2-5的分与合教学内容:苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级(上册)第30-31页的例题及"想想做做"。教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习

6 7的分与合教学目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对102、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。3、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。教学重点、难点：重点：掌握6、7的分与合。难点：体会分与合的思想。教学过程：一．创设情境，生成问题小朋友们，动物乐园要就行一次智力大比拼游戏，他们给老

8和9分与合导学内容：8和9的分与合P52P54练习十一T3、4导学目的：1、使学生掌握8、9的分与合。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力。导学重点：掌握8和9的分与合。导学难点：如何掌握8和9的分与合。导学准备：多媒体课件。学生备好学具（小棒8、9根）。一、前置学习。1、复习巩固：（1）从0数到9

6、7的分与合［教学内容］教科书第32页的例题、“试一试”，第32～33页“想想做做”第1～4题。［教材简析］“分与合”是通过把几个物体分成两部分，观察两部分合起来是几个，认识掌握数的组成，为10以内数的加和减打好基础。教材分2～5的分与合、6～9的分与合、10的分与合三段安排教学内容。通过学生的动手实践、自主探索、合作交流，让学生初步建立分与合的思想，初步

6、7的分与合教学内容6、7的分与合教学目标1.掌握6、7的分与合。2.培养学生的操作能力和语言表达能力。3.通过各种数学活动,激发学生们的学习兴趣。重点难点重点:通过实践探索、合作交流,得出6、7的组成。难点:掌握6、7的分与合。教具学具投影,图片等。教学过程一学前准备1. 4可以分成几和几?(要有规律,语言要完整。如4可以分成1和3,1和3合成4;4可以

6、7的分与合教学内容6、7的分与合教材第36~37页的内容。教学目标1.掌握6、7的分与合。2.培养学生的操作能力和语言表达能力。3.通过各种数学活动,激发学生们的学习兴趣。重点难点重点:通过实践探索、合作交流,得出6、7的组成。难点:掌握6、7的分与合。教具学具多媒体课件等。教学过程一、复习导入1. 4可以分成几和几?(要有规律,语言要完整。如4可以分成

6、7的分与合教学内容6、7的分与合教材第36~37页的内容。教学目标1.掌握6、7的分与合。2.培养学生的操作能力和语言表达能力。3.通过各种数学活动,激发学生们的学习兴趣。重点难点重点:通过实践探索、合作交流,得出6、7的组成。难点:掌握6、7的分与合。教具学具多媒体课件等。教学过程一、复习导入1. 4可以分成几和几?(要有规律,语言要完整。如4可以分成

6-7的分与合-教案-(1)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN6~7的分与合教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第32页的例题，“试一试”，第32~33页想想做做第1~4题。教学目标1、经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是6、7的物体，从而掌握6、7的组成，加深对10以内数

6、7的分与合教学内容6、7的分与合教材第36~37页的内容。教学目标1.掌握6、7的分与合。2.培养学生的操作能力和语言表达能力。3.通过各种数学活动,激发学生们的学习兴趣。重点难点重点:通过实践探索、合作交流,得出6、7的组成。难点:掌握6、7的分与合。教具学具多媒体课件等。教学过程一、复习导入1. 4可以分成几和几?(要有规律,语言要完整。如4可以分成

6、7、8、9的分与合教材第36~40页的内容。1.掌握6、7、8、9的分与合。2.培养学生的操作能力和语言表达能力。3.通过各种数学活动,激发学生们的学习兴趣。重点:通过实践探索、合作交流,得出6~9各数的组成。难点:掌握6、7、8、9的分与合。投影,图片等。1.4可以分成几和几?(要有规律,语言要完整。如4可以分成1和3,1和3合成4;4可以分成3和1,

8、9的分与合教案主备人：邓梅兰教学内容人教版数学一年级上册第五章第52页。教学目标1.掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。2.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。3.领会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。教学重点通过实践，探索得出8、9的分与合，并领悟规律。教学难

6、7的分与合教学设计沈薇教学目标:1、让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。2、让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。教学重点：掌握6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。教学难点：正确把6和7进行分与合。教学过程：一、复

第七单元分与合第2课时6、7的分与合教学内容：课本第36--37页。教学目标：1经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。2发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。3体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。教学重点：通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。教学难点：如何有序地掌握6、7的组

和的分与合教案文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]课题：8和9的分与合1、做一做第1题。??? ①教师示范一个，给学生讲明怎么填。②学生自己完成剩下的。2、做一做第2题???课本有示范，所以要求学生独立完成。

6－7的分与合

与的分与合教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]8、9的分与合教案主备人：邓梅兰教学内容人教版数学一年级上册第五章第52页。教学目标1.掌握8、9的分解与组成，领悟规律，加深对10以内数的认识。2.经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力及合作交流的意识。3.领会分与合的思

6~7的分与合教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（苏教版）一年级上册第32页的例题，“试一试”，第32~33页想想做做第1~4题。教学目标1、经历动手操作，自主探索，合作交流的学习过程，通过分解数量是6、7的物体，从而掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。2、在学习的过程中，发展动手操作的能力，体会分与合的数学思想。教学重难点通过操作活动，探索出6和

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.《6、7的分与合》教学反思本节课我利用学生在认识2-5各数分与合时获得的经验，引导学生自主探索。在提出“用两只手拿6个气球，可以怎么拿”的问题后，要求学生用小棒代替摆一摆，并在操作的基础上交流不同的分法。在交流过程中，要适当地引导学生有序地表达，并从一种分法推想出另一种分法。比如，当学生说出“一只

6－7的分与合教学课题6－7的分与合课型新授课本课题教时数： 1教时本教时为第1教时教学目标：1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。2、发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。3、体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。教学重点、难点：重点：掌握6、7的分与合。难点：体会分与合的思想。

《2 —5的分与合》教案教学目标：1、知识与技能让学生在把物体分成两部分的活动中，通过动手实践，自主探索，合作交流，使学生理解2—5各数的分与合，进一步加深对2 —5各数的理解。2、过程与方法使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、情感态度与价值观使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与