第15课 辛亥革命绝对新颖的教学设计

第15课辛亥革命【课程标准】简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。【课标解读】辛亥革命有广义、狭义两个概念，广义的理解一般指资产阶级革命派为推翻清政府，建立民国进行的一系列活动。所以应掌握革命党的建立、武装起义、思想宣传、武昌起义。通过轻敌推诿，中华民国的建立，《中华民国临时约法》的内容、意义，认识中华民国成立的意义。【知识梳

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高中历史必修一第15课辛亥革命最新公开课教案

2015-2016学年岳麓版必修一第15课辛亥革命教案课标要求：简述辛亥革命的过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。教学目标：1.知识与能力：通过本课的学习，是学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息

第15课辛亥革命【概念阐释】资产阶级革命：一般是指资产阶级推翻封建专制统治、建立资产阶级专政，为本国资本主义发展扫除障碍的革命。它发生的原因是落后的生产关系（包括封建制度或殖民主义统治）严重阻碍资本主义的发展。例如英、法两国资产阶级革命的原因是封建专制阻碍了资本主义发展；北美的独立战争，它反抗的对象就不是封建专制统治，而是英国的殖民统治。理解这一概念，应牢牢

第15课交通工具和通讯工具的进步导言部分从中西方两个角度说明交通工具的发展对世界历史影响极其深远。中国感受到工业文明的气息。孙中山非常重视铁路建设，认识到交通事业关系到国计民生。交通工具的变革对世界历史影响极其深远，正如西方史学著作《全球通史》所指出的，19世纪，随着交通工具的新发明，整个世界都能感受到史蒂芬孙的机车、富尔顿的汽船……的影响。辛亥革命后，孙中

第15课辛亥革命教案一、教学目标：中国同盟会的成立；三民主义；与改良派的论战；武装起义；武昌起义；中国民国的成立；袁世凯夺取革命果实；辛亥革命的历史意义。二、重点难点：重点分析：同盟会建立的条件和性质的分析是重点。一建立条件：1、经济基础：20世纪出，民族资本主义的比较迅速的发展。2、阶级基础：民族资产阶级队伍壮大。3、思想基础：资产阶级民主革命思想广泛传播

第15课 辛亥革命试讲课件

近代中国的民主革命第2课时辛亥革命【课标要求】简述辛亥革命的主要过程，认识推翻帝制建立中华民国的意义。【课标解读】基础：兴中会，同盟会、广州起义、武昌起义、民国与约法、清帝退位能力：阅读材料全面分析辛亥革命的原因解读《约法》，获取资料信息能力，通过探究，培养多角度评价辛亥革命能力。感悟：“中山精神”【本课分析】本课是近代中国民主革命的第二课时，是中国自鸦片战

《辛亥革命》教学案例东宁一中：周东芳【教学目标】（一）知识与能1、掌握清末民主革命高潮的背景以及相关史，实养学生的自学能力，概括归纳历史知识的能力以及口头表述历史件的能力。。2、了解武昌起义的时间、过程及影响。3、掌握民国建立、袁世凯篡权及辛亥革命的意义。4、分析辛亥革命的成功与失败之处。（二）过程与方法1、分析讨论的方法分析理解辛亥革命爆发的原因。2、通过

第15课辛亥革命教学案课标要求简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。教学目标中国同盟会的成立；三民主义；与改良派的论战；武装起义；武昌起义；中国民国的成立；袁世凯夺取革命果实；辛亥革命的历史意义。重点难点一、重点分析同盟会建立的条件和性质的分析是重点。（一）建立条件：1、经济基础：20世纪出，民族资本主义的比较迅速的发展。2、

第15课辛亥革命教学案课标要求简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。教学目标中国同盟会的成立；三民主义；与改良派的论战；武装起义；武昌起义；中国民国的成立；袁世凯夺取革命果实；辛亥革命的历史意义。重点难点一、重点分析同盟会建立的条件和性质的分析是重点。（一）建立条件：1、经济基础：20世纪出，民族资本主义的比较迅速的发展。2、

第15课辛亥革命【课程标准】简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度,建立中华民国的历史意义；一．辛亥革命的背景（1）社会背景：处于半殖民地半封建社会，民族危机严重，特别是《辛丑条约》签订使清政府成为帝国主义统治中国的工具。（2）经济基础：19世纪末民族资本主义获得初步发展（3）阶级基础：民族资产阶级力量壮大（4）组织条件：以孙中山为首的资产阶级革命党人

第15课辛亥革命【概念阐释】资产阶级革命：一般是指资产阶级推翻封建专制统治、建立资产阶级专政，为本国资本主义发展扫除障碍的革命。它发生的原因是落后的生产关系（包括封建制度或殖民主义统治）严重阻碍资本主义的发展。例如英、法两国资产阶级革命的原因是封建专制阻碍了资本主义发展；北美的独立战争，它反抗的对象就不是封建专制统治，而是英国的殖民统治。理解这一概念，应牢牢

必修1第15课《辛亥革命》教学设计【课标分析】《普通高中课程标准》对本课的要求是：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。教学中应该对革命的背景作必要的铺垫，对过程作简要介绍，重点应该是引导学生认识辛亥革命在中国近代化尤其是政治民主化历程中的地位。【教材分析】教材分三目内容，第一目“清末民主革命风潮”，分析了辛亥革命爆发的历史背

15课《辛亥革命》教学设计内容提要：本教学设计采用情景教学法编写，目的是吸引学生的眼球和注意力，提高学生听课的积极性，用诙谐、有趣的语言将书本上干巴巴的黑字变得生动有趣。将鲁迅《阿Q正传》中的有关对辛亥革命不彻底的语言引用以及为什么鲁迅将主人公的名字取为阿Q，而不取名为阿A或阿B，便于抓住学生的好奇心，能起到较好的教学效果。一、教学目标1.知识与技能：（1）

第15课辛亥革命一、背景：1、民族矛盾和阶级矛盾日益激化（1）义和团运动后，帝国主义加紧控制和掠夺，民族矛盾激化（2）清政府试图通过新政来挽救统治危机，却激化了阶级矛盾2、根本原因：，为革命提供了物质基础和阶级基础。3、以孙中山为首的资产阶级革命派为推翻清政府做了一系列准备（1）组织准备：1894年，成立，这是第一个，它标志着的兴起1905年，成立，这是第一

第15课辛亥革命课题：辛亥革命学校：大方三中教学课时：2课时教学对象：高一学生教师：曹飞教学目标:知识与能力：通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识；过程与方法：通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生独立思考：情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次