二、单项选择题（25分，每小题1分）1、精神分裂症最主要的临床表现为：（ A ）A、思维障碍B、记忆障碍C、意志障碍D．行为障碍E、情感障碍2、精神分裂症患者的思维内容障碍形式上以哪种妄想最具特征性和诊断价值（B ）A、继发性妄想B、原发性妄想C、夸大妄想D、非血统妄想E、被害妄想3、精神分裂症患者发病期大多是（B ）A. 儿童期B. 青年期C. 中年期D.

精神科护理学课程教案课程编号：30001总学时：34 周学时：2适用年级专业（学科类）：三年级、护理学开课时间：第三学年第二学期使用教材：《精神科护理学》人民卫生出版社李凌江主编授课教师姓名：

的异常，是一组伴有主观痛苦体验和社会功能损害的具有诊断意义的精神方面的问题。WHO认为精神健康是一种完好的状态，在这种状态下，个体能够认识到自己的能力，应对日常生活中正常的压力，并且能够有效工作，对社会有所贡献。对象为中心的整体护理。异常精神活动，是大脑功能障碍的表现。判断，虽不符合事实，但患者却坚信不疑，既不能以其文化水平及社会背景加以解释，也不能用事实和

1、精神障碍：是指在各种生物学、心理学以及社会环境因素影响下，大脑功能失调，导致感知、思维、情感、意志和行为等精神活动出现不同程度障碍为临床表现的疾病。2、意识：指大脑的觉醒程度，即清晰度如何（表现在患者对周围环境及自身的认识和反应能力）。3、精神活性物质：又称物质或成瘾物质、药物，指来自体外，能影响人的情绪、行为，改变人的意识状态，并有致依赖作用的一类化学

《精神科护理学》课程教学大纲课程名称：精神科护理学适用专业：护理本科总学时/学分：40/2.5 理论学时：32实践学时：8一、说明（一）课程的性质、任务精神科护理学研究对精神障碍患者实施护理的一门学科。它是精神病学的一个重要组成部分，又是临床护理学的一个分支。随着医学教育模式的转变，当代医学和护理学不但关心病变的器官，更关注具有社会心理特征的“整个病人”，这

精神科护理学-重点知识归纳

教案编号：温州医学院护理学院教案课程名称精神病护理学适用专业护理学专业授课年级2007年级教案内容精神科护理的基本技能教师日期2010 年 3 月9 日教案概要课程名称：精神科护理学编写时间：2010 年 2 月18 日温州医学院护理学院制第四章精神科护理基本技能第一节治疗性护患关系的建立一、目的与要求（一）掌握接触患者与建立护患关系的要求、治疗性沟通的技巧

精神科护理学复习整理仅供参考————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：

一、名词解释1、精神病:精神病就是指在各种因素(包括生物、心理、社会环境因素)作用下造成大脑功能失调,出现以感知觉、思维、情感、意志行为等障碍为主得一类严重得精神疾病。2、刚塞综合征:又称心因性假性痴呆,即对简单问题给予近似而错误得回答,给人以故意做作或开玩笑得感觉。3、蜡样屈曲:指在木僵得基础上出现得患者肢体任人摆布,即使就是不舒服得姿势,也较长时间似蜡塑

一、名词解释1、精神病：精神病是指在各种因素（包括生物、心理、社会环境因素）作用下造成大脑功能失调，出现以感知觉、思维、情感、意志行为等障碍为主的一类严重的精神疾病。2.刚塞综合征：又称心因性假性痴呆，即对简单问题给予近似而错误的回答，给人以故意做作或开玩笑的感觉。3.蜡样屈曲：指在木僵的基础上出现的患者肢体任人摆布，即使是不舒服的姿势，也较长时间似蜡塑一样

的异常，是一组伴有主观痛苦体验和社会功能损害的具有诊断意义的精神方面的问题。WHO认为精神健康是一种完好的状态，在这种状态下，个体能够认识到自己的能力，应对日常生活中正常的压力，并且能够有效工作，对社会有所贡献。对象为中心的整体护理。异常精神活动，是大脑功能障碍的表现。判断，虽不符合事实，但患者却坚信不疑，既不能以其文化水平及社会背景加以解释，也不能用事实和

精神科护理学考试重点这是老师给的一些考试重点,大家看一下。题型有单选填空名解简答第二章选择题会多一些,尤其是精神疾病的症状学,这节大家仔细看一下吧病因学,可能会出简答题,第三节精神症状的本质,感觉障碍知觉障碍感知综合障碍妄想遗忘错构虚构情感障碍木僵蜡样屈曲(可能会出名解)第三章特殊情况患者的沟通分级护理的管理暴力行为的概念,暴力行为的防范与护理,自杀行为的各

精神科护理学1、国外精神医学起源于公元前古希腊最伟大的医学家希波克拉底2、18世纪末，法国大革命后，法国精神病学家比奈（Pinel)是第一个任命为疯人院的医生。3、1953年，氯丙嗪是最早被发现的抗精神病作用的药物。4、知情同意主要包括两部分，一是知情，二是同意。主要包括提供信息、信息的理解、做决定的能力和自愿参加等基本因素。5、精神病史指各种因素（包括生物

一、名词解释1、精神病：精神病是指在各种因素（包括生物、心理、社会环境因素）作用下造成大脑功能失调，出现以感知觉、思维、情感、意志行为等障碍为主的一类严重的精神疾病。2.刚塞综合征：又称心因性假性痴呆，即对简单问题给予近似而错误的回答，给人以故意做作或开玩笑的感觉。3.蜡样屈曲：指在木僵的基础上出现的患者肢体任人摆布，即使是不舒服的姿势，也较长时间似蜡塑一样

建立治疗性护患关系的要求：（介绍期、认同期、工作期、结束期）1.正确认识精神病及精神病患者2.准确了解患者的基本情况3.体会患者心境，站在患者角度考虑问题4.持续性和一致性的态度5.要提高自身素质治疗性沟通的要求：1.保密2.以患者为中心3.制定相应的护理目标4.接受患者5.避免过多的自我暴露切题会谈阶段：1.准备与计划阶段2.开始交谈阶段3.引导交谈阶段4

精神科护理学（重点）1 幻觉P15是指无客观事物作用于感觉器官而出现的类感知觉。内容是以往知觉痕迹的重现。一般分为幻视、幻听、幻嗅、幻味、幻触、内脏幻等。见于生理性、病理性（脑器质性、精神分裂症和情感性精神病），是感知觉障碍的一个重要且常见的精神症状。2 联想迟缓P16联想受到抑制，速度减慢，思考问题感到困难，但智力与判断理解能力正常。多见于抑郁症。3妄想p

第一章绪论掌握精神科护理学的概念；精神科护理的工作内容与特点熟悉精神科护理学的主要任务；精神科相关的知情同意原则了解精神医学发展简史；精神科护理学发展简史；精神疾病与法律的关系、强制性医疗1．精神科护理学：是建立在护理学基础上，对精神疾病进行防治的一门护理学。是精神医学不可缺少的一个重要组成部分，是研究对精神疾病患者实施护理的一门科学，是护理学的一个分支,是

《精神科护理学》课程教学大纲课程名称：精神科护理学适用专业：护理本科总学时/学分：40/2.5 理论学时：32实践学时：8一、说明（一）课程的性质、任务精神科护理学研究对精神障碍患者实施护理的一门学科。它是精神病学的一个重要组成部分，又是临床护理学的一个分支。随着医学教育模式的转变，当代医学和护理学不但关心病变的器官，更关注具有社会心理特征的“整个病人”，这

《精神科护理学》教学大纲一、课程基本信息（一）课程编号: 02020020（二）课程名称:精神科护理学（三）学分: 1.5（四）总学时:27学时（五）理论学时：23学时（六）实践学时：4学时（七）课程类别：必修（八）开课时间：第五学期（九）适应专业:护理学专业四年制本科二、课程简介及教学要求精神医学是临床医学的一个分支，是研究精神疾病的病因、病理、临床特征、

一、名词解释1.精神障碍：又称精神疾病，是指由于各种因素的作用所导致的人的认知、情感、意志行为等精神活动方面的异常，是一组伴有主观痛苦体验和（或）社会功能损害的具有诊断意义的精神方面的问题。2.精神健康：也叫精神卫生，WHO认为精神健康是一种完好的状态，在这种状态下，个体能够认识到自己的能力，应对日常生活中的压力，并且能够卓有成效地工作，对社会有所贡献二、简