第7课时质数和合数练习教学内容小学数学五年级下册第25-26页。教学目标进一步掌握质数和合数的意义，会根据质数和合数解决实际问题。经历概念的辨别和指导练习的过程，体验比较分析、归纳整理，练习提高的方法。在学习活动中，感受探究数学知识之间的密切联系和应用价值，培养和提高解决问题的能力。教学重点、难点掌握质数、合数、偶数、奇数之间的联系和区别。会运用质数和合数解

【学习课件】第1课时质数和合数(1)图

五年级数学第二单元导学案课题：质数和合数课型：新知探究课课时：第6课时学习目标：1、我知道什么是质数，什么是合数。2、我会正确判断一个常见数是质数还是合数重难点：落实基础1、我会判断。（1）所有的奇数都是质数。（）（2）所有的偶数都是合数。（）（3）在1，2，3，4，5，…中，除了质数以外都是合数。（）（4）两个质数的和是偶数。（）2、我来猜一猜：我们是两个

3.质数和合数第1课时质数和合数（1）【教学内容】质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1~3题）。【教学目标】1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。【重点难点】质数、

3.质数和合数第1课时 质数和合数教学内容：教材第14页例1及练习四相关题目。教学目标：1.理解质数和合数的意义，并能正确地判断一个数是质数还是合数。2.学生在自主探究、合作交流中经历质数与合数的意义的形成过程，理解分类、集合的数学思想。3.学生通过积极参与数学学习活动，体验数学的探索与创造性，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。教学重点：理解并掌握质数、

第六课时质数和合数（1）教学内容质数和合数课本第14页例1及第16页练习四1~3题。教学目标知识与技能： 1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。过程与方法：情感与态度：1.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。2.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。教学重

四、实践应用，反馈评价1. 下面的说法正确吗？说说你的理由。（1）所有的奇数都是质数。不正确，如9是奇数，但 不是质数，而是合数。（2）所有的偶数都是合数。不正确，因为2是偶数，

3.质数和合数第1课时质数和合数（1）【教学内容】质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1~3题）。【教学目标】1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。【重点难点】质数、

3.质数和合数汪村中心小学钱少华第1课时质数和合数（1）【教学内容】质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1~3题）。【古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修◆教学目标】1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4.让学生在学习活动中体

的倍数（2，3，5，7 除外）。这样剩下 的数就是 100 以内的质数。本身除外）都是合数。方法二根据质数的概念逐个判断。 2. 汇报自己的想法，倾听老师的总3.出示 100 以内

3.质数和合数原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》第1课时质数和合数分钟） 2.布置作业。六、教学板书七、教学反思教学质数与合数时，先复习了因数的概念，然后再让学生找出1~20各数的所有因数，并引导学生观察这些数的因数有什么不同，再进行分类，在此基础上引出了质数、合数的概念。大

3.质数和合数质数和合数（1）【教学内容】质数和合数（课本第14页例1及第16页练习四1~3题）。【教学目标】1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。【重点难点】质数、合数的意

四、实践应用，反馈评价1. 下面的说法正确吗？说说你的理由。（1）所有的奇数都是质数。不正确，如9是奇数，但 不是质数，而是合数。（2）所有的偶数都是合数。不正确，因为2是偶数，

质数和合数教材第14页的内容及练习四第1~3题。1. 理解质数和合数的概念,并能判断一个数是质数还是合数,会把自然数按因数的个数进行分类。2. 通过自主探究、合作交流的方法,理解质数和合数的意义,经历概念的形成过程。3. 培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力,充分展示数学的魅力。重点:初步学会准确判断一个数是质数还是合数。难点:区分奇数、质数、偶数、合

是什么数？1和它本身一个数，如果只有1和它本身两个因数，那么这样的数叫做质数(或素数)。如2，3，5，7都是质数。一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，那么这 样的数叫做合数。如

叫做质数（或素数）。一个数，如果除了1和 它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。自然数质数 合数 1只有1和本身两个因数 至少有3个因数 既不是质数也不是合数熟记 20 以内的质数

第六课时质数和合数（1）教学内容质数和合数课本第14页例1及第16页练习四1~3题。教学目标知识与技能： 1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。过程与方法：情感与态度：1.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。2.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。教学重

有的数只有两个因 数，如5的因数是1 和5。1只有因数1。 只有一个因 只有1和它本身两 数的数 个因数的数 2 3 5 7 11 1 13 17 19有的数的因 数不止两个。 可

3.质数和合数第1课时质数和合数▷教学内容教科书P14例1，完成教科书P16“练习四”中第1~3题。▷教学目标1.理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.能在1～100的自然数中，找出质数与合数，并能熟练判断20以内哪些数是质数，哪些数是合数。3.在观察与思考中，培养学生的探究能力。▷教学重点建立质数、合数的概念。▷教学难点会正确判断一个数

3.质数和合数第1课时质数和合数课题质数和合数课型新授课设计说明五年级的学生已经具备了一定的观察、分析、理解能力，也掌握了一些学习数学的方法。针对学生的这些特点，我对本节课作了如下教学设计：1.本节课我把重点放在自主探究、观察、比较中，这样有利于培养学生的思维能力和探究意识。首先我让学生快速找出1~20各自然数的因数，然后引导他们从因数的个数上去观察这些数。