人教版三年级数学下册《认识面积》优秀公开课教学设计教学目标：1、通过摸一摸、比一比、找一找、说一说等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。2、经历比较两个图形面积的大小的比较，体验比较策略的多样性。3、在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思维能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点：认识面积的含义。教学难点：通过操

新人教版小学三年级下册数学《认识面积》教学设计优秀教案一、教学目标（一）知识与技能结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。（二）过程与方法让学生在观察、比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。（三）情感态度和价值观在用不同图形作单位度量面积的过

《认识面积单位》教学设计熊凤娟汤龙教学目标（1）结合具体测量，体会统一面积单位的必要性。（2）使学生认识常用的几个面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。（3）学生能正确选择合适的面积单位表示物体面积的大小，提高学生解决实际问题的能力。教学重点及难点（1）体会1厘米2、1分米2、1米2的实际大小，并对这些面积单位的大小形成正确的表象。（2）能选择合适的面积单位

一、认识物体物体表面的大小1、感受面小朋友们，你们喜欢听故事吗？从前有一个国王，他生了一个非常漂亮的女儿，但是在公主16岁的时候被一名巫师施了法术，从此昏迷不醒，国王非常的着急。后来有两位兄弟打败了巫师解救了公主。国王为了表示感谢，赐给兄弟两人每人一根绳子，让他们各自去圈土地，被谁的绳子圈住的地就归谁所有。哥哥是这样圈的。（电脑出示），弟弟是这样圈的。（电脑

认识面积一、认识面积的含义看一看、摸一摸感知面：（一）导入：（二）1、出示情境图提问：这是什么地方？（教室）从这幅穴中你看到了什么？2、我们熟悉的教室里会藏着什么新新知识呢？（请看大屏幕）黑板表面、课本封面（二）看一看认识面师：这是黑板的表面边说边点击显色师：这是数学课本的封面点击显色（三）摸一摸感知面及面的大小1、摸封面，看黑板表面，比大小好，我们托起数学

人教版三年级下册第六单元第一课时《认识面积》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书，三年级下册第六单元“面积”的第一课时内容。设计指导思想：人教版数学教材把面积概念独立教学，目的是改变以往偏重面积计算及单位换算，不重视培养和发展学生空间观念的现象．＂面积＂的概念是学生学习几何形体的基础，因此要让学生在具体生动的情境中感悟和理解这一概念学习的重要性和必要

小学三年级数学认识面积教案教学目标：1．通过观察、操作等活动，认识面积的含义。2．在具体操作体验中，探究比较面积大小的方法。3．渗透周长与面积的联系和区别。4．在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学过程：一、情境导入，激发兴趣。（T缓缓地拉出贴有手掌印的黑板）在我们生活中，很多物体的面都有大

《认识面积》教学设计教学内容：新人教版三年级数学下册P60~62页。教学目标：1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动手操作的能力，同时发展学生的空间观念。3、体验数学与生活的密切联系，感受数学的神奇，激发学习兴趣。教学重点：

《认识面积》教学设计教学内容：教科书第61--62页的例1、例2及相关内容教学目标1、在观察、操作等活动的基础上，建立初步的面积概念。2、让学生在比较、拼摆、度量等数学活动中，进一步理解面积的含义，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识3、在用不同图形作单位度量面积的过程中，体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的合理性。教学重点：结合实例使学

认识面积教学内容：教科书61-62页，例1，例2教学目标：１、结合实例使学生初步认识面积的含义，学会用观察、重叠、图形单位等方法比较测量面积的大小。２、经历不同图形做单位度量面积的过程，知道正方形做面积单位做合适，通过细心观察、动手操作，让学生经历面积概念的形成过程，探究比较面积的方法。３、使学生体会统一面积单位的必要性，在直观感知的基础上，发展学生初步的空

认识面积教学内容：教科书61-62页，例1，例2教学目标：１、结合实例使学生初步认识面积的含义，学会用观察、重叠、图形单位等方法比较测量面积的大小。２、经历不同图形做单位度量面积的过程，知道正方形做面积单位做合适，通过细心观察、动手操作，让学生经历面积概念的形成过程，探究比较面积的方法。３、使学生体会统一面积单位的必要性，在直观感知的基础上，发展学生初步的空

(完整版)认识面积教学设计优质课-人教版三下

面积的认识教学设计教学目标：1、在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物品表面、两个图形面积大小的过程。2、认识面积的含义，了解把图形平均分成若干个小方格来进行面积比较的方法。3、积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。教学重点、难点：认识面积的含义，比较两个图形面积的大小。教具、学具准备：多媒体课件长方形、正方形纸片方格纸教学过程：一、谈话

三下《认识面积单位》教学目标1．认识面积单位“平方厘米、平方分米、平方米”，知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。2．能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。3．通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的联系。教学重点：感受统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米和

认识面积教学设计“认识面积”教学设计教学内容教科书第７４－７7页。教学目标１、知识技能目标：初步认识面积的含义，学会用观察、重叠、数方格等方法比较面积的大小。２、过程与方法目标：通过细心观察、动手操作，让学生经历面积概念的形成过程，探究比较面积的方法。３、情感、态度、价值观目标：在直观感知的基础上，发展学生初步的空间观念，锻炼数学思考能力，培养团结合作、自主

面积的认识教案［教学目标］理解面积的意义。学习选用观察、重叠、数面积单位，以及估测等方法比较面积的大小。［教学重难点］理解面积的意义，让学生经过探究、讨论，体会引进统一面积单位的必要性。教学过程：一、直揭课题知道这节课我们要学什么吗？（课件出示课题）你听说过“面积”吗？在哪听过？（房子的面积）你知道什么是“面积”吗？通过这节课的学习，相信大家一定会知道。二、

《认识面积》教学设计教材分析这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的。为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动：一是结合四个具体实例，通过“比一比”初步感知面积的含义；二是通过比较两个图形面积大小的实践操作，体验比较面积大小策略的多样性；三是在方格纸上画图，进一步认识面积的

《面积的认识》教学设计教学内容：九年义务教育人教版三年级下册第六单元第一课时教学目标：（1）、知识与技能目标：初步建立面积的概念，认识面积单位，学生会用观察、重叠、数方格等方法比较面积单位的大小，培养学生的分析、比较、抽象、概括、推理能力。（2）、过程与方法目标：通过细心观察、动手操作、合作交流，让学生经历面积概念的形成过程。（3）、情感、态度与价值观目标：

《面积的认识》教学目标：1．通过观察、实际操作等活动知道面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小；2．在观察、比较等活动中加深对面积的认识；3．在学习过程中，体会数学与生活的联系，培养数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点：掌握面积的含义。教学难点：会比较物体表面和平面图形的大小。教学过程：一、走进生活，初步认识面积的意义师

《面积的认识》教学目标：1．通过观察、实际操作等活动知道面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小；2．在观察、比较等活动中加深对面积的认识；3．在学习过程中，体会数学与生活的联系，培养数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。教学重点：掌握面积的含义。教学难点：会比较物体表面和平面图形的大小。教学过程：一、走进生活，初步认识面积的意义师