（）48÷12=（48×3）÷（12×4）（）60÷12=（60÷3）÷（12×3）（）63÷7=（63÷10）÷（7÷10）（）二、填空1、92÷3=30……2，那么920÷30=（）……（）。1、两

《商不变的规律的应用》品学案（总第节）

商的变化规律四年级韩培贤教学内容：四年级上册第93、94页。教学目标：1、使学生通过计算、观察、比较，发现商随着被除数或除数的变化而变化的规律，并在此基础上理解掌握商不变的规律。2、渗透函数思想，培养学生初步的抽象概括能力和用数学语言表达数学规律的能力。3、体会数学来自生活实际的需要，进一步产生对数学的兴趣，培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的习惯。教学过

小学四年级数学《商不变的规律》教案模板三篇《商不变的规律》是义务教育课程标准北师大版四年级数学上册第五单元“除法”中的的内容。编者意图是在学生学会三位数除以两位数的基础上，引导学生探索、构建“商不变的规律”这一知识模型，并能运用该规律进行除法的简便计算。下面就是给大家带来的小学四年级数学《商不变的规律》教案模板，欢迎大家阅读!小学四年级数学《商不变的规律》教

教材分析

商不变的规律教学内容:北师大版四上《商不变的规律》P74--75教学目标：1、经历探索的过程，发现商不变的规律，理解并能运用这一规律进行一些除法运算的简便运算2．通过让学生参与观察、比较、概括、验证等学习活动，从而培养学生的观察、概括及发现规律、探索新知的能力3．体验数学的神奇性，激发学生对数学的热爱教学重点：使学生在探索过程中发现商不变的规律教学难点：掌握

商不变的规律一、教材分析“商不变的规律”是小学数学中的重要基础知识，它是进行除法简便运算的依据，也是今后学习小数乘除法、分数、比的基本性质等知识的基础。教材通过实例的分析、比较，使学生掌握商不变时被除数、除数的变化规律，从而抽象概括出商不变的规律。本小节内容要使学生理解和掌握商不变的规律，并能运用商不变的规律进行简便计算。同时，培养学生的观察、概括以及发现探

商的变化规律和商不变的规律

《商不变的规律》的导学案

使用_商不变的规律

商不变的规律天长市实验小学周伏春教学内容：苏教版2014四年级上册第23页。教学目标：1、学生通过探究、思考，发现和认识除法商不变的规律，能初步应用规律口算被除数和除数末尾有0的除法。2、学生在经历感知、综合、和抽象、概括等活动中发现商不变的规律的过程，发展分析、综合和抽象、概括等数学思维，以及归纳推理能力。积累数学活动的基本经验；初步体会商不变的规律蕴含的

商不变的规律商不变的规律教学内容：人教版六年制小学数学第六册教科书第66页例15，例15下面的“做一做”，练习十四的第11～13题教学目的：1.通过观察、讨论、发现、验证，使学生理解和掌握被除数、除数同时扩大(或缩小)相同的倍数，商不变的规律。2.运用商不变规律，进行除法的一些简算。3.培养学生观察、比较、抽象概括能力。教学重点：商不变规律教学难点：总结归纳

商的变化规律及应用

《商不变的规律》教学设计教学内容：人教版小学数学四年级上册第87页例8（3）。教学目标：1、使学生通过计算、观察、比较等探究活动过程，发现商不变的规律。2、让学生经历计算—观察—比较—探索—应用学习过程，使学生理解、掌握商不变的规律。3、培养学生观察、比较、抽象和概括的水平。让学生善于观察、发现、探究问题、合作交流的学习水平。教学重点：让学生发现并总结商不变

《商不变的规律》PPT课件

商不变的规律教学目标：1、使学生理解和掌握商不变的规律，并能运用这一规律口算有关除法。2、培养学生观察、概括以及发现规律、探索新知的能力。教学重点：使学生理解并归纳出商不变的规律.教学难点：使学生会初步运用商不变的规律进行一些简便计算.预设过程：一、创设情景，感悟变与不变出示悟空金箍棒的图片，让学生来说说,金箍棒的性能。帮助学生理解“变与不变”、“扩大”、“