小学生“写作难”问题的产生原因及教学策略写作是语文教学中的严重模块，与阅读教学相似，均需要学生日常储备以及文学基础。根据目前小学生写作能力而言，存在着明明无的放矢或纸上谈兵现象[1]。作文源于生活并高于生活，小学生写作难的现象为多种因素构成，例如缺乏对生活事物的观察、阅读量不够、写作题材单一等等[2]。本文以小学写作教学为切入点，研究了目前小学生写作难问题的

浅谈小学语文作文教学方法的指导摘要：小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学，其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了，从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差，观察能力低，更没有组织和驾驭语言能力，作文时经

浅谈小学语文作文教学的方法〈一〉摘要：在小学语文教学过程中，有许多学生害怕写作文，为了使学生消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作。我认为在作文教学过程中，首先要激发学生的写作兴趣：开展丰富多样的作文交流活动；积极鼓励学生向报刊投稿；将学生优秀习作打印成册，让学生感受到收获的喜悦。其次，作文备课要有创意：要找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把有创

小学语文作文教学策略和方法一、阅读是写作的基石《语文标准》强调:“语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染。”小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。二者并不是毫无联系，广泛的阅读可以扩展学生的阅读面，增加学生的作文素材量;精读文章可以增强学生的语感，提高学生的语言表达能力。我通常把它分为:课内阅读和

小学作文的教学方法和技巧在实际作文课教学中，小学生的作文走了成人写作的路子，如，写事要写“有意义的”“感人的”，写人要写“高尚的”“无私的”，再加上写作时老师提出的这样那样的一堆要求，学生愁眉苦脸的还没动笔就已经趴下了。怎样才能更有效的指导学生习作，小学生习作的性质是什么?是练笔、是思想的表达、是思维的再现。评价小学生习作的标准不在于他写成了什么，而在于他写

新课程下小学中年级作文教学初探侯坪完小胡玲芝摘要：作文是语文学习的一个重要组成部分。小学中年级是作文教学的起步阶段，是小学看图说话写话向命题作文的过渡阶段，起着承上启下的重要作用。中年级的学生一方面已经掌握了一定的词汇量，从一句话的写作训练到片段写作训练有了一定的练习和经验，另一方面却又缺乏写作方法的积累。教师在教学的过程中不仅要注重对学生观察能力和习惯的培

小学语文作文教学方法有哪些在小学语文知识教学中,作文教学是个非常重要的组成部分。作文是将平时多种渠道的知识积累,通过作文这种形式致以全方位的知识再现。可作文教学却又是语文教师比较头痛的一大难题，平时的习作也会让学生望而生畏。在这些年的教学实践中,我经过多次的努力与尝试。通过《语文课程》新标准的进一步学习,我认为应注重以下几点。一、注重平时积累作文是语言的书面

浅谈小学高年级作文教学方法当前，在小学作文教学中普遍存在着这样的一个问题，那就是很多小学生在写作文时总是感觉没有材料可写。即使绞尽脑汁写出了一些，但所写内容既不具体又显苍白，更谈不上有真情实感了。出现这样的情况教师应当从教学工作中去查找原因和解决问题。作为教师应时常平心静气地问问自己：平时对于学生的训练是不是适应了他们现有的积累？平时命题作文是不是切近了他们

习作教学的基本方法一、习作指导的基本方法《义务教育语文课程标准（2011版）》提出虽然只规定第一学段为“写话”阶段，而没有具体说明什么时候开始进行“写话”训练。但教学实践证明，汉语拼音不仅是学生识字和学说普通话的工具，也是辅助学生写话的“好帮手”；同时，写话并不等于会写的字数量的简单相加，往往当学生在会写一定数量的字后，再开始学习写话，我们会发现学生会侃侃而

小学作文教学方法的创新途径初探【摘要】作文教学不仅是小学语文教学中的重要内容，同时对小学生提升自身写作水平有着重要的作用，但在实际教学中，教师在进行作文教学时总摆脱不了传统的教学模式，从而使得小学生的写作水平达不到预期效果，同时对小学语文教学的进步增添了阻碍。本文将通过对小学作文教学的现状，来对作文教学方法的创新进行尝试。【关键词】小学语文作文教学现状方法创

安徽广播电视大学淮北分校开放教育本科小学教育专业毕业作业题目：浅谈小学作文教学方法姓名王芳学号 1434001254311年级 14秋小学教育本科论文提纲一、序论：信息技术的迅猛发展，日益改变着我们的学习、工作和生活方式。面对信息化社会带给我们的机遇和挑战，开展好小学的信息技术教育成了关键环节。而农村小学信息技术在发展的过程中取得成绩的同时也存在一些不容忽视

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学生写作教学的方法一、观察生活，举一反三观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。观察练笔范围

浅谈小学作文教学方法每当语文教师把作文题目写在黑板上时，大多数学生都免不了抓耳挠腮，过了半节课的时间还在“望题兴叹”。为什么会出现这种现象呢？我想：主要是学生的生活经验不丰富，课外书籍看得太少，语汇太贫乏。在这些年的语文教学工作中，我深深地体会到作文教学是语文教学中的重要环节，只有让学生把握好这一环节，才会终身受益。因此，我平时很注意作文教学方法的选择。一、

小学作文教学方法小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了．从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差．观察能力低．更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或

浅谈小学作文教学方法发表时间：2014-03-10T15:44:53.750Z 来源：《教育学文摘》2014年1月总第109期供稿作者：王延芳[导读] 作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其成效和质量是素质教育的一面最直观的“镜子”。◆王延芳河北省南和县郝桥学区中心学校054400摘要：作文能力综合了语文学科的各项能力，它不仅是学生语文素质构成的重要组成部

小学作文教学,我的方法最有效!大家都知道中小学生的作文是个难题，老师教得头痛，学生学得头痛。教、学的效果太差。很多人想了很多办法，都不能从根本上解决问题。我们几位沈老师搞了一个方法，我们把这个方法叫做沈氏法。嘿嘿嘿，有点狂妄，不好意思。我们用沈氏法教了成百上千的学生，感觉效果还不错，学生反响也算好。我们觉得沈氏法从根本上解决了中小学的作文教学难的问题。沈氏法

小学作文的教学方法和技巧在实际作文课教学中，小学生的作文走了成人写作的路子，如，写事要写“有意义的”“感人的”，写人要写“高尚的”“无私的”，再加上写作时老师提出的这样那样的一堆要求，学生愁眉苦脸的还没动笔就已经趴下了。怎样才能更有效的指导学生习作，小学生习作的性质是什么?是练笔、是思想的表达、是思维的再现。评价小学生习作的标准不在于他写成了什么，而在于他写

浅谈小学语文作文教学的有效方法偶里中心幼儿园龙琳艳小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学，其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了，从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差，观察能力低，更没有组织和驾驭语言

浅谈高年级作文教学_关于小学高年级作文教学方式方法的探讨浅谈高年级作文教学_关于小学高年级作文教学方式方法的探讨摘要作文水平的高低直接反映了学生语文素养的高低。小学高年级是从片段写作到篇的写作的重要阶段，也是为初中作文打基础的关键时期。因此，作为小学高年级语文教师，应该小学高度重视高年级作文教学，不断优化作文教学方式，以促进学生作文水平的不断提升。关键词小学

小学作文的几种教学方法等小学作文的几种教学方法张广芹当今小学生的通病是怕写作，究其原因，学生写作在很大程度上都是被动的，每次习作练习都是先由教师施以“指令”，然后学生应“令”行事。小学生面对老师的命题，不管愿不愿意，有没有内容可写，都必须写，必须按照一定的要求去写。久而久之，就造成了许多学生“怕写作文”的心态。这就提醒我们在进行教学的时候千万不能忽略学生是写