一年级经典诵读校本课程教学设计

“经典诵读”校本课程开发与实施案例一、问题的提出事件：节目《齐鲁青未了》获奖一事，具体阐述。中华文化博大精深，尤其是中国经典古诗文文语言精炼优雅，意蕴深刻，境界动人，不仅蕴涵在崇高的人文关怀和深刻的理性之美，更沉积着中华民族不灭的精魂。经典诗文是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝，也是是孩子们从小了解民族文化传统、接受

主编刘爱国王维华金字小学目录《终南望余雪》 (1)《送灵澈》 (2)《月夜》 (3)《大林寺桃花》 (4)《题金陵渡》 (5)《杂诗》 (6)《渡汉江》 (7)《送崔九》 (8)《泊秦淮》 (9)《逢入京使》 (10)《寄扬州韩绰判官》 (11)《夜雨寄北》 (12)《八阵图》 (13)《赤壁》 (14)《石头城》 (15)《登幽州台歌》 (16)《江南》

小学生中华传统文化经典诵读读本高年段目录《诗经》 (1)节选（一）凯风 (1)节选（二）采葛 (2)节选（三）月出 (2)节选（四）采薇 (3)节选（五）小旻 (4)节选（六）小弁 (4)节选（七）鼓钟 (5)节选（八）车辖 (6)节选（九）抑 (6)节选（十）载芟 (7)《道德经》 (8)节选（一）三十八章（砭时） (8)节选（二）四十章（论道） (9)节

沙井镇先锋教学点“经典诵读”校本课程纲要一、校本课程开发依据：1、践行课改理念。《全日制义务教育语文课程标准》中不仅提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量提倡少做题，多读书，读整本书”的建议，而且对阅读做出了量化要求，明确提出义务教育阶段学生应该完成400万字的阅读任务，其中小学阶段应该完成145万字，还要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160

〈〈古诗文经典诵读》校本课程纲要一、课程简介（一）题目：〈〈古诗文经典诵读》（二）开发人员：崔小飞、邓秀艳、许晓丽（三）教学材料：初中语文教材中必背经典古诗文选编（四）课时安排：每周两课时（五）授课对象：七----九年级学生二、课程目标（一）通过全面开展古诗文经典诵读教育，让学生了解中华文明，传承优秀文化，弘扬民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修养；

经典诵读校本课程纲要一、前言对校本课程开发的理解因人不同会存在有不同的解释，但“理想”的解释或许可以表述如下：“教师和学生一起规划、设计、实施和评价他们自己学校的学程或教学单元。”它是在中小学多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发展

《国学经典诵读》校本课程纲要一般项目课程名称：国学经典诵读主讲教师：各年级国学科老师教学材料：经典《弟子规》《小学生必背古诗70首》等内容为主；辅以名言、对联、谚语、古诗词名句、歇后语等内容。授课时间：每周一课时，每学期16课时。授课对象：一——六年级全体学生具体方案一、课程目标（一）总体目标：提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，让学生打好传统文化的根基

~经典诵读校本课程纲要一、前言对校本课程开发的理解因人不同会存在有不同的解释，但“理想”的解释或许可以表述如下：“教师和学生一起规划、设计、实施和评价他们自己学校的学程或教学单元。”它是在中小学多年来实施活动课、选修课和兴趣小组活动的基础上继承和发展而来的课程开发策略，意思是学校根据自己的办学理念和实际情况自主开发一部分课程，目的是为了更好地满足学生的实际发

诵读经典，积累精华，陶冶情操----“国学经典诵读”校本课程纲要设计课程名称：《国学经典诵读》授课对象：1-6年级学生课程指导思想：贯彻教育部、国家语言文字工作委员会《关于在学校开展“中华诵·经典诵读行动”试点工作的通知》（教语用函[2010]6号）精神，弘扬中华民族传统文化，传承中华民族的伟大精神、提高国人的文化素质、增强民族凝聚力和爱国主义精神、培养高尚

卜算子·咏梅现代毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。经典注释：1、冰：形容极度寒冷。2、丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。3、犹：还，仍然。4、俏：俊俏，美好的样子；（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。）5、烂漫：颜色鲜明而美丽。（文中指花全部盛开的样

三年级“中华经典诵读”校本课程教学设计三年级“中华经典诵读”校本课程教学设计三年级“中华经典诵读”校本课程教学设计三年级“中华经典诵读”校本课程教学设计三年级“中华经典诵读”校本课程教学设计三年级“中华经典诵读”校本课程教学设计教案年级：三年级学校：轵城镇西留养学校

关于《中华传统文化经典诵读》校本课程的方案一、开发目的和意义教育是面向未来的事业，作为传统文化经典的学习不仅能提供人文滋养，而且融会在传统文化经典的智慧、风骨、胸怀和操守都将成为新一代中国人重建人生信念的重要资源。在新的历史条件下，为了加强未成年人思想道德建设，，使他们从祖国博大精深的传统文化中汲取养料，进而开辟一条思想道德建设的新渠道，特在我校初一年级学生

“经典诵读”校本课程开发与实施案例一、问题的提出事件：节目《齐鲁青未了》获奖一事，具体阐述。中华文化博大精深，尤其是中国经典古诗文文语言精炼优雅，意蕴深刻，境界动人，不仅蕴涵在崇高的人文关怀和深刻的理性之美，更沉积着中华民族不灭的精魂。经典诗文是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝，也是是孩子们从小了解民族文化传统、接受

《国学经典诵读》校本课程纲要一般项目课程名称：国学经典诵读课程类型：语言文字类主讲教师：各年级班主任教学材料：经典《三字经》《弟子规》《小学生必背古诗70首》等内容为主；辅以名言、对联、谚语、古诗词名句、歇后语等内容。授课时间：每周一课时，每学期16课时。授课对象：一——六年级全体学生具体方案一、课程目标（一）总体目标：提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底

前言古今中外，每一位大师无一不是博览群书、满腹经纶。他们童年的经典积淀是成就其后来辉煌大厦的基石。《语文课程标准》对九年义务教育阶段学生课外阅读总量做了明确要求，小学生不少于145万字，初中生不少于260万字。如此多的阅读量单靠几本教科书是远远不够的，孩子们必须由更广阔的阅读空间。童年时期背诵的东西，会铭刻在心灵深处，终身难忘。孩子们应从小朗读、背诵一些有没

《古诗文经典诵读》校本课程纲要一、课程简介（一）题目：《古诗文经典诵读》（二）开发人员：崔小飞、邓秀艳、许晓丽（三）教学材料：初中语文教材中必背经典古诗文选编（四）课时安排：每周两课时（五）授课对象：七----九年级学生二、课程目标（一）通过全面开展古诗文经典诵读教育，让学生了解中华文明，传承优秀文化，弘扬民族精神，塑造其良好的思想品德、健全其人格修养；通过

经典诵读活动总结我国是一个有着五千年灿烂文化的文明古国。古诗文是中华民族文化的精髓，是中华民族人文精神的结晶。解读传承经典诗文，也就意味着解读和传承中华民族的精神和品格；把这些语言文化的精髓传递给我们的孩子，也就意味着在孩子心灵的田园里播下了一粒粒传统文化的种子，让我们的孩子拥有了中国灵魂、拥有了民族品格。我校开发了校本课程《经典诗文诵读》，并全面实施教学。

泉港区柯厝小学校本课程活动记录(2013年春季)课程名称：经典诵读一年1班第二学期担任教师：林丽华泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季泉港区柯厝小学校本课程活动记录课程名称：经典诵读 2013年春季泉港区

小学经典诵读校本课程开发实施方案