(完整版)3课区域经济和重心的南移

第1单元第3课区域经济和重心的南移一、选择题1．汉代司马迁划分的四大经济区中属于传统的农业区的有()①山东②山西③江南④龙门碣石以北A．①②B．②③C．①④D．①③【答案】 A【解析】汉代时的江南尚未大规模开发，龙门碣石以北是传统的畜牧区或半农半牧区。2．司马迁划分四大经济区的依据是()A．自然条件B．气候条件C．地形条件D．汉代经济分布的特点【答案】 D【

第3课区域经济和重心的南移命制人：马光贤审核人：高三历史组课标要求 了解古代中国农业经济的基本特点二、经济重心的南移1、经济重心南移的原因(1) 中原人口的南迁① 原因：主要是 _________ 和天灾 ② 过程：第一次高潮： 的人口流动。 第二次高潮： 的以后。第三次高潮：两宋之际，金灭北宋的引起北方人口的南迁。③ 影响：A 为南方地区补充了大量的 __

第3课区域经济和重心的南移

第3课区域经济和重心的南移❶感悟课标新理念1、知识与能力目标了解我国汉代的四大经济区；.概括我国古代人口迁徙的三次高潮；了解我国古代经济重心逐渐南移的历史进程、原因。通过研讨经济重心南移的原因及影响，培养学生多角度分析历史问题的能力2、过程与方法目标概括我国古代人口迁徙的三次高潮，分析人口迁徙的原因、影响，学会结合时代背景综合分析历史问题。3、情感、态度与价

岳麓版 高中历史必修二 第3课区域经济和重心的南移

区域经济和重心的南移练习题集锦[治理员整理]一、四大经济区的形成1、下列有关我国古代四大经济区的说法，不正确的是A、四大经济区是指山东、山西、江南和龙门碣石以北B、司马迁依照汉代经济进展划分而成C、各经济区出现出多样性和经济实力进展不平稳的特点D、山东、山西经济区始终是全国的经济重心所在2、下列哪项不属于我国汉代四大经济区域A、山东、山西B、河南、河北C、江

经济人口重心的动态转移与区域经济发展

中学高一学年历史导学案学案编号：3设计人：审核人：使用时间：班级：姓名：备课组长签字：一批：二批：第一单元中国古代的农耕经济第3课区域经济和重心的南移【学习目标】知识与能力：掌握古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因;认识南方经济的发展是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果.过程与方法：以问题为主，学生学会归纳、分析的方法。情感态度价值观：通过对古代四大

区域经济和重心的南移

《区域经济和重心的南移》课件5(28张PPT)(岳麓版必修2).ppt

区域经济和重心南移

第3课区域经济和重心的南移一、教材分析本课主要是从古代“区域经济和重心的南移”的角度，对中国农业经济的基本特点进行叙述和分析。内容包括三目，第一目“四大经济区域的形成”分析了我过古代经济发展的多样性和不平衡性。第二目“中原人口的大量外迁”，介绍了古代中原人口大量南迁的三次高潮及南迁的原因和影响。第三目“中国古代经济重心的南移”，分析了我国古代经济重心南移的过

第3课 区域经济和重心的南移

区域经济和重心的南移

区域经济和重心的南移

教案《区域经济和重心的南移》区域经济和重心的转移【教学目标】1、知识与能力：①掌握西汉时期四大经济区域的范围，重点分析山东、山西成为经济重心的原因；掌握古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因。②培养基本能力：培养学生的看图能力和阅读分析史料的能力，学会不同学科之间知识的迁移和运用，运用多门学科的知识来综合分析和解释历史现象。2、过程与方法：①通过现在行政

第3课区域经济和重心的南移感悟课标新理念1、知识与能力目标了解我国汉代的四大经济区；.概括我国古代人口迁徙的三次高潮；了解我国古代经济重心逐渐南移的历史进程、原因。通过研讨经济重心南移的原因及影响，培养学生多角度分析历史问题的能力2、过程与方法目标概括我国古代人口迁徙的三次高潮，分析人口迁徙的原因、影响，学会结合时代背景综合分析历史问题。3、情感、态度与价值

区域经济和重心的南移-课件

第3课区域经济和重心的南移考纲展示课标要求考情分析经济重心南移掌握四大经济区域的分布和三次南迁高潮的过程。理解经济重心南移的过程。常以文字、图表、图片信息为载体，考查古代农业等主干知识，有时也可能将中外经济发展特征比较考查。【知识梳理】知识点一四大经济区的形成一．据四大经济区的划分判断影响经济发展特点的最主要因素是什么气候与人类活动关系密切。在生产力比较落后