感受科学的严谨，揣摩表达的精妙-------------------说明文教学四环节第一环节：洞悉课型，感知文体学习目标：解读课文题目，了解课文梗概，初步感知课文脉络。操作要领：引导学生充分读书，明确说明对象，了解课文大体内容。注意问题：《语文课程标准》开篇就明确指出：“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包

专题讲座初中语文说明文教学策略周措语文教研组组长一、说明文教学概说在新课改弘扬人文性的背景下，体现科学性的文章在一定程度上受到人们的冷落。老师们执教研究课、公开课，通常选择文学作品，很少有人选择“说明文”。但是，训练学生阅读科学文本的能力，本应该是语文教学的份内之责。中小学“语文课程”是学习“语言”的科目，而“语言”有文学语言、科学语言、公文语言、日常语言等

说明文教学模式一激趣导入，明确目标二感知内容，理清顺序三通读细读，赏析方法四精读美读，品味语言五巩固延伸，训练提升六课堂小结，当堂达标天津市普育学校课堂教学设计案例感知内容理清顺序通读细读赏析方法二感知内容，理清顺序初读课文，根据书上的介绍画出故宫的大致结构图。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，对故宫的整体布局有一个

初中语文说明文教学策略简析摘要：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，是初中语文教学中的一项重要体裁之一，也是初中语文教学的一个难点。由于说明文论述比较单调，文章基本是平铺直叙，导致学生在学习的时候兴趣不高，这也很大程度上阻碍了学生的正常学习进度。对于他们的全面发展也造成了一定的困扰。本文笔者就说明文教学中教学目标的确定、感情的运用、趣味元素的挖掘、课内外

浅谈小学高年级说明文教学的策略昆山市新镇中心小学校陆艳娇邮编：215337摘要：小学语文教材中有不少说明文，说明文教学的主要问题是语文味不足，学生学习兴趣不浓。为了让说明文教学变得扎实而灵动，可从以下几点入手：挖掘语言因子，品出语文味；落实朗读训练，读出语文味；强化实践运用，习出语文味。关键词：说明文，语言，方法纵观我们的小学语文教材，其中有不少说明文，而进

说明性文章教学策略例谈摘要：随着社会的高速发展，说明文作为一种最常见、最实用的文体在社会中得到了越来越广泛的应用。在大部分的语文教材中，说明文也有着举足轻重的地位。可以说，说明文教学是不可忽视的，在教学中，一定要关注说明文的文体特点。在说明性文章教学中，要注意引导学生抓住要点，指导学生了解文章的基本说明方法，感悟作者用词的准确性和严密性，学习说明事物。关键词

浅谈说明文教学中存在的问题摘要：有些教师认为说明文知识简单，在教学过程中浅尝辄止，不能理解说明文在教材中的地位及教学要求，只注重课本知识的教授，不注重对学生能力和兴趣的培养。笔者针对这些问题进行了探讨。关键词：说明文教学存在问题认知培养中图分类号：g633 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）01（c）-0055-01在新课改弘扬人文性的

初中说明文教学策略专题讲座第一节说明文教学概说一、什么是说明文二、教材中说明文的整体把握三、说明文的教学内容与教育价值在新课改弘扬人文性的背景下，体现科学性的文章在一定程度上受到人们的冷落。老师们执教研究课、公开课，通常选择文学作品，很少有人选择“说明文”。但是，训练学生阅读科学文本的能力，本应该是语文教学的份内之责。中小学“语文课程”是学习“语言”的科目，

说明文教学的基本方法

说明文教学存在的问题及对策作者：陈丹来源：《小学语文教学·园地》2018年第05期对于说明文教学来说，很多教师注重文体意识，探讨说明方法，这在一定程度上符合说明文教学的要求。但是，不同学段采用同一种教学模式，就不太合适。说明文也是诸多文体中的一种，被收录在小学教材中，应该遵循学生认知与语文教学规律，这样方可有效提高课堂教学效率。笔者浅析说明文教学中存在的问题

说明文教学策略基于课标的教学——说明文教学策略一、《长城》点评：1、目标制定要有可操作性，能看到学生将如何学。2、教学思路清晰，说明文的特点突出。3、训练重点明确，有一定的方法、策略。关注：1、问题设置要有思考性，关注整体思维的训练。2、避免教师的碎问、碎讲。3、教材解读要细致。4、要了解学生的特点。二、各册说明文梳理说明性逐渐增强，各学段教学中突出不同的侧

常说：教学有方，教无定法。课堂教学是一个动态的创造过程，教学内容的多样性和教学对象的差异性决定了教师不能采用一种绝对固定的方法和形式组织课堂教学，但在某一种教学理念的指导下，课堂教学有时会在一定时间、一定范围内呈现一种相对固定的结构形式和程序形式，这就是通常所说的课堂教学模式。初中语文课本中，说明文是学生必学的文体之一。从传统教学中，我们感觉教学说明文时，课

初中说明文阅读教学的可行性策略

初中语文说明文教学策略学习总结经过一段时间的学习，我对说明文教学策略有了新的认识，也学到了不少知识，经过反思和几天的实践，觉得效果不错，现将自己学到的东西和一些想法总结如下：深入地理解了如下观点一、“说明”定义所谓“说明”，就是以简明、通俗的语言介绍非作者科学研究所得且已被确认了的或其他不需再确认的有关对象的形状、性质、特征、成因、关系、功用、价值等属性的写

部编版初中语文教材说明文选文分析与教学策略研究说明文不同于其它类型的文体文章,说明文的内容具有科学性,结构具有逻辑性,语言具有准确性,对于培养学生的综合语文素养起着重要的作用。本文将以温儒敏教授主编、教育部审定的部编版初中语文教材为例,通过对教材中选入的说明文进行梳理和分析,并针对当前说明文的教学现状,探讨科学合理的改进策略。文章分四个部分论述:第一章,绪论

“初中语文说明文教学策略”专题讲座砚池河镇九年制学校毛林香一、说明文教学概说在新课改弘扬人文性的背景下，体现科学性的文章在一定程度上受到人们的冷落。老师们执教研究课、公开课，通常选择文学作品，很少有人选择“说明文”。但是，训练学生阅读科学文本的能力，本应该是语文教学的份内之责。中小学“语文课程”是学习“语言”的科目，而“语言”有文学语言、科学语言、公文语言、

初中英语阅读教学策略摘要《全日制中学英语教学大纲》中指出，“中学英语教学的目的，发展听说读写的基本技能，培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”关键词：阅读理解现状改革技巧能力教学改革引言阅读过程是个复杂的心理过程。阅读的确要理解文字符号的表层结构，但更重要的是理解语义的深层结构转化，要对读物所

[说明]初中语文说明文教学策略专题讲座专题讲座初中语文说明文教学策略周措语文教研组组长一、说明文教学概说在新课改弘扬人文性的背景下，体现科学性的文章在一定程度上受到人们的冷落。老师们执教研究课、公开课，通常选择文学作品，很少有人选择“说明文”。但是，训练学生阅读科学文本的能力，本应该是语文教学的份内之责。中小学“语文课程”是学习“语言”的科目，而“语言”有文

谈谈初中说明文教学内容与教学策略的选择平潭一中周日学了模块二的内容，参考程翔老师的《中国石拱桥》教学实录，结合自身的教学实践，本人粗浅地谈谈初中说明文教学内容与教学策略的选择。一、说明文的教学内容的确定：（一）“教什么”比“怎么教”重要。王曼教授指出：对于任何文本来说，如果不能首先读懂它的内容，不能从内容中得到求知、愉情、启思的收获，那么探讨写作方法或表达技

说明文的教学策略中华语文网滕衍平发表在《小学教学设计·语文版》2012.04 说明文，是以说明为主要表达方式，用来解说事物或事理的特征和本质的文章。在小学各个版本、各个年段的教材中，都安排了相应的内容。语文课程标准将课文的内容大致分为了三类，即：叙事性文本、诗歌和说明文。这样看来，说明文的范畴就相对宽泛一些，依据说明的对象和说明目的，可以分为事物说明文和事理