转基因生物的安全性(公开课)

转基因生物安全性1998年8 月，英国阿伯丁罗威特研究所教授普兹泰发现老鼠食用转基因土豆之后免疫系统受到破坏，普兹泰进一步推论，很多消费者也象被用于试验的老鼠一样食用没有经过严格鉴定的转基因食品。该消息的发布，使世界各国如日中天的转基因热潮蒙上了一层阴影。人们开始疑惑：转基因技术-改造自然还是破坏自然？造福人类还是给人类带来灾难性的毁灭？北京生物技术和新医药

转基因生物的安全性问题

《转基因生物的安全性》教案

课时课题：转基因生物的安全性课型：新授课课时：1 授课时间： 2014年5月10日，星期五，第1、2 节课三、理性看待转基因技术:小资料：在DNA重组技术诞生之初，伯格（P.Berg）教授就已经敏锐地意识到这种技术潜在的影响力。作为一名有责任感的科学家，他曾写信给美国国家科学院，建议将重组DNA 的研究工作先冻结一年，以便让科学家们有时间讨论这项技术的安全性

高中生物转基因生物的安全性2019年3月20日（考试总分：130 分考试时长： 120 分钟）一、单选题（本题共计 20 小题，共计 100 分）1、（5分）下图是通过植物细胞工程技术获得紫杉醇的途径，下列叙述不正确的是A．该途径依据的原理是植物细胞具有全能性B．过程①需控制好培养基中植物激素的比例C．经过程①细胞的形态和结构发生了变化D．过程③需使用液体培

专题四第1节转基因生物的安全性一、教材分析《转基因生物的安全性》是人教版高中生物选修三《现代生物科技专题》专题4第1节课的教学内容，在学生通过专题1的学习对转基因技术及其成果有了较深入的了解之后，还可能对转基因技术的应用前景怀有不尽的畅想。同时，学生在社会生活中，也接触到了转基因产品，如来自转基因大豆的食用油、巧克力中的卵磷脂。学生从媒体上也听到了一些对转基

转基因生物的安全性学案学习目标1．举例说明对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。2．形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度。学习重点：（1）对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注。（2）运用生物学知识对不同观点的理由进行辨析和讨论。学习难点：（1）从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。（2）了解有关转基因生物安全性

转基因生物的安全性问题

第一阶段：双方1辩立论陈词正1：我方的观点是转基因生物存在着安全问题，应禁止。理由如下：由于科学发展水平的限制，目前科学家们对基因的结构，基因间的相互作用，以及基因的调控机制等都了解的相当有限；再加上转移的基因虽然是功能已知的基因，但不少却非同种生物的基因，由于外源基因插入宿主基因组的部位是往往随机的，因此在转基因生物中，很可能会出现一些人们意想不到的后果。

高中生物选修3转基因生物的安全性

转基因生物的安全性知识梳理一、丰硕的转基因成果1．微生物方面（1）制造出具有重要经济价值的各种＿＿＿＿＿，如清除石油污染的＿＿＿＿＿。（2）使用＿＿＿＿＿的微生物生产生化药物，即＿＿＿＿＿。2．转基因动物方面（1）在培育＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿的转基因家畜、家禽方面不断取得辉煌成就，如转基因牛、猪、鸡、鲤鱼等。（2）科学家把转基因动物变成＿＿＿＿＿，让它们的奶

转基因生物的安全性【知识提炼】1．转基因生物存在安全性问题的原因：①目前对基因的结构、基因间的相互作用及基因的调控机制了解有限。②转移的基因往往是异种生物的基因。③外源基因插入宿主基因组的部位是随机的。2．转基因生物主要在食物安全、生物安全和环境安全三个方面存在争论。3．转基因生物在生物安全和环境安全方面可能会破坏生态平衡，威胁生物多样性。4．对待转基因技术

转基因生物的安全性(优秀教案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课时课题：转基因生物的安全性课型：新授课课时：1授课时间： 2014年5月10日，星期五，第1、2 节课二、转基因生物安全性的争论：过渡：转基因生物安全吗？有人说“Yes”，有人说“No”，在你的内心，对转基因生物的安全性有哪些想法呢关于安全性的争论可以

转基因生物安全性1998年8 月，英国阿伯丁罗威特研究所教授普兹泰发现老鼠食用转基因土豆之后免疫系统受到破坏，普兹泰进一步推论，很多消费者也象被用于试验的老鼠一样食用没有经过严格鉴定的转基因食品。该消息的发布，使世界各国如日中天的转基因热潮蒙上了一层阴影。人们开始疑惑：转基因技术-改造自然还是破坏自然？造福人类还是给人类带来灾难性的毁灭？北京生物技术和新医药

专题4生物技术的安全性和伦理问题4.1转基因生物的安全性一、选择题题型一转基因技术的成果1．下列哪项不是转基因成果()A．清除石油污染的假单胞杆菌B．青霉素高产菌株C．转基因抗虫棉D．巨型小鼠答案 B解析清除石油污染的假单胞杆菌、转基因抗虫棉、巨型小鼠等都是基因工程的产物，青霉素高产菌株是诱变育种的产物。2．抗逆转基因作物的培育与推广带来的巨大社会效益是()

第一阶段：双方1辩立论陈词正1：我方的观点是转基因生物存在着安全问题，应禁止。理由如下：由于科学发展水平的限制，目前科学家们对基因的结构，基因间的相互作用，以及基因的调控机制等都了解的相当有限；再加上转移的基因虽然是功能已知的基因，但不少却非同种生物的基因，由于外源基因插入宿主基因组的部位是往往随机的，因此在转基因生物中，很可能会出现一些人们意想不到的后果。

姓名：张瑞单位：八中北校E-mail：***************课时课题：4.1转基因生物的安全性课型：新授课课时：1授课时间： 2014年5月10日，星期五，第1、2 节课学导结合：一、转基因重要成果：过渡：我们身边的转基因产品有哪些？转基因产品为我们解决了哪些问题？结合教材，在转基因微生物制药、转基因动物、转基因植物等方面举例说明，并完成导学案。一、

转基因生物的安全性（2012江苏）13. 下列关于转基因生物安全性的叙述，错误的是（）A. 种植转基因作物应与传统农业种植区隔离B. 转基因作物被动物食用后，目的基因会转入动物体细胞中C. 种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的遗传多样性D. 转基因植物的目的基因可能转入根际微生物【答案】B【解析】种植转基因作物应防止对别的植物产生基因污染，所以与传

课时课题：转基因生物的安全性课型：新授课课时：1授课时间： 2014年5月10日，星期五，第1、2 节课总结：生物安全是指现代生物技术的研究、开发、应用以及转基因生物的跨国转移可能对生物多样性、生态环境和人体健康所构成的潜在的风险与威胁。展示多媒体幻灯片：学生观看幻灯片，并对于相关知识进行归纳总结。培养学生知识归纳能力。三、理性看待转基因技术:小资料：在DN