第1讲等高（深）线地形图一、等高线地形图的判读及应用1.判读规律2．在生产实践中的应用⑴选点：⑵选线：①公路、铁路线：选择坡度平缓、线路平稳、弯路较少的线路，避免通过陡崖、沼泽、永久冻土区、地下溶洞区等，尽量少过河建桥，以降低施工难度和建设成本，并保证运行安全。②引水线路：线路尽可能短，避免通过山脊等障碍，并尽量利用地势使水自流。③输油、气管线：线路尽可能短

福建宏翔高级中学集体备课之主备方案福建宏翔高级中学集体备课主备方案1、②处修建了水泥厂，其原料主要来自③处采石场，为了运输原料，计划修建一条公路，比较合理的线路是。A．甲B．乙 C．丙D．丁2、图中河流的流向是学生讨论问题，并引导学生回答：说明：1. 学科自习检测题请另纸附后。2. 本主备方案在课前必须交备课组长审阅签字，备课组长提前一周交教务处，其他教师在

七年级上册等高线地形图山谷与山脊

等高线教案一、【教学构思】地图及等高线内容是高考考查的重点知识，主要包括等高线的基本特征及其应用，高考题注重能力考查，往往以变式图出现，讲解过程重点讲一般规律去推理特殊规律。二、【教学目标】1.区分绝对高度（海拔）和相对高度，并能熟练读出海拔，计算相对高度。2.了解等高线，能够在等高线图上，根据等高线的形状、疏密正确判读地形名称和坡陡程度，识别山谷、山脊、山

湘教版七年级地理上册：《等高线地形图的判读》课件

等高线地形图判读一点通微课

等高线地形图的原理(动画演示).

等高线地形图__最全版

(经典课件)等高线地形图

《地形图的判读》微课稿马振抚二中张鑫各位评委、老师，大家好！今天我上课的课题是《地形图的判读》，这一课题选自人教版《地理》七年级上册的第一章《地球和地图》中的第四节，本小节共一课时。教学目标：根据新课程标准，并结合七年级学生的实际情况，我拟定了以下三个学习目标：知识和技能目标： 1、掌握海拔和相对高度的计算方法；2、理解等高线、等深线的概念，以及等高线形态与

附件4微课教学设计及微课的准备一、微课简介微课是基于教学设计思想，就一个知识点或者一个教学重点、一个教学难点进行的针对性讲解的课例。根据中小学生的认知特点和学习规律，微课的时长一般为10分钟左右，最长不宜超过20分钟。微课不等于没有学生的微型课，也不等于一堂课的某一片断，而是完整地说明解决一个问题的视频课例。微课虽然内容短小，但必须具有明确的教学目标，集中说

等高线地形图的判读一点通微课

等高线教案一、【教学构思】地图及等高线内容是高考考查的重点知识，主要包括等高线的基本特征及其应用，高考题注重能力考查，往往以变式图出现，讲解过程重点讲一般规律去推理特殊规律。二、【教学目标】1.区分绝对高度（海拔）和相对高度，并能熟练读出海拔，计算相对高度。2.了解等高线，能够在等高线图上，根据等高线的形状、疏密正确判读地形名称和坡陡程度，识别山谷、山脊、山

微课地形图的判读

1. 等高线地形图小专题：⑴ 水库大坝建设选择在河流峡谷处，原因：① 地处峡谷处，利于筑坝；② 有盆地地形，蓄水量大。⑵ 交通运输线路（铁路、公路）选择某地的理由：等高线稀疏，地形坡度和缓，建设周期短，投资少，施工容易。⑶ 确定某地为盆地，判断理由：河流向中部汇集，表明地势中间低，四周高。⑷ 引水工程选择某地，原因：该地地势较高，河水可顺地势自流。⑸ 选择某

《等高线地形图的判读》教学设计一、高考目标要求（一）、高考考纲内容：1）理解海拔(绝对高度)和相对高度，理解等高线和地形图的相互关系。2）掌握等高线地图的一般规律、判读方法与实践运用。（二）、高考命题规律：1）从考核内容上，主要是以等高线图为切入口，考查识图能力与相关计算能力。2）从考核形式上，有直入主题，有设置试题情景，考查理论联系实际的能力。3）从考核能

主题名称：山体不同地形部位等高线的判读教学内容分析：山体不同地形部位等高线的判读是本节课的难点内容，学生对山体不同地形部位要有空间上的认识，并要理解不同部位等高线的形态是如何从立体转化到平面图上，因而要突破两点，一、是山体不同部位的位置，可以通过手中的“拳头”来模拟山体不同的地形部位；二、是不同部位等高线的形态特征，可以通过三维立体图来展示不同部位等高线的形

【微课课件】《等高线地形图的判读》课件

非常不错地图等高线地形图

《等高线地形图的判读》教学反思11月23日，围绕信息技术在地理教学中的应用为主题的校本研修活动中，我以《等高线地形图的判读》为案例讲授了一节课。本节课的等高线地形图知识作为等值线内容的重要组成部分，是高考的重点和难点，等高线学习为学习其他等值线铺路，一定要打好坚实的基础。结合听课教师的点评和学生的反馈现对该堂课中的优点和不足进行反思总结。优点：1.课前准备相