小学语文写作教学

小学作文教学流程第一课时讨论课一、创设情境，引入课题。（3分钟）在上课开始1-3分钟，通过教师创设一定的情境(音乐、画面、声响、故事、谜语等)，引出课题，为学生初步习作做好铺垫。二、明确目标，激发情感（2分钟）提出本课的习作要求所要达到的基础性目标，激发学生强烈的习作欲望，在开启学生思维的同时，让学生有主动习作的情感参与，并稳定于整节课的教学中，为后续的学习

小学生“写作难”问题的产生原因及教学策略写作是语文教学中的严重模块，与阅读教学相似，均需要学生日常储备以及文学基础。根据目前小学生写作能力而言，存在着明明无的放矢或纸上谈兵现象[1]。作文源于生活并高于生活，小学生写作难的现象为多种因素构成，例如缺乏对生活事物的观察、阅读量不够、写作题材单一等等[2]。本文以小学写作教学为切入点，研究了目前小学生写作难问题的

小学作文教学PPT

浅谈小学语文作文教学的方法〈一〉摘要：在小学语文教学过程中，有许多学生害怕写作文，为了使学生消除对写作的恐惧心理，使他们愿意写作、乐于写作。我认为在作文教学过程中，首先要激发学生的写作兴趣：开展丰富多样的作文交流活动；积极鼓励学生向报刊投稿；将学生优秀习作打印成册，让学生感受到收获的喜悦。其次，作文备课要有创意：要找出本次习作的有创意、有创新的部分，并把有创

如何教小学生写好作文如何教小学生写好作文作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学的难点。长期以来大多数教师觉得教作文难，学生觉得写作文难。作文难，难在哪里呢？为什么难？我认为原因有三个，其一，多年的“教师命题——学生——学生作文——教师批改——学生看分”的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生的写作兴趣，以至学生无话可说，无话可写；其二，

小学作文教学大纲作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文。作文要做到观察、思维、表达密切结合。作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两方面的能力从一年级起就要注意

小学生习作教学初探摘要：文以载道。正如叶圣陶先生所说的：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作。”（《叶圣陶语文教育论集》）小学语文教学的目的之一，就是要培养学生的写作能力。那么怎样让学生写自己想说的话？怎样让学生乐于用笔来表达自己的感情呢？《课程标准》中说“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新

浅谈小学生作文教学——模仿例文的五步指导法在几年的语文教学生涯中，常常在教研及攀谈中听到“作文课难上啊！”诸如此类的话语，那怎样才能上好作文课，让学生愿学、乐学，是语文教学的关键。由于农村大多数学生视野较狭窄，平时阅读量不大，词汇量贫乏，那写起作文来就更是巧妇难为无米之炊了。问题主要出现在：一是没有什么东西可写；二是不知道怎么写。提笔作文，言之无物，不是三言

小学写作教学

小学作文教学流程第一课时讨论课一、创设情境，引入课题。（3分钟）在上课开始1-3分钟，通过教师创设一定的情境(音乐、画面、声响、故事、谜语等)，引出课题，为学生初步习作做好铺垫。二、明确目标，激发情感（2分钟）提出本课的习作要求所要达到的基础性目标，激发学生强烈的习作欲望，在开启学生思维的同时，让学生有主动习作的情感参与，并稳定于整节课的教学中，为后续的学习

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学生写作教学的方法一、观察生活，举一反三观察是学生获得作文材料的主要来源，也是写好作文的基础和前提。观察练笔范围

如何进行小学生作文教学作文教学是一项长期、艰辛而收效慢的工作，作文一直是一件令师生们都头痛的事。在教学中，教师既要花大量的心血指导作文，又要费大量的精力批改作文，可学生却是进步甚微，甚至怕上作文课，怕写作文。作文教学水平不高已成为长期困扰教学的严重问题。下面我就谈谈自己的几点看法：一、立足于学生的个性心理差异，对学生进行作文教学立足于学生的个性进心理差异对学

小学生“写作难”问题的产生原因及教学策略写作是语文教学中的重要模块，与阅读教学相似，均需要学生日常储备以及文学基础。根据目前小学生写作能力而言，存在着明显无的放矢或纸上谈兵现象[1]。作文源于生活并高于生活，小学生写作难的现象为多种因素构成，例如缺乏对生活事物的观察、阅读量不足、写作题材单一等等[2]。本文以小学写作教学为切入点，研究了目前小学生写作难问题的

小学作文教学方法小学作文是小学语文教学中的重难点．是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题．也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学．其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了．从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差．观察能力低．更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或

小学生作文教程《大纲》作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。小学以学写记叙文为主,也要学写常用的应用文。作文要做到观察、思维、表达密切结合。作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两方面的能力从一年级起就

小学生写作心理探究及写作教学策略摘要：作文教学一直是语文教学中的难点与重点，是语文教师最棘手的的“老大难”。要抓好作文教学，提高学生的写作能力，就要了解学生的写作心理，以便有的放矢，对症下药。提高学生写作能力的教学策略有：一、从学生的实际出发，激发学生写作的兴趣；二、给学生以热情的激励，让学生重拾写作的信心；三、教给学生方法，积累写作素材；四、训练学生敢写多

小学生写作教学大纲 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-小学生作文教程《大纲》作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。小学以学写记叙文为主,也要学写常用的应用文。作文要做到观察、思维、表达密切结

浅谈小学生的写作教学很多学生都怕写作文，一听到写作文就喊头痛。有的说没东西可写，有的说不懂怎样写，总之，提不起写作的兴趣。究其原因，主要在于平常积累的素材少，作文的方法没掌握好，训练不得法等。强调写作教学要走进生活、走进自然，使学生有话可说，有话要说；并使作文教学富有启迪性，引导学生感悟社会、人生、学习，激发学生的情感和灵性，使学生能够创新，敢于创新。注意学

关于小学生写作教学的几点思考提起习作，第一个头疼的是学生。“啊？又要写作文！唉！没什么可写呀！”接下来头痛的就该是老师喽！“唉！这写的什么呀！语句不通、表达不清，长篇大论却不知所云呐！”。那怎样做才能使习作教学有成效、教师和学生都不头疼呢？以下是我的几点看法：一、教师要先定好心中的标尺。好作文的标准是什么？可能有些教师张口就来：精彩的文章标题、精妙的文章构思