苏教版六年级数学上册《解决问题的策略替换》优秀教学设计【教学内容】：六年级上册第89—90页的例1、“练一练”、练习十七第1题【教材简析】：《解决问题的策略——替换》是苏教版小学数学六年级上册第七单元的内容。本单元主要教学用替换的策略解决简单的实际问题。在此之前，学生已经学习了用画图、列表、一一列举和倒过来推想等策略解决简单的实际问题，并在学习和运用这些策略

苏教版小学数学六年级上册《解决问题的策略—替换》的课堂教学实录及反思【教学内容】课程标准实验教科书苏教版六年级上册教材第89页例1和“练一练”、练习十七第1题。【教材简析】本节课主要教学用替换的策略解决简单的实际问题。在此之前，学生已经学习了用画图、列表、一一列举和倒过来推想等策略解决简单的实际问题，并在学习和运用这些策略的过程中，感受了策略对于解决问题的价

课件：解决问题的策略替换

《解决问题的策略——替换》教学案例设计理念：面向全体学生是“活动单导学”的基本追求，目标兼顾各类学生，尽一切可能调动每个学生参与教学全过程；全面发展是“活动单导学”教学模式的基本价值取向，应努力追求学习目标的全面性，教学内容的协调性，学生发展的多元性；让学生主动发展是“活动单导学”教学模式的基本策略，尊重每个学生学习、思考与表达的权利，以活动单为抓手去思考、

解决问题的策略—替换

苏教版六年级上册数学《解决问题的策略—替换》说课稿执教人：李彩云说教材今天教学《解决问题的策略》是苏教版六年级上册数学第四单元第一课时第68页——69页的例题1、练一练及练习十一第1—3题。教材安排的例题，主要是呈现生活情景，提供数学信息，让学生学会运用替换的策略解决问题，增强策略意识，灵活运用学过的画图策略，体会不同策略在解决问题过程中的不同价值。从而提高

观摩课“解决问题的策略（替换）”教学设计[教学内容]：教科书第89—90页的例1、“练一练”、练习十七第1题[教材分析]：本单元主要教学用替换和假设的策略解决实际问题。本单元共安排了2个例题，分3课时进行教学，本节课是其中的第1课时。“替”即替代，“换”则更换，替换能使复杂的问题变得简单。教学要求是，让学生在解决问题的过程中初步体会替换，充实思想方法，发展解

苏教版数学六上《解决问题的策略》替换(二)PPT课件

苏教版数学六年级上册《解决问题的策略——替换(一)》课件

解决问题的策略——替换

解决问题的策略——替换

解决问题的策略——替换（一）教学内容：书第89-90页的例1，练习十七第1题。教学目标：1、使学生初步学会替换的策略分析数量关系，确定解题思路，并有效地解决问题。2、使学生在解决问题的过程中，感受替换策略的价值，进一步发展分析、综合和简单推理、转化的能力。3、使学生进一步积累解决问题的经验，获得成功体验，从而提高学习数学的信心。教学重点：用等量替换的方法实现

《解决问题的策略（替换）》教学设计花围小学谭楷园教学内容：苏教版数学六（上）P89--90的例1、“练一练”，练习十七第1题。教学目标：1.让学生理解数学中“替换”的思想，初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定解题步骤，有效地解决问题。2.让学生在解决实际问题过程中不断反思，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分

苏教版小学数学六年级上册《解决问题的策略》-替换教研公开课教学设计（有配套课件）苏教版小学数学六年级上册《解决问题的策略——替换》闵建元2012年12月苏教版小学数学六年级上册《解决问题的策略——替换》教学设计与反思［教学意图］：这节课的教学设计，力求体现新课程的理念，给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他们学得更主动、更轻松，凸现了内容的情趣

《解决问题的策略——替换》教学设计（五）（校级公开示范课）张淼2016年12月20日《解决问题的策略—替换》教学内容：苏教版小学数学六年级上册第89～90页及相关练习。教学目标：1、初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定解题步骤，有效地解决问题，同时体会画图、列表等策略在解决问题过程中的价值。2、在对解决实际问题过程的不断反思

解决问题的策略—替换

解决问题的策略——替换教学内容：苏教版小学数学第十一册第89-90页的例1和练一练,练习十七的第1题。教学目标：1、知识目标：使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据题目的特点确定合理的解题步骤。2、能力目标：使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3、情感目标

解决问题的策略――替换一、教学目标1.使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤；2.使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力；3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学生学好数学的信心。二

解决问题的策略之替换》

《解决问题的策略——替换》教学反思《解决问题的策略——替换》是苏教版小学数学六年级上册的内容。替换作为一种思想方法，对学生的思维发展很有好处。本节课的教学重点难点是让学生掌握用替换的策略解决一些简单问题的方法；弄清在有差数关系的问题中替换后总量发生的变化。反思本节课教学中自己较为满意是：1、创设情境感知策略在课前我通过苹果换梨的动画图片并让学生说说梨和苹果的