《土地的誓言》学案一、图片导入1、上面几幅图片反映的是什么事件______________________________?2、结合背景图片，感知作者情感。我想说：作者满怀着对侵略者的______,和对故乡的_____写下了一篇文章。二、1、走进作者，谁是记忆小天才。端木蕻（hóng）良：———————————————————————————————————

9、土地的誓言端木蕻良编制人：康丽颖审核人：马金山使用时间：2011年_ _月__ 日学习目标：1.朗读课文，感知容2.揣摩、品味文中富有激情的语言3.培养热爱故土、热爱祖国的感情学习过程一、积累运用1．本文写于十周年，作者，原名，课题的意思是2．给下列加点的字词注音或根据拼音写全词语炽．痛（）嗥．鸣（）田垄．（）亘．古（）辗．着（）丰饶．（）泛滥．（）斑l

7.《土地的誓言》教学设计一等奖一、深情导入，营造气氛（课前播放《松花江上》，大屏幕上展示东北原野富有地域特色的景物，以东北富有个性的景物吸引学生，唤起学生对祖国锦绣山河的热爱音乐结束后，师导入）师：著名诗人艾青曾这样深情地吟唱：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”可以说，对故乡土地的热爱，是人们最朴素最真挚的情感之一当日寇的铁蹄践踏祖国的

9、土地的誓言端木蕻良编制人：康丽颖审核人：马金山使用时间：2011年_ _月__ 日学习目标：1.朗读课文，感知内容2.揣摩、品味文中富有激情的语言3.培养热爱故土、热爱祖国的感情学习过程一、积累运用1．本文写于十周年，作者，原名，课题的意思是2．给下列加点的字词注音或根据拼音写全词语炽．痛（）嗥．鸣（）田垄．（）亘．古（）辗．着（）丰饶．（）泛滥．（）斑

《土地的誓言》教学设计日照二中阮胜

9*土地的誓言导学案精彩开篇词几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产的中国农民，漂流到海外去谋生的当儿，身上就常常揣着一撮家乡的泥土。当时离乡别井的人们，都习惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土，在一撮撮看似平凡的泥土里，寄托了人们多少丰富深厚的感情!学习目

《土地的誓言》预习学案预习目标掌握本文出现的生字和关键词语；理清文章结构；反复朗读，领会作者的情感。理解文中关键的意象；学习语言运用的技巧。任务预习重点1.充分发挥联想和想像。2揣摩、欣赏精彩段落和语句预习任务一、1、．本文写于________十周年，作者____ ____，原名__ ______，有长篇小说代表作《__ ______》《____ ____》

土地的誓言学案（一）整体感知1．请你用自己的话概括段落内容。2.找出作者面对土地发出了哪些誓言？3.这些誓言表达了作者怎样的感情？（二）深层探究１．如何理解本文的标题“土地的誓言”?2．课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？3．所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？（三）语言品析1.怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”的确切含义？2

土地的誓言学案课题第09课《土地的誓言》一、学习目标1．通过朗读，感知课文内容，把握作者的思想感情。2．了解作者选择典型的景物展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。3．学习作者采用的呼告、人称变化、排比等表现手法。二、学习重点学习难点中考要求一、预学部分自主学习知识链接1、作品简介《土地的誓言》是男作家端木蕻良所写，1941年9月18日，“九一八”事变已经过去了

背景介绍穿插其中朗读训练穿插进句子赏析中土地的誓言教学目标：1、理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀。2、感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。教学过程：一、开篇词几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路得破产得中国农民，漂流到海外去谋生时，身上就常常揣着一撮家乡得泥土。当时背井离乡的人们，都习惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。他

7、土地的誓言【学习目标】1、掌握字词，了解作者和写作背景，理解文章的结构和内容。2、反复朗读课文，感受课文的抒情方式，体味作者的家国情怀。3、揣摩精彩语言，理解作者对故乡的热爱之情和强烈的爱国情怀。【学习重点】1、掌握字词，了解作者和写作背景，理解文章的结构和内容。2、反复朗读课文，感受课文的抒情方式，体味作者的家国情怀。【学习难点】揣摩精彩语言，理解作者

7、《土地的誓言》学案滴水穿石,不是力量大,而是功夫深.坚持是成功必不可少的因素【教师寄语】：喜爱语文，享受语文，体验语文，创造语文，做一个快乐的语文学习者！一、【学习目标】：1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思；2、学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表；3、在熏陶感染中感受旧中国的苦难；二、【课前准备】：１、作者作品：端木蕻良（1912

土地的誓言 教案 教学目标：1、注重朗读训练，读准字音，读出感情。2、通过朗读领会文意。联系时代背景，体会作者的思想感情。3、揣摩、欣赏精彩段落和语句。了解呼告的写作手法。4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。 教学重点： 揣摩、欣赏精彩段落和语句。教学难点：品味作者蕴含在字里行间的深厚情感。 教学用时：一课时 课前准备：学生

《土地的誓言》导学案教学目标：1、了解作者及时代背景,体会作者的思想感情。2、有感情的朗读课文,揣摩本文优美而富有激情的语句,增强对语言的感受力。3、培养学生热爱故土,热爱祖国的强烈情感。教学重点：有感情地朗读课文,体会作者强烈的思乡爱国之情,抓住文中两段景物描写,赏析全文主题思想。教学难点：1、理解文章两段之间的关系。2、了解写作手法在文中的作用。第一课时

《土地的誓言》教学设计-中学语文论文《土地的誓言》教学设计■ 姜宝华马静一、教学目标1.反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。2.揣摩、品味本文精彩段落和语句。3.培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。二、教学时间一课时三、教学过程（一）激情导入1．师：播放背景音乐《松花江上》。同学们，在上课之前，我们先来认识一个人。（幻灯展示）这个人是东北作家群中

【课题】7.《土地的誓言》【课时】第1课时【课型】自读【制作人】吕娜【审核人】【学生姓名】【备课时间】【上课时间】【教学目标】1. 了解本文作者及写作背景，识记“碾、誓言、胸膛、嗥鸣、山涧、斑斓、缠绕、亘古、默契、田垄、埋葬、镐头、丰饶、污秽、耻辱”等字词的音形义。2. 指导学生进行反复有感情地诵读，把握语调、语速、停顿、重音等技巧。【重点】3. 理解作者对

7、《土地的誓言》学案【教师寄语】：喜爱语文，享受语文，体验语文，创造语文，做一个快乐的语文学习者！一、【学习目标】：1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思；2、学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表；3、在熏陶感染中感受旧中国的苦难；二、【课前准备】：１、作者作品：端木蕻良（1912—1996），原名曹汉文，辽宁昌图人，现代作家。他和萧红、

第8课《土地的誓言》导学案2020-2021年部编七年级下册（学生用+教师用）《土地的誓言》导学案（学生用）学习目标：1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。2、揣摩、品味本文精彩段落和语句。3、培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。一、激情，导入新课二、初读，感知誓言1、检查学生的预习情况，扫除阅读障碍。挚痛（）山涧（）缠绕（）胸膛（）谰语（）呻

钱学森大成智慧教育学案?人教版语文七年级（下册）安徽泗县二中王倩敏编写（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）9、《土地的誓言》端木蕻良学习目标?（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）?一、揣摩、欣赏精彩段落和语句。?二、体会作者强烈的思想感情，培养学生对土地、对祖国的热爱之情。预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）一、查阅资料，了解作者和

一、【激趣导入】利用多媒体播放大合唱 ? 春花江上 ?的视频，根据歌词内容相继播放富饶的关东平原图景 !日军在东北的暴行以及东北人民背井离乡的情景，教师适时深情引入: 1931 年“九一八”事件后，日本侵略者的铁蹄践踏了美丽的关东平原。无数的东北同胞被迫背井离乡，他们抛弃了无尽的宝藏，四处流浪。他们不知哪年哪月才能回到自己可爱的故乡，那个富饶的家乡成为了过去