第4单元比第1课时比的意义【教学内容】教材48、49页及练习十一的1-3题【教学目标】知识与技能：1．理解并掌握比的意义，会正确读写比。2．记住比各部分的名称，并会正确求比值。3．理解并灵活掌握比与分数、除法之间的联系与区别。过程与方法：培养比较、分析和抽象概括能力。情感、态度与价值观培养学生合作交流表达等能力。【教学重难点】重点：比的意义难点：比和除法、分

比的应用教学内容：比的应用教学要求：1．使学生理解把一个数量按照一定的比来进行分配的意义，掌握按比例分配应用题的特征和解题方法，能正确解答按比例分配应用题。2．通过引导探索、分组讨论、合作学习、汇报交流等形式，使学生能运用所学知识来解决生活中的一些简单问题，体会数学与生活的密切关系。3．培养学生的数学意识，继续渗透对立统一的辩证唯物主义观点。教学重点：理解按

第4单元比第1课时比的意义【教学内容】教材48、49页及练习十一的1-3题【教学目标】知识与技能：1．理解并掌握比的意义，会正确读写比。2．记住比各部分的名称，并会正确求比值。3．理解并灵活掌握比与分数、除法之间的联系与区别。过程与方法：培养比较、分析和抽象概括能力。情感、态度与价值观培养学生合作交流表达等能力。【教学重难点】重点：比的意义难点：比和除法、分

六年级数学第四单元比教案六年级数学第四单元比教案六年级数学第四单元比教案六年级数学第四单元比教案六年级数学第四单元比教案比德小学校学科电子教案六年级数学第四单元比教案【致读者】读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改

当堂检测： 1.指出比的各部分名称。1.5:3=21 21:7=3 2.把下列除法算式或分数写成比的形式。125÷35 9.2÷15 91 3.求比值。64：8 3.6：1.8 31：21 4.说出本班男生和女生的人数比。男生和全班人数比。

1 比的意义第一课时教学内容比的意义教材第48、第49页的内容及练习十一的第1~3题。教学目标1.通过教学活动,理解比的意义,掌握比的各部分的名称,理解比和分数、除法之间的关系。2.通过学生举例说明什么是比,培养学生举一反三的能力。3.通过教学比和分数、除法的关系,初步渗透事物是普遍联系的辩证唯物主义观点。重点难点重点:理解比的意义,掌握比各部分的名称。难点

第3课时比的应用

4比（精选教案）1.比的意义和性质第一课时一、情境导入 1．课件播放“神舟”五号顺利升空课件。文字播报：2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。画面定格在两面国旗：杨利伟展示的两面旗都是长15cm ，宽10cm 。提问：我们可以怎样表示它们长和宽的关

比地认识练习课（一）教学内容：课本第57页练习三中地第l题至第4题。教学目标：L．进一步理解比地意义及其与除法、分数地关系。2．能用商不变地性质或分数地基本性质化简比，并能解决简单地实际问题。3．在疏理知识地过程中感受复习地重要性和必要性，形成自觉复习所学知识地良好习惯。教学重点: 能用商不变地性质或分数地基本性质化简比，会求比值。教学难点: 进一生理解比地

（青岛版）六年级数学上册 比班级______姓名______1、从工厂到宿舍，甲用15分钟，乙用18分钟，甲、乙所用的时间比是（ ），乙与甲每分钟所走的路程比是（ ），快车从甲地驶往乙地要2小时，慢车从乙地驶往甲地要3小时，快车与慢车的速度比是（ ）。2、乙数是甲数的85，甲数与乙数的比是（ ），甲数比乙数多的与乙数的比是（ ），甲数与这两数和的比是（ ）。

后平均每分钟飞行多少千米？（路程÷时间＝速度，算式：42252÷90）B、对于这种关系，我们也可以说：飞船所行路程和时间的比是42252比90，这里的42252千米与90小时是两个不同类的量。（3）归纳比的意义。A、通过上面两个例子，你认为什么是比？（学生试说，教师总结：两个数相除，又叫做两个数的比。）B、练习：判断，下面数量间的关系是表示两个数的比吗？①甲

小学数学人教版六年级上册比一、教学目标1、使学生在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。2、引领学生经历比的概念的抽象过程，经历探索比与分数、除法关系的过程，理解比与分数、除法的关系。3、学生在观察、思考、和交流等活动中，培养分析、综合、抽象概括的能力，进一步体会数学知识之间的内在联系，体验数学学习的乐趣。（一）教学重点：理

六年级（第十一册）《比的意义》导学案备导日期：设计者：审核人：执教者：课题比的意义教学目标知识与技能：1、理解比的意义，能正确地读、写比，并会正确地求比值。2、灵活掌握比与分数、除法之间的联系与区别。过程与方法：经历比的发现及认识过程，感知数学知识与生活之间的密切联系，体验探究发现和迁移推理的过程。情感态度与价值观：培养比较、分析和抽象概括能力。养成善于交流

比的应用教学目标：1、 结合生活实例,使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路,能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题.2、 培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力,以及探求解决问题途径的能力.3、渗透数学的对应思想及函数思想,培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯,增强学好数学的信心.教学重点：进一步掌握按比例分配应用题的结

第四单元比4.1比的意义教学目标：知识与技能：使学生理解比的意义，学握比的各部分需称，能正确地读、写比，并会正确地求比值。过程与方法：引导学生加强知识之间的联系，使学生掌握的知识系统化，提高学生分析解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生分析解决问题的能力。教学重点：比与除法、分数的关系教学难点：理解比的意义教学教具：课件教学过程：一、复习。1、某车间有男

最新版六年级上册数学第四单元比（教案）内容分析：这部分教学内容主要有：比的意义，比的读、写方法，比与分数、除法的关系，比的基本性质，求比值，化简比，按比分配。学生在学习这些内容之前已经掌握了除数的意义与商不变的性质、分数的意义与基本性质、分数与除法的关系等知识，会实行分数乘、除法计算，会解答相关分数乘、除法的实际问题。比与除法、分数的关系有着密切的联系，求比

人教版六年级上册数学《比的应用》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课题：比的应用——按比分配教学内容：人教版六年级数学上册第49页例2和“做一做”及练习十二第1-4题。教学目标：1、知识目标：理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的结构特征以及解题方法，能正确解答按比例分配应用题。2、能力目标：培养学生自主探

第四单元：比教学内容：比教学目标：知识与技能1、使学生理解比的意义，知道比与分数、除法的关系。2、使学生理解并掌握比的基本性质、会求比值、化简比，能解答按比分配的实际问题。过程与方法使学生在理解比的意义、探索比与分数和除法之间的关系以及比的基本性质的过程中，体会类比法、推理思想、积累数学活动经验，体会数学知识之间的内在联系，把握数学知识的本质。情感、态度与价

比教学目标知识与技能：1．学生比较熟练地掌握按比分配应用题的结构特征，能运用所学知识解决实际问题。2．培养学生的探究、合作、分析信息等意识，获得成功的体验。3．在感知“黄金比”的广泛应用过程中，了解数学文化，感受数学的美。4、创设解决问题的情境，在培养学生主动的探索意识、灵活的思维品质过程中形成积极的学习情感。教学方法指导练习法练习交流法教学准备课件教学过程

4比（精选教案）1 比的意义和性质第一课时一、情境导入1．课件播放“神舟”五号顺利升空课件。文字播报：2003年10月15日，我国第一艘载人飞船“神舟”五号顺利升空。在太空中，执行此次任务的航天员杨利伟在飞船里向人们展示了联合国旗和中华人民共和国国旗。画面定格在两面国旗：杨利伟展示的两面旗都是长15cm ，宽10cm 。提问：我们可以怎样表示它们长和宽的关系