高三一轮复习—等高线地形图(课堂PPT)

等高线地形图上课ppt

等高线地形图(课堂PPT)

等高线地形图教学反思反思一：等高线地形图>教学反思以海拔为基础绘制的等高线地形图，具有一定专业水准。对于初次接触地理专业性知识的初中生来说，是很难准确把握的。从一些弯弯曲曲的线中能看出哪里是陡坡，哪里是缓坡，哪里是山脊、山谷.....，颇为费神。回顾教学过程，我认为自己在以下两方面做出了突破，具有一定的价值：1、充分利用多媒体技术突破教学难点。等高线绘制原理

典型地貌等高线地形图(课堂PPT)

等高线地形图 地形剖面图 上课用

精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。教学内容世界的人种、语言和宗教教学目标知识与技能1、说出世界三大人种

等高线专题复习(课堂PPT)

初中地理中考复习—等高线地形图的判读南安市昌财实验中学吴标准【考试大纲】1.会在地图上辨别方向。2.会在地图上估算距离。3.学会估算海拔和相对高度。4.学会识别五种地形部位。5.学会判断山坡的陡缓。6.学会识别五种地形类型。7.学会判读及绘制地形剖面图。【学情分析】初中学生正处于感性思维向理性思维的过渡时期，学生的年龄特点决定了其空间思维能力较差，而等高线地

等高线地形图的判读与应用(上课用)

地图等高线地形图的应用水库坝址(课堂PPT)

等高线地形图上山峰、山谷、山脊的识别等高线地形图的判读在教学上一直是一个让老师头疼的地方，自己心里明白却不知道怎样让学生也理解，我觉得在等高线地形图上识别山峰是比较容易的，在地形图上山峰一般用黑色的三角这一图例来表示，难区分的是山脊和山谷。为了让学生更好的掌握这部分我在教学中采用以下方法：1、在课前用我们农村常见的泥巴先制作出一个山体的模型，上面包含了山峰、

等高线习题汇总..(课堂PPT)

等高线地形图的判读与应用(超级经典)讲课教案

七年级地理“微课堂”《地形图的判读》教学设计福建漳浦官浔中学何丽敏一、教学内容：人教版七年级地理上册第一章第四节地形图的判读—--识别五种不同的山体部位。二、教学目标：熟练掌握识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等山体部位的方法。三、教学过程与方法：通过读图、绘图，对学生进行空间地理事物的想象能力、记忆能力培养；通过观察、比较、抽象、概括等过程，

高三地理一轮复习地图知识、等高线地形图(课堂PPT)

《等高线地形图的判读》教学反思近期学校要求全校专任教师努力探索四步教学法在课堂中的运用，努力呈现“三生课堂”，把学习的主动权还给学生。经过一段时间的探索，我对这一理念进行了更深一层的思考。“三生课堂”所倡导的学生学习方式是自主的、合作的、探究的，以学生自主学习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的的新型教学模式。这与传统的课堂教学模式不同，课堂不再是教师

许小玲 等高线地形图上不同山体部位的判读及其应用1(课堂PPT)

z d m软件地形图处理基础篇ZDM 地形图处理图形上代表地形的实体主要有等高线，高程点。由于地形图是采用不同软件生成的，高程点会采用不同的实体，如有点（point）块（insert）圆（circle）等。另外在制作地形图时免不了错误，如等高线、高程点的高程值不对，有重线或重点（在水平投影看似是一条等高线，高程点，实际重合有多个不同高程的等高线、高程点）。Z

《地形图的判读》教学反思根据新课程标准，这节课主要内容（1.地面高度的两种计算方法；2.等高线的数值大小和疏密；3.识别五种基本地形图；4分层设色地形图，地面剖面图），我安排了两个课时，在第一课时我重点完成前面2个知识点。在具体的课堂实施过程中我是这样设计的：首先：通过课件调动学生上课的积极性；但由于制作的疏忽，课件制得很不理想，有的问题的答案，并不是按顺序