[对中学音乐教学任务的思索] 中学政治课教学对中学音乐教学任务的思索摘要在中学阶段的主要任务是让学生在掌握一定音乐知识的基础上使其具有理解音乐的基本能力，从而使精神受到陶冶，心理素质得到提高。关键字初中音乐；任务教学；思索音乐作为一门艺术课程。具体来说，中学音乐教学的主要任务应当是让学生具有较为准确的感觉和感受音乐的能力。如何唤起学生的求知兴趣，使学生愉快地

浅谈中学音乐教学方法纵观中学音乐课教法,几乎是一个模式,即是以教师、教材为中心,口传心授式的传统课堂教学模式。学生在语文、数学等知识的学习后,以是筋疲力尽,每周一节的音乐课又上得这么认真、严肃。我通过听专家的精彩讲座,观看音乐优质课等,将自己在实际教学中的尝试归纳如下。一、构建平等、和谐的师生关系尽早地建立起师生之间的好感。例如在给新生上课时,可以巧妙地用音

浅谈音乐课堂中的语言艺术厦门华侨中学涂维佳摘要：教学是一门科学，也是一门艺术，课堂教学是教学艺术的重要组成部分，课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。作为一名合格的音乐教师除了必须具有声乐、钢琴等表演技能和音乐理论、教育理论方面的修养外，还应该具有掌握和运用课堂教学语言艺术的能力．它是教学的主要工具。教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳

中学音乐课堂情境导入法王小超摘要：好的开端也就成功了一半，好的音乐导入方法是音乐教学成功的第一步，好的教学导入方法也是上好一堂音乐课的重要环节。掌握好音乐课的导入方法既可以活跃课堂气氛，又可以激发学生的学习兴趣。学生注意力集中了，才会积极主动的去受教也才能提高有效的音乐教学。课堂导入方法多样，作为授课老师只有精心设计和灵活运用才能够发挥出显着的教学功效。在多

音乐在语言教学中的运用◆江苏省常州市武进区湖塘中心幼儿园史梨芬中图分类号：g613.5 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2014）33-0087-02《幼儿教育指导纲要》在语言领域的指导要点中提出：发展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。以前，我们组织幼儿进行语言教学时，常

初中音乐课堂教学策略浅谈Last revision on 21 December 2020初中音乐课堂教学策略浅谈摘要在新的课程标准的要求下，有很多新的教学方法和观念逐渐出现在初中音乐课堂上。本文旨在研究初中音乐课堂的具体现状，提出可以提高音乐教学质量和效率的教学策略，以提升现有的教学水平，改善教学不足。关键词初中音乐课堂教学策略正文一、针对学情，注重方法十

小学音乐教师课堂教学语言艺术化的实践研究（中期研究报告）临海市哲商小学课题组执笔：陆敏一、课题的提出（一）时代的召唤语言是人类对话的工具。在教学中，语言是纽带，是课堂上师生间交流的主要工具。教师主要是通过语言向学生授业解惑，而学生则主要通过教师的语言理解和接受知识，所以教师的教学语言在教学中占有很重要的地位。随着现代教育媒体的运用，教学语言的纽带作用会随之有

教学中如何用音乐表现语言艺术是相通的,在一定程度上语言可以用音乐来表现。从语文内容看,无论是美景怡情,还是民俗雅趣,无论是英雄志气,还是离怨愁绪,都令人心醉神迷!语言的这种人文性与音乐的本质极为相似。在语文教学中,如果能借助音乐这种直观手段来帮助语言的抽象思维,将有利于学生的理解,从而降低语文教学难度。不同的音乐给人感受不同,不同的语言能引起人的不同音乐感受

音乐课教学语言的设计与讲究教学是一门科学，也是一门艺术，课堂教学是教学艺术的重要组成部分，课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。作为一名合格的音乐教师除了必须具有声乐、钢琴等表演技能和音乐理论、教育理论方面的修养外，还应该具有掌握和运用课堂教学语言艺术的能力．它是教学的主要工具。运用教学语言的优劣，常常是教学活动成败的关键。一堂成功的音乐课，离不开教

中学音乐新课标学习心得体会陈红我校举办了有关《中学音乐课程标准》的学习活动，通过学习我受益匪浅，在此我谈谈关于学习新课程标准的心得与体会。新课标标准将音乐鉴赏作为音乐审美的核心，贯穿中学音乐教学的每个环节，在《音乐教育及其国家标准的历史回顾》一文中，作者提到过去在美国的音乐教育中有一个最普遍的错误理念是“音乐仅代表它自身”，而当今美国人越来越意识到“音乐教育

鼓的语言教学设计1教学目标一、情感态度价值观:学生通过主动学习的体验和深刻的感悟,对非洲的音乐产生浓厚的兴趣。二、过程与方法:1、学生根据非洲音乐的理解难点,帮助其能主动参与学习,对非洲音乐的节奏、乐器等要素有更深刻的认识。2、学生对非洲音乐的节奏进行自己编创的实践活动,发展了学生的创造力,增强了参与意识,以及团结协作的能力。三、知识与技能:1、培养听力,提

初中音乐欣赏教学反思《课标》中明确指出7--9年级学段目标为:进一步增进音乐兴趣的要求,提高音乐感受能力,发展表现音乐的能力等。在这节课中，我通过让学生们模仿蝴蝶飞、鸟叫声等各种动物的姿态与叫声，根据对乐曲的理解创编故事情节并描述出来，谈论歌/乐曲中所表的意境、几首歌/乐曲它们的相同与区别等,增进了学生对音乐的学习兴趣,充分发挥了学生们的想象力、创造力、语言

中学音乐课的教学语言发表时间：2014-05-28T11:44:51.200Z 来源：《中小学教育》2014年8月总第178期供稿作者：左东海[导读] 苏霍姆林斯基说：“教育的艺术，首先包括的是对着人的心灵谈话的艺术。”左东海甘肃兰州榆中县周前学校730100摘要：优化教学的语言，树立美好的语言形象，体现在：一、音乐教学语言的韵律美；二、音乐教学语言的形象美

篇一：高中音乐教学设计高中音乐教学设计第一单元第1节音乐与人生本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确的引导，所以这些内容又

谈音乐课堂教学的语言艺术音乐课堂的教学语言艺术，是教师在教学活动中以富有审美价值的独特方式方法创造性地组织教学，使教师与学生双边活动协调进行，使学生能积极有效地学习并感受学科美的精湛的教学技巧，它是教师学识和智慧的结晶，是教师创造性地运用教学方式方法的升华，是教学规律性与教学独创性的完美结合，是求美和求真的和谐统一。一、音乐课中的肢体语言音乐教师的肢体语言是

音乐课堂中教学语言的应用教学语言是教学艺术的一个基本而且重要的组成部分，是教师主要的教学手段之一。语言在教学中的优越性是任何教学媒体都不能替代的，它是教学活动中师生之间信息传递的工具，是知识、心理和情感互相交织，互相促进的一种综合交流。苏霍姆林斯基认为“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。”如何在音乐教学的过程中，有效地使用教学语言，使得学生

中小学音乐课常用教学方法1、体验性音乐教学方法以音乐感受体验为主，通过激发学生音乐学习兴趣，感受鉴赏音乐美，情感体验外化等培养学生音乐审美情趣和审美能力（1）音乐欣赏法以欣赏活动为主，指教师在教学过程中借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。（2）演示法教师在课堂上通过实际音响、示范、直

浅谈中小学音乐教学中教师的语言艺术摘要：中小学的音乐教学主要培养的是中小学生对音乐的鉴赏和感知能力，引导他们对美好的音乐有适当的追求与热爱。而在音乐课堂教学中，教师的语言占有主导地位，所以，语言艺术便对教学效果起到了重要的影响。所以，教师在音乐教学的过程中，必须注重语言艺术，把语言艺术与音乐紧密结合，从而帮助、引领学生更为深刻地理解音乐，进而更好地完成教育教

音乐教学中的精妙语言人类离不开语言，语言是人们交流思想的工具。在一年的教育教学工作当中，我明白到语言是教学的必然工具，精妙的语言于学生有着潜移默化的影响。“工欲善其事，必先利其器”，我认为语言是教师教学的基本功，在一年的教学实践中也深刻的感受到这一点，在此就一年的音乐教学工作，谈谈自己在音乐课堂教学中怎么样让教学语言精妙的一些观点。一、教学语言的精妙教学语言

初中音乐课堂教学案例教学目的：通过欣赏《蝴蝶》《蜻蜓点水》，感受乐曲 (歌曲)中所描写的意境，并能用简练的语言加以描述。欣赏《百鸟朝凤》,感受唢呐的音色特点及丰富的表现力。教学过程 :欣赏钢琴作品《蝴蝶》后师 :你觉得作品里描写的蝴蝶是什么样子的?学生 :我觉得是一只煽动着金色翅膀,体积很大的蝴蝶。师 :这首作品描写了一幅怎样的画面呢?学生 :有一只蝴蝶在花