《天上的街市》教学设计目标：反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情，进而培养学生的想象能力。重点：1.理解诗人对理想生活的向往和追求。2.学习本文自然的联想和丰富的想象。教学难点：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。教学过程：一、检查预习，导人新课1、昨天同学们都已经读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下一年相会一次，虽然他们的生活有

人教版七年级语文上册《天上的街市》优秀课件

七年级（上）语文教学案二十二、天上的街市（一课时）执教人：周梅执教班级：七（4）班执教时间：2015年12月23日学习目标：1、有感情的朗读诗歌，体味诗的音乐美，探究诗的情感美；2、了解诗歌的联想和想象，想象诗的图画美。学习重难点：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。导学案教学与学法设计一、

《天上的街市》教学设计教学目标：反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情，进而培养学生的想象能力。教学重点：1. 理解诗人对理想生活的向往和追求。2. 学习本文自然的联想和丰富的想象。教学难点：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。教学过程：一、检查预习，导人新课1、昨天同学们都已经读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下？一年相会一次，虽

《天上的街市》公开课优质课件

好像/闪着/无数的/明星。 定然是/不甚/宽广。天上的/明星/现了，那/隔着河的/牛郎/织女，好像/点着/无数的/街灯。 定能够/骑着牛儿/来往。我想/那缥缈的/空中，我想/他们/

存在乙事物存在想象就是重新塑造一个未感知或不存在的新的形象。想象：甲事物 创造出 乙事物存在不存在语言美：请用这个格式说话： 我觉得“ 现 ”用得好，好在 它准确地写出了明星由暗

《天上的街市》教学设计教学目标：反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情，进而培养学生的想象能力。教学重点：1.理解诗人对理想生活的向往和追求。2.学习本文自然的联想和丰富的想象。教学难点：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。教学过程：一、检查预习，导人新课1、昨天同学们都已经读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下一年相会一次，虽然他们

天上的街市获奖公开课【《天上的街市》公开课获奖教学设计】《天上的街市》教学设计教学目标：反复朗读诗歌，品味诗句，把握诗歌所传的思想感情，进而培养学生的想象能力。教学重点：1.理解诗人对理想生活的向往和追求。2.学习本文自然的联想和丰富的想象。教学难点：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求。教学过程：一、检查预习，导人新课1、昨天同学们都已经读了《牛郎织女》这

想象与联想：想到联想：甲事物存在乙事物存在相因 似果 关联 系系创造出想象： 甲事物存在乙事物不存在观来 现源 实于客远远的街灯告诉我们什么信息（时间） 晚上，天黑了。诗人面对黑夜

天上的街市》教学实录教学目标：1、有感情的朗读诗歌，体味诗的音乐美，探究诗的情感美；2、了解诗歌的联想和想象，想象诗的图画美，赏析诗的语言美；一、导入：师：同学们, 温家宝总理曾说过:一个民族有一些关注天空的人,这个民族才有希望。（幻灯片出示）在我国，有这样一位诗人，他经常在茫茫的黑夜里, 独自仰望着浩瀚的星空, 想从那闪闪的星光中寻觅他心中的理想。同学们，

联想与想象想 甲事物 象 存在创造出观来 乙事物 现 源 不存在 实 于 客展示：下面，请同学们来看看诗中诗 人的想像吧！我想，那缥渺的空中， 定然有美丽的街市， 街市上陈列的一些

写作特色（1）联想自然，想象丰富。 诗的第一节运用联想，由街灯联想到明星，由明星联想到街灯，自然而然地把 人们的视觉由人间转移到天上。诗的二、 三、四节是想象，在诗人的想象中，天上

优质课教案《天上的街市》

20.《天上的街市》比赛优质课一等奖

天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件

天上的街市 优质课一等奖(课堂PPT)

《天上的街市》优质课获奖课件(原创)

《天上的街市》第一课时教学设计一、教学目标1.知识与能力目标:朗读诗歌并背诵,要分清节奏、读准重音、读出感情;理解诗中联想和想象的运用,培养联想和想象的能力。2.过程与方法目标:在诵读中理解诗作,体会诗情。学习自主、合作、探究的学习方式。3.情感态度与价值观目标:体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。二、学情分析本课的教授对象为七年级学生,虽然小学阶段也

《天上的街市》教学实录教学目标：1、有感情的朗读诗歌，体味诗的音乐美，探究诗的情感美；2、了解诗歌的联想和想象，想象诗的图画美，赏析诗的语言美；一、导入：师：同学们,温家宝总理曾说过:一个民族有一些关注天空的人,这个民族才有希望。（幻灯片出示）在我国，有这样一位诗人，他经常在茫茫的黑夜里,独自仰望着浩瀚的星空,想从那闪闪的星光中寻觅他心中的理想。同学们，你们