第一节运动的水分子教学设计一、教学目标1．通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。2．了解水在自然界中的循环过程3．学会用微粒的观点解释物质的三态变化，会解释一些简单的日常生活现象。4．学习用微粒的观点认识物质及其变化。5．初步形成宏观与微观相结合的能力，学会透过现象看本质的科学方法。6．体会水的三态变化对生命体的重要意义。7．激发学生

鲁教版九年级化学上册第二单元探秘水世界第一节运动的水分子课时2课标要求：1.了解自然界中水的天然循环。2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。3.知道硬水与软水的区别。学习目标：1、学会用过滤法分离混合物，掌握过滤操作。（重点）2、理解混合物和纯净物定义并会区分。（重点）3、知道水的净化方法，初步总结分离提纯物质的方法。知识点（重点、难点）：过滤操

第二单元第一节水分子的运动（第一课时）教学目标：知识与技能：1、通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。2、学会用运动的观点解释水的天然循环现象。教学反思：本节主要的知识是分子的性质，而分子是微观的，所以在本节的知识传授中，适当的运用多媒体进行教学，可以把抽象的知识变得形象具体，有利于学生对知识的理解和掌握，学生在刚刚接触分子的性质时，

水分子的运动教学目标[知识与技能]①通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。②通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。[过程与方法]①通过探索水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象与微观世界的联系；②通过对不同状态的水中水分子的排列方式的认识，以及从“雨后初晴的道路”和“水

2.1运动的水分子（第一课时）【学习目标】1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。2.了解水在自然界中的循环过程。【教学重、难点】1.了解分子的基本性质。2..知道分子基本性质的应用。【学习课时】一课时【学习过程】一、板书课题、出示目标：相信通过本节课的学习，就能回答这个问题。同学们，本节课我们来学习《 2.1运动的水分子》（板书课

运动的水分子教学设计教材分析：本节课是鲁教版初三化学第二单元第一节内容，在此之前，学生已经知道水能发生三态变化及发生这些变化所需要的条件，同时也有了一些有关分子运动产生的自然现象的经验，通过第一单元的学习，学生也知道水是由水分子构成的，但学生还不了解水的三态变化是水分子运动的结果，不能自发地从微观角度去分析物质的变化，对水的凝结、蒸发等司空见惯的现象不易产生

学习过程教师活动学生活动活动意图多媒体投放图片天上的雨和雪来自哪儿，它们是如何形成的？今天我们要通过“水的三态变化”来解答以上问题。一、水的三态变化出示目标封闭在针筒中的水。设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？当冰变成水或者水变成冰时，水分子又有什么变化？展示分子间隔示意

运动的水分子教学设计运动的水分子教学设计教材分析：本节课是鲁教版初三化学第二单元第一节内容，在此之前，学生已经知道水能发生三态变化及发生这些变化所需要的条件，同时也有了一些有关分子运动产生的自然现象的经验，通过第一单元的学习，学生也知道水是由水分子构成的，但学生还不了解水的三态变化是水分子运动的结果，不能自发地从微观角度去分析物质的变化，对水的凝结、蒸发等司

运动的水分子教学设计教材分析：本节课是鲁教版初三化学第二单元第一节内容，在此之前，学生已经知道水能发生三态变化及发生这些变化所需要的条件，同时也有了一些有关分子运动产生的自然现象的经验，通过第一单元的学习，学生也知道水是由水分子构成的，但学生还不了解水的三态变化是水分子运动的结果，不能自发地从微观角度去分析物质的变化，对水的凝结、蒸发等司空见惯的现象不易产生

第一节运动的水分子【教学目标】通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。理解水的天然循环现象，并能用分子运动的观点来解释。利用多媒体教学和生动形象的实验，让学生在分子运动的状态与物质的存在状态之间建立起形象的联系，学会“现象—本质—现象”的分析

《第二单元第一节运动的水分子第一课时》教学设计【教学目标】（1）知识和技能：①分析水的三态变化的本质，认识分子的特征②能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象（2）过程和方法：①通过探索水沸腾后体积变大的过程，初步体验宏观与微观的联系；②通过对三种状态下水分子的排列方式的理解，以及对生活中水分子的认识，培养学生把握问题本质的能力（3

《水分子的运动》各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是鲁教版三年制初三化学第二单元第一节《水分子的运动》第一课时《水的三态变化》。下面我从教材、教法、学法和教学过程四个方面谈谈自己对这节课的设计。一、教材分析：本节内容以学生身边很熟悉的物质—水为载体，引导学生从微观角度分析水的三态变化，通过想象、思维、讨论交流归纳概括出分子的共同特征。目的是帮助学生尽早

第一节运动的水分子课时1教学目标：知识与技能：通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。过程与方法：1、通过教师的引导，采取学生自学研究的方法，教师进行适当的讲述。2、利用多媒体进行微观的演示，学生进行讨论，自己得出结论。情感态度与价值观：认识水是宝贵的自然资源，了解水的三态变化对生命体的重要性。重点和难点：重点：知道物理变化只是分子之间

水的运动第一课时水循环教学目标：知识与技能：了解自然界中水循环的主要类型、水循环的主要环节以及水循环的重要意义。过程与方法：1、能够绘制各种水循环类型的示意图，并能用自己的语言简练的表述水循环的过程；2、能够利用水循环的原理，分析、解决一些实际问题。情感态度与价值观：树立物质的运动性、运动的规律性等辩证唯物主义基本观点，增强水资源的忧患意识。教学重点：水循环

《运动的水分子》教案鲁教版深入思考、理解水分子间存在一定的间隔。实验探究：0l酒精与0l水混合后总体积等于100l吗？解惑：水与酒精是不发生化学反应的，但混合后体积却变小了，这说明分子之间是有间隔的，酒精分子进入到了水分子间的空隙中，水分子也同样进入到酒精分子间的空隙中，因此总体积减小了。猜测假设：等于或不等于。观察发现：总体积小于100l，理解背后的实质原

水分子的运动分析

化学《运动的水分子3》优质教案、教学设计

课题：第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第一课时课标要求：通过水的三态变化，帮助学生建立起微粒观、让学生从微观上重新来认识水的三态变化，以便让学生能更深入的认识身边的物质，初步认识物质变化的微观本质。学情分析：学生在小学四年级自然课本以及初中物理中已经从宏观上接触到水的三态变化，并且已经会用蒸发、凝聚、凝固、液化等等这些的词语来描述水的三态变化，学生也知道

运动的水分子教学设计运动的水分子教学设计教材分析：本节课是鲁教版初三化学第二单元第一节内容，在此之前，学生已经知道水能发生三态变化及发生这些变化所需要的条件，同时也有了一些有关分子运动产生的自然现象的经验，通过第一单元的学习，学生也知道水是由水分子构成的，但学生还不了解水的三态变化是水分子运动的结果，不能自发地从微观角度去分析物质的变化，对水的凝结、蒸发等司

运动的水分子(优质课课件)