经典诵读教学计划4篇（1801字）一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟《《三字经》、《论语》、《增广贤文》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳的年

《经典诵读与小学语文教学整合的研究》课题开题报告——济源市思礼镇思礼学校语文课题组课题类型：重点课题课题编号：2008-JKGHA-06负责人：王克振课题时间：2008年9月16日一、课题提出的背景与理论依据1、课题提出的背景在我国五千年的历史长河中，我们的祖先创造了震惊世界的灿烂文化，这是世界的一笔丰厚的文化遗产。它博大精深，是中华民族生生不息的最深厚的源

经典诵读教学案例明集一小孙月梅诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。鉴于上述的认识，我校开展了轰轰烈烈的经典诵读活动。小学生在老师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着

《经典诵读与小学语文教学整合的研究》课题开题报告——平罗县通伏小学语文课题组课题类型：小学课题负责人：马雪开题时间：2017年3月6日一、课题提出的背景与理论依据1、课题提出的背景在我国五千年的历史长河中，我们的祖先创造了震惊世界的灿烂文化，这是世界的一笔丰厚的文化遗产。它博大精深，是中华民族生生不息的最深厚的源泉；它铸造了文明古国的中国心、民族魂，深远而深

教学反思头屯河农场学校陈倩为传播国学文化，建设和谐校园，提高学生的人文素养，我校开展了实施了“读经典的书，做有根的人”经典诵读活动。各年级老师结合学生特点和兴趣爱好，精选喜欢的经典诗文，如《三字经》、《论语》等，以晨诵、午读、暮省的形式组织学生诵读学习经典，引领学生体味国学经典文化。本人也积极参与到了这项有意义的活动当中，既有收获，也有困惑，下面就谈谈我的一

《经典诵读与小学语文教学整合的研究》课题开题报告导读：《经典诵读与小学语文教学整合的研究》课题开题报告，——平罗县通伏小学语文课题组课题类型：小学课题负责人：马雪，开题时间：2017年3月6日一、课题提出的背景与理论依据，1、课题提出的背景，经典诵读、古诗词吟诵活动对于塑造少年儿童的灵魂，2、课题研究的理论依据，语文最要掌握的技能就是听说读写，小学二、三年级

经典诵读研究课题诵读中华经典，传承神州文明，这是对中华文化的继往开来，更是对古国文明的发扬光大，对我们的语文教学更是大有裨益。所谓“经典”，是指古今中外重大知识领域的原创性著作，是被历史证明最有价值、最重要的文化精髓。最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有四书五经、唐诗宋词、历代散文等重要著作。所谓“经典诵读”，即指在人生记忆中的黄金时代，心灵最清澈时的年龄

小学生经典诵读现状及教学策略研究摘要：通过对古今经典诵读的整体反思，发现当前小学生经典诵读的问题主要在于两方面：一是学生对经典的认识不够，背诵困难；二是教师对诵读的目标模糊，指导不力。为了解决好这些问题，教师需要从小学生经典诵读的认知过程入手，分析影响这一过程的知识经验，探究其认知对象，如韵律、图像、情感等，从而总结出小学生经典诵读的认知机制，并提出几点教学

《经典诵读教学模式的研究》课题开题报告嘉祥县金屯镇中心小学《经典诵读教学模式的研究》课题开题报告嘉祥县金屯镇中心小学开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。“经典诵读教学模式的研究”图为开题报告会现场2015年8月30日 11 时，在金屯镇镇中心小学实验室召开了市级规划课题《经典诵读教学模式的研究》开题报告会。会议由课题主持人吴芳慧主持，

小学生经典诵读现状及教学策略研究一、小学阶段经典诵读的现状分析近年来，伴随着经典诵读活动的展开，关于经典诵读教学的研究也成为学界的热点问题，但是理想与现实之间毕竟存在差距，在经典诵读教学的实际操作中，我们往往不得要领，并未达到预期的效果。笔者通过对前人研究成果的查阅分析以及实习期间的观察访谈，总结出当前小学阶段的经典诵读主要存在以下问题：1.学生对经典的认识

《中华古诗文经典诵读教学实验与研究》课题结题报告小学部陈工民一、课题研究的背景及提出意义中华博大精深的优秀文化是民族之魂，蕴涵着中华人文精神的基因，是中国人永恒的精神家园，是新世纪具有创造性人才所必备的精神底蕴，是素质教育的宝贵资源。经典诵读工程，更是培养民族精神的重要途径，是塑造儿童文化素养、高尚人格的源头活水。让孩子自幼接受五千年文化的熏陶更能为孩子一生

中华优秀传统文化经典诵读教学研究XXX加强小学生传统文化经典诵读教育可以促进小学生优秀人格品质的形成，全面提升小学生人文素质，对学生健全发展意义重大。一、小学语文教育中传统文化经典诵读的重要意义一是优秀传统文化经典诵读可促使学生高尚品格形成。在一些中华优秀传统文化经典著作中有很多能够对小学生思想道德品质起重要影响的文字，如“香九龄，能温习。孝于亲，所当执”能

《小学语文经典诵读课题研究》结题报告妮一、课题研究的背景国学经典历史源远流长，涵丰富，语言精练，句式整齐，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读国学经典诗文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。经典诵读活动对于塑造少

《经典诵读与语文教学的整合研究》课题研究计划一、本课题研究的主要内容1、利用语文教学的诸多优势，探索把经典诵读与小学语文教学融为一体的最佳途径。2、研究当今语文课堂教学中经典诵读存在的问题及产生这些问题的原因，寻求合适的教学方法，创建出基本的课堂模式。3、将经典诵读与一、二年级课外识字有机结合，增大学生的识字量，培养学生自主识字的能力。4、精选与小学中、高年

2015-2016年度第二学期黄北小学经典诵读教学计划一、指导思想中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段，寓教于乐，每天只需5至10分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟《三字经》、《论语》等大量中华优秀的经典名篇，使孩子在最佳

《小学语文经典诵读课题研究》结题报告李妮一、课题研究的背景国学经典历史源远流长，内涵丰富，语言精练，句式整齐，富有韵律，易于诵记，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。让学生从小诵读国学经典诗文，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。经典诵读活动对于

年班参加学校“经典诗词诵读、传承国学经典”比赛，荣获等奖特发此状，以资鼓励。佛山市杏坛镇龙潭小学 2015年12月3日

“经典诵读与语文教学的整合研究”课题研究实施方案一、问题的提出自从2001年语文新课程实施以来，教学大纲变为课程标准，教科书变了，教学方式变了，评价方式变了……语文教学必须创新发展，与时俱进，这是毋庸质疑的。但是，由于两极性震荡思维定势的影响，一提到“新”课程改革，似乎就是越新越好，与以往的语文教学越不一样越好。实际教学中，不仅对于我国古代传统语文教学积累的

《小学国学文化经典诵读研究》课题开题报告课题重新论证报告（一）课题提出的背景1、继承传统教育理论的精华，培养新世纪人才在许多学者、专家对过去的二十世纪中国文化、教育的反思中发现，由于二十世纪以来几次大的动荡、浩劫，加上一些错误的文化决策，致使我们的民族文化几乎到了完全断层、青黄不接的局面。延续中国文化已到了刻不容缓的地步。在中国入世、经济走向全球一体化的形势

[初中语文诵读教学研究结题报告] 初中语文经典诵读《初中语文诵读教学研究》结题报告浬浦镇中周淑文一、课题的提出的背景古典诗文是汉语言文字的典范、精华，蕴蓄着中华民族的精神和品格。正如江泽民同志曾说的：“中国的古典诗词，博大精深，内涵深刻，意存高远，也包含很多哲理。学一点古典诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想……有助于弘扬祖国的优秀传统文化。”我们确立以