《等高线地形图判读》教案一、课标要求识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。二、教材分析等高线地形图判读与义务（湖南）教育出版社《初中地理》第二章第三节第二课时，主要包括海拔和相对高度概念，等高线的特点，地形图和等高线地形图判断。三、学情分析在第一课的基础上，学生已经了解了世界地形类型的五种基本类型。山地是其中之一，对第二课时学习山地不同的部位识别有一定的基

等高线教案一、【教学构思】地图及等高线内容是高考考查的重点知识，主要包括等高线的基本特征及其应用，高考题注重能力考查，往往以变式图出现，讲解过程重点讲一般规律去推理特殊规律。二、【教学目标】1.区分绝对高度（海拔）和相对高度，并能熟练读出海拔，计算相对高度。2.了解等高线，能够在等高线图上，根据等高线的形状、疏密正确判读地形名称和坡陡程度，识别山谷、山脊、山

1-4地形图教学案（第二课时）【教学目标】：知识与技能：1.掌握等高线的定义及主要特征2、初步学会在等高线地形图上识别地势高低，起伏和坡度陡缓，并能识别山顶、山脊、山谷、陡崖等地形部位的。过程与方法：1、通过亲自参与制作模型，绘制地形图等活动，了解等高线地形图和地形剖面图的绘制原理。2、启发引导学生对等高线地形图的阅读、分析，识别山地的地形部位和五种地形形态

《等高线地形图判读》教案《等高线地形图判读》教案一、课标要求识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。二、教材分析等高线地形图判读与义务（湖南）教育出版社《初中地理》第二章第三节第二课时，主要包括海拔(绝对高度)和相对高度概念，等高线的特点，地形图和等高线地形图判断。三、学情分析在第一课的基础上，学生已经了解了世界地形类型的五种基本类型。山地是其中之一，对第二

等高线地形图的判读说课稿李店初级中学黄欣一、说教材1、说地位地图教学是地理教学的重要环节，地形图分析是以后学习中国地理、世界地理的的重要基础，所以这节课通过对学生读图能力的培养，使学生从怕图到习惯用图，到综合分析地图，从而产生学习地理的兴趣。2、说联系本节课与前面所学的知识紧密相连，如方位的判断、比例尺的计算、经纬度的应用，同时对学习后面的知识也有铺垫作用，

第四节地形图的判读第一课时等高线地形图的判读一、教学目标：1、知识与技能目标：在等高线地形图上估算海拔和相对高度；识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等。2、过程与方法目标：学会制作等高线地形图，学习判读地形图的基本方法；通过小组合作的方法，培养学生对空间地理事物的认识和想象能力。3、情感、态度与价值观目标：激发学生探究地理知识的兴趣，培养学生动

教案精选：初一地理《等高线地形图》教学设计教案精选：初一地理《等高线地形图》教学设计教学目标知识目标：通过阅读”海拔和相对高度示意”等高线绘法示意图” “分层设色地形图”“地形剖面图”使学生明确地面高度的计算方法，等高线概念；了解等高线地形图、分层设色地形图和地形剖面图的构成和特点。能力目标：通过引导学生对等高线地形图中的等高线间高程，疏密程度，延伸方向的判

《等高线地形图》说课稿咸阳市实验中学惠宝锋1、说教材等高线地形图是高三一轮复习《创新设计》第一章第二节地图基础知识的内容，核心知识，主干知识，高考高频考点之一，是本章的教学重点。具有承上启下的作用，通过学习为等压线、等温线、等降水量线等等值线问题的学习打下良好的基层。2、说学情本节内容在区域地理复习中有涉及学习，学生有一定的学习基础，基础知识掌握比较牢固，基

等高线地形图的应用教案

地形图的判读(说课)

等高线教案一、【教学构思】地图及等高线内容是高考考查的重点知识，主要包括等高线的基本特征及其应用，高考题注重能力考查，往往以变式图出现，讲解过程重点讲一般规律去推理特殊规律。二、【教学目标】1.区分绝对高度（海拔）和相对高度，并能熟练读出海拔，计算相对高度。2.了解等高线，能够在等高线图上，根据等高线的形状、疏密正确判读地形名称和坡陡程度，识别山谷、山脊、山

等高线地形图教学设计新课导入：“惟楚有材，于斯为盛。”岳麓山自古就是文化名山。千年书香赏枫胜地岳麓山。前几天我们南方出现了明显降温，近日更是出现了秋高气爽的好天气，醉人的蓝天更令心旷神怡。各地游客络绎不绝前来欣赏岳麓山的美景。在进入景区之前我们都能够在门口看到这一幅岳麓山导游图，我们可以通过这幅导游图清楚看到各地旅游景点，但是我们却不能看出岳麓山的地形起伏。

《地形图》说课稿教材分析1地位及作用本节课是选自七年级地理第一章第四节本节课是在学习了地图上的比例尺、方向和图例的基础上进一步学习如何在地图上辨认地面的高低起伏初步具备较系统的地图知识为下一章各大洲地形基本特征的学习奠定基础本节也是学生第一次接触到等值线为以后其他等值线的学习打下基础。2、教学目标根据新课程标准并结合初一学生的实际我拟订了三个方面的教学目标1

等高线地形图的判读说课稿李店初级中学黄欣一、说教材1、说地位地图教学是地理教学的重要环节，地形图分析是以后学习中国地理、世界地理的的重要基础，所以这节课通过对学生读图能力的培养，使学生从怕图到习惯用图，到综合分析地图，从而产生学习地理的兴趣。2、说联系本节课与前面所学的知识紧密相连，如方位的判断、比例尺的计算、经纬度的应用，同时对学习后面的知识也有铺垫作用，

等高线教案一、【教学构思】地图及等高线内容是高考考查的重点知识，主要包括等高线的基本特征及其应用，高考题注重能力考查，往往以变式图出现，讲解过程重点讲一般规律去推理特殊规律。二、【教学目标】1.区分绝对高度（海拔）和相对高度，并能熟练读出海拔，计算相对高度。2.了解等高线，能够在等高线图上，根据等高线的形状、疏密正确判读地形名称和坡陡程度，识别山谷、山脊、山

(名师整理)最新人教版地理7年级上册第1章第4节《等高线地形图》精品说课课件

等高线地形图说课稿本次说课的内容是“等高线地形图”，主要说课标分析，教材分析（包括地位与作用分析、知识联系分析）、学情分析、教学重难点分析、教学目标、教法、学法分析、教学过程等几个方面来谈谈我对本节内容的教学设计思路。一、说课标分析本节内容对应的课程标准要求是“运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔高度与相对高度，并识别等高线地形图中山峰、山脊山谷等地形单元，

《等高线地形图判读》教案一、课标要求识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。二、教材分析等高线地形图判读与义务（湖南）教育出版社《初中地理》第二章第三节第二课时，主要包括海拔和相对高度概念，等高线的特点，地形图和等高线地形图判断。三、学情分析在第一课的基础上，学生已经了解了世界地形类型的五种基本类型。山地是其中之一，对第二课时学习山地例外的部位识别有一定的基

《等高线地形图》教案一、教学目标：[知识与技能]1、等高线地形图的原理及判读。2、能在等高线地形图上判读各种地形名称。[过程与方法]通过观看动画演示，理解等高线地形图的原理。结合相应的练习题，分析地形图所表达的山峰、缓坡等地理信息。[情感、态度与价值观]1、通过阅读等高线地形图，锻炼抽象思维能力以及分析问题、解决问题的能力。2、通过运用探究地理现象的基本思维

初中地理《等高线地形图》说课稿教学设计