《李凭箜篌引》教学设计教学目标：知识与技能：过程与技能：把握诗歌风格，引导学生在反复诵读中想象、欣赏，领会诗歌内涵。情感态度与价值观：教学重点：、探讨李贺诗的风格2、在反复诵读中把握诗风，体会诗意。教学难点：体会诗歌流露的思想感情教学方法：涵咏探讨教学时：1时教学过程：一．堂导入：在唐诗里，有许多写音乐的诗词，其中有三首最为著名，一首是白居易的《琵琶行》，一

《李凭箜篌引》导学案必修教案1015 19:54：：《李凭箜篌引》导学案学习目的：1、赏析诗的内容和艺术特色，背诵本诗。2、比较阅读《李凭箜篌引》《听颖师弹琴》。学习重点难点：赏析诗的内容和化无形为有形、侧面烘托的艺术特色。课时安排：1课时学习过程一．预习1.简介李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。家境没落，青少年时，才华出众，名动京师，可惜仕途坎坷，怀才

《李凭箜篌引》导学案《李凭箜篌引》导学案学习目的：1、赏析诗的内容和艺术特色，背诵本诗2、比较阅读《李凭箜篌引》《听颖师弹琴》学习重点难点：赏析诗的内容和化无形为有形、侧面烘托的艺术特色课时安排：1课时学习过程一．预习1.李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人家境没落，青少年时，才华出众，名动京师，可惜仕途坎坷，怀才不遇父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终不得

《李凭箜篌引》导学案【学习目标】1、有感情地朗读诗歌，赏析诗的内容和艺术特色。2、比较阅读《琵琶行》与《李凭箜篌引》。【学习重点难点】1、有感情地朗读诗歌，赏析诗歌的艺术特色。2、比较阅读《李凭箜篌引》与《琵琶行》。【学法指导】自主情境感悟法，合作探究学习法，对照比较品评法。练习巩固法。【学习过程】（一）作者简介及题解：李贺(790—816)：字长吉，唐宗室

李凭箜篌引导学案一等奖

高中语文李凭箜篌引导学案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学习目的：1、赏析诗的内容和艺术特色，背诵本诗2、比较阅读《李凭箜篌引》《听颖师弹琴》学习重点难点：赏析诗的内容和化无形为有形、侧面烘托的艺术特色课时安排：1课时学习过程一．预习1.作者简介李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人家境没落，青少年时，才华出众，名动京师，可惜仕途坎坷，怀才不遇父名晋肃，因

李凭箜篌引（教师）【学习目标】1.有感情地朗读课文，掌握诗的内容和艺术特色。2.反复诵读，积极思考，踊跃展示，达到对文本内容的准确理解。3.激情投入课堂每一分钟，通过文字，感受古典音乐的魅力，快乐学习。【重点难点】赏析诗的内容和化无形为有形、侧面烘托的艺术特色。【学法指导】借助导学案充分预习文本，理解文中词句，勾画疑难点。认真书写，规范作答，按时上交。 【知

在这句中，诗人李贺描绘了一幅这样的景象乐曲时而凄婉动人，犹如一朵朵不胜寒风而呜咽悲泣的荷花，那晶莹的露珠，不正是它的声声泪滴吗乐曲时而欢快，彷佛是那高雅不凡的空谷幽兰正与秋风嬉戏，

第三单元自主赏析导学案参考答案李凭箜篌引1、诗歌前四句交代了哪些内容？这样安排有什么好处？前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。2、“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”是诗中仅有的直接描摹音乐的诗句，成功地运用了什么艺术手法？这样写

这是一个典型的西西弗斯的故事，相传西西弗斯被罚把一块巨石推上山顶，而由于那巨石太重了，每每未上山顶就又滚下山去，前功尽弃，于是他就不断重复、永无止境地做这件事。除了西西弗斯，吴刚的

《李凭箜篌引》导学案【教学目标】1.知识与技能：知人论世，整体把握诗歌内容。2.过程与方法：诵读探究，赏析诗歌艺术手法。3.情感态度价值观：比较鉴赏，感受李贺诗歌魅力。【教学重点】通过诵读探究，学习诗中描写音乐的手法，赏析艺术特色。【教学难点】通过比较鉴赏，感受李贺诗歌独特的艺术魅力。【课时安排】一课时【教学方法】诵读品味、讨论探究【教学过程】一、预习准备1

李凭箜篌引导学案李贺少年时代就有才名，可惜仕途坎坷，怀才不遇，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。学习重点：从艺术手法方面培养鉴赏诗歌的能力。一、全诗可分为三个段落，请逐一背诵这首诗。二、说说诗中是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的。1.开头四句的叙述顺序有何特点？这样写有什么作用？2.第二段怎样表现乐声的起伏多变？3.第三段怎样表现“箜篌”演奏出

《李凭箜篌引》教学案教学目的：1、赏析诗歌内容和艺术特色，掌握本诗写作特点，提高诗歌鉴赏能力。2、有感情地朗读课文，感受作者所描绘的音乐的强大魅力。教学重点难点：1、赏析诗歌内容和艺术特色，掌握本诗写作特点。2、体会作者对声音的艺术描写，感受作者的思想感情。教学过程：一、导入诗的唐朝也是音乐的唐朝，诗与音乐在这个伟大的时代完美地结合在了一起。其中有三桩姻缘一

《李凭箜篌引》导学案教学目的：1、赏析诗歌内容和艺术特色，掌握本诗写作特点，提高诗歌鉴赏能力。2、有感情地朗读课文，感受作者所描绘的音乐的强大魅力。教学重点难点：1、赏析诗歌内容和艺术特色，掌握本诗写作特点。2、体会作者对声音的艺术描写，感受作者的思想感情。教学过程：一、导入诗的唐朝也是音乐的唐朝，诗与音乐在这个伟大的时代完美地结合在了一起。其中有三桩姻缘一

《李凭箜篌引》导学案教学目的：1、赏析诗歌内容和艺术特色，掌握本诗写作特点，提高诗歌鉴赏能力。2、有感情地朗读课文，感受作者所描绘的音乐的强大魅力。教学重点难点：1、赏析诗歌内容和艺术特色，掌握本诗写作特点。2、体会作者对声音的艺术描写，感受作者的思想感情。教学过程：一、导入诗的唐朝也是音乐的唐朝，诗与音乐在这个伟大的时代完美地结合在了一起。其中有三桩姻缘一

【学习目标】知识目标：诵读诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌中的音乐美。能力目标：从表达技巧.炼字方面鉴赏全诗，体会诗人描写音乐手法的妙处。情感目标：有感情的诵读诗歌，在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦。【学法指导】课前预习、讨论交流、质疑对抗、小结归纳、反思感悟阅读诗歌常用方法：（1）诵读涵咏；（2）知人论世；（3）入情入境。【重难点预测】1．理解诗歌的内容，感受

《李凭箜篌引》导学案【学习目标】1、有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。2、加深对“因声求气，吟咏诗韵”的赏析方法的理解。【学习重点、难点】1、赏析诗的内容和艺术特色。2、体味诗歌描绘音乐的技巧。【预习案】1．课内诗句填空。昆山玉碎凤凰叫，。，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，。，露脚斜飞湿寒兔。2．文学常识①作者简介李贺(790—816)：字长吉，福昌

课题: 李贺《李凭箜篌引》导学案1、 知识与技能：有感情地朗读课文，掌握诗的内容和艺术特色。2、 过程与方法：反复诵读，积极思考，踊跃展示，达到对文本内容的准确理解。3、 情感态度价值观：激情投入课堂每一分钟，通过文字，感受古典音乐的魅力，快乐学习。1、 借助导学案充分预习文本，理解文中词句，勾画疑难点。2、 用时20分钟左右，C 层同学至少完成自主学习部分

秦凤云语文工作室《李凭箜篌引》导学案编者孟宇欣一、给下面的加点字注音颓．不流（）弹箜篌．．（）神妪．（）露．脚（）二、解释下列加点词吴丝蜀桐．．．．张高秋（）空山凝云颓．不流（）江娥．．弹箜篌（）．．愁（）李凭中国．．啼竹素女昆山玉碎．．．．香兰笑（）．．．．凤凰叫（）芙蓉泣露十二门前融．冷光（）二十三丝动紫皇．．（）女娲炼石．．．．补天处（）石破天惊逗．秋

《李凭箜篌引》导学案【学习过程】一、知人论世1.了解作者李贺，中国诗人，字。祖籍陇西，生于福昌（今河南宜阳）昌谷，后世称。唐宗室郑王李亮后裔，但家已没落。青少年时，才华出众，名动京师。父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁。《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉