伴着美好的音乐情境，走进音乐课堂摘要：目前音乐课堂教学中普遍存在这样问题：大多数学生热衷于流行歌曲，并强烈要求教师能够教唱，而对教材上的歌曲和其他内容兴趣不大。面对学生这样一种状况，怎样提高学生对音乐教材的兴趣，是迫在眉睫的。创设引人入胜的情境，在音乐课堂教学中至关重要。关键词：音乐兴趣；求知需要；情境教学德国一位学者有过一个精辟的比喻：“将15克盐放在你的

让昆曲走进音乐课堂作者：朱艳来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2019年第19期摘要：被誉为“百戏之祖”的昆曲在2001年被联合国教科文组织列为“人类口述和非物质遗产代表作”，昆曲的“曲圣”魏良辅，曾坚持十年足不出户，潜心研究出新的“水磨调”。被他的精神和故事所感染，近年来，良辅中学开展了以“魏良辅与昆曲”为主题的一系列昆曲进校园、进课堂活动。目前，

欢迎走进音乐课堂

摘要：随着新课程改革的不断深入，素质教育得到了全面落实，培养学生的音乐素养成为了教育的重要目标。本文阐述了运用游戏进行音乐教学的方法，并总结了在音乐课堂中运用游戏的注意事项，以期提高音乐课堂的教学效率和学生的学习效率，从而促进学生的全面发展。关键词：音乐课堂音乐游戏一、设计音乐游戏的方法1.识谱游戏教学对于小学生来说，识谱是学习音乐的难点。如何让枯燥的识谱教

让古诗词走进音乐课堂古代诗歌是我国民族文化的精髓，是民族精神的教科书，它哺育了一代代的中华儿女，让学生吟唱古诗文中的传世佳作，可以使学生在吟唱中受到心灵的熏陶和潜移默化的感染；而中华民族更素有“礼仪之邦”的美称，传承中华文明也是学校德育的一项重要内容。《音乐课程标准》中指出:综合，是基础教育的一种理念。以音乐教学为载体来学习古诗，使“古诗音乐化”，这不仅能够

让生本教育走进音乐课堂七一宝轮小学史爽随着时代的不断发展和进步，科技日新月异，对“人”的素质要求也越来越高。赞科夫说“我们的时代不仅要求一个人具备广泛而深刻的认识，而且要求发展他的智慧、情感、意志，发展他的才能和禀赋。小学音乐教材融合了人文性和工具性，充分体现了“以人为本”的思想。进入一个关注生命的新世纪，要求教师不仅要关注学生的终生发展，更应多关爱学生的生

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微课视频”走进音乐课堂随着微博的流行，微信的扩张，我们深切地感受到“微”时代的悄然来临，其互动参与性之强、信息传播速度之快等优点，给人们带来了诸多便捷。微课也在这样的背景下进入教师的视野，微课教学视频、微课教学设计、微课教学大赛…… 一系列与微课相关的内容接踵而来，着实给广大一线教师带来一个又一个惊喜，但惊喜之余也存有困惑，什么是微课视频？它有何实践价值和创

素质教育走进音乐课堂发表时间：2011-09-14T13:34:13.853Z 来源：《素质教育（教师教育）》2011年7月作者：尚甜甜[导读] 实施素质教育培养大批综合素质人才的重任落在了我们音乐教育工作者的肩上。山东省青岛平度市何家店中学尚甜甜摘要：实施素质教育培养大批综合素质人才的重任落在了我们音乐教育工作者的肩上。在课堂教学中利用音乐来培养学生鉴赏美

“让流行歌曲走进音乐课堂”的探索[摘要] 恰当地利用流行歌曲中的优秀作品对学生进行音乐审美教育，既可以补充教材内容，又可以提高学生的音乐审美情趣，使流行歌曲为音乐教学起到应有的辅助作用。[关键词] 流行歌曲课堂音乐审美情趣当今的流行音乐已经和古典音乐、传统民族民间音乐一起共同形成了音乐教育领域中的三大板块。流行音乐冲击着中学音乐教育是一个值得探讨的课题。作为

让多媒体走进音乐课堂音乐课是陶冶学生情感的一门学科，在培养学生的心理素质、审美情操、道德修养等方面都有着特殊的影响和不可取代的作用。传统的音乐教育老师唱一句，学生学一句，一堂课下来，预期的教学目标根本无法达到，课堂气氛死气沉沉，音乐课完全失去了它的意义。近年来，随着课改的不断深入，现代技术教育，尤其是多媒体技术（一种把文本、图形、图像、动画、影视和声音等形式

让游戏走进小学生的音乐课堂江西省九江市湖口县屏峰学校徐姗姗【内容摘要】游戏对于小学生来说，遍布生活的各个角落，说起游戏二字，他们都眉飞色舞，可见他们对游戏多么的热衷，把学生喜爱的游戏融入音乐课堂，让他们在音乐课堂体会游戏中的快乐，在游戏中感受音乐的美感，从而提高他们的音乐素养，树立终身学习音乐的愿望，让音乐陶冶他们的情操，从而全面发展。本文将讲述怎样把游戏贯

让传统文化走进音乐课堂我是一名小学音乐教师，将近一年的的教学经历让我深刻的体会到作为一名教师必须要具备强烈的责任感。作为音乐教师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。教师首先必须要正视自己的在教学中的位置，在我的

如何让通俗音乐走进音乐课堂《新课程标准》指出，音乐教育的任务是提供学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践中去，并在音乐实践中学到最基本的音乐文化知识技能技巧，以培养学生的音乐兴趣和爱好；使学生获得音乐审美体验和享受成功的欢愉，提高学生的音乐鉴赏能力和表现能力；奠定其终身学习音乐，享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。因此，改变课程过于注

让游戏走进小学音乐课堂发表时间：2017-11-14T15:45:13.763Z 来源：《中小学教育》2017年11月第297期作者：邓月[导读] 音乐游戏在小学音乐课堂教学中应该进行广泛的应用。湖北省十堰房县东城小学442100摘要：在当前小学音乐教学中，音乐游戏教学受到了一线教师的欢迎，有很多小学音乐教师在课堂教学中不断尝试和实践，也取得了明显的教学效果

欢迎来到音乐课堂

让流行音乐走进中学音乐课堂发表时间：2019-05-22T15:23:37.570Z 来源：《中小学教育》2019年7月1期作者：余福恒[导读] 随着社会的不断进步和发展，影视、网络对“流行音乐”的传播越来越快捷、便利，以势不可挡的力量影响着我们的青少年，他们对这些随口哼唱出来的歌曲和节奏感强烈的音乐很容易接受，有的甚至达到了“如痴如狂”的地步。作为音乐老师

走进音乐常态课堂自《音乐课程标准》实施以来，我们的音乐课堂教学呈现出一片五彩纷呈的亮丽景观，而其中也有一部分教师出现了“这世界变化太快，我有点看不明白”的困惑，在设计教学时总是力求让自己的教学充满新课程的理念，并不断的寻求新颖独特、形式多样的教学方法，却往往忽视了教学目标的达成，借用一句话来评价，即：“抓住了教改的壳，摒弃了教改的魂”，不仅给人留下华而不实的