讲练结合，提高数学课堂效率宜阳县石村初级中学卢政伟讲练结合，是数学教师从事课堂教学的重要方式。“讲练结合”将教师的单向传授变为教师与学生、学生与学生之间的互动，能将教师唱独角戏变为学生动脑、动眼、动手，积极参与教学活动；能使学生由“要我学”变为“我要学”，极大的调动学生的积极性。在实施“讲练结合”的教学模式的过程中，应把握好以下几个“过程”。一、备课过程教师

“讲练结合”的教学模式在初中物理课上的探索运用城东中学：朱喜乐摘要：在课程改革的过程中，为了提高物理课堂教学的有效性我们要认真研究“讲练结合”的教学模式。“讲练结合”的教学模式，就是把教师讲授和学生练习，在教学目标的统帅下有机结合起来，使讲和练互相促进、相得益彰，迅速而有效地实现教学目标。其本质特点为“三主一核心”，即“以学生为主体、以教师为主导、以练习为主

课堂教学模式构建的思路和方法随着项目进程的不断推进，课堂教学改善凸显出了它的重要性。围绕着课堂教学模式构建的各种问题，众说纷纭，大家展开了空前热烈的大讨论。这里我们从以下几个方面帮助项目学校搞清楚构建课堂教学模式的意义以及基本方法和步骤。一、什么是课堂教学模式？所谓课堂教学模式，是指在一定理念下建立起来的比较稳定的教学活动的框架和程序。简言之，就是把某种课堂

“学导为主，讲练结合”课堂教学模式探索长期教学实践证明：以学生为主体、教师为主导的课堂教学方式才是提高学生课堂学习效率，培养学生自学能力的最好方式。要体现学生的主体作用，课前教师根据教学内容和课标要求结合学生实际认知水平编制适合发挥学生主体作用的教学程序是实现课堂高效学习的关键。2011年我县省级课题研究《学导为主、讲练结合》课堂教学改革正式启动，这一课堂教

浅谈“学导为主，讲练结合”在初中化学课教学中的运用【摘要】传统化学课的教学模式基本上都是只重视传授知识，不注重发展能力，只研究教师如何“教”，不重视学生如何“学”，课堂氛围沉闷，课堂低效。如何寻找一种高效的课堂教学模式，让学生动起来，让课堂活起来，把学习的主动权还给学生，由被动学习向主动学习转变，最大限度的激发学生的学习积极性，培养学生的学习能力是本次课改实

高效课堂研究工作总结（四年级）本学期，我们学校继续以“高效课堂”的研究为大背景，努力提高教师的专业素养和课堂教学水平。我们数学组更在是“以大问题为导向的基础上进行探索、研究”。结合这两个大形式，我们每个备课组又有不同的研究方向与项目，主要有这四个方面：①教学目标的制订和达成；②学生自主合作探究学习方式的研究；③课堂作业的讲练结合，精讲巧练；④反思研究。我们四

讲练结合，打造有效课堂思想政治课教学是一个复杂而又动态的过程。长期以来，由于重灌输、轻引导，重理论、轻实践，使本来就比较抽象的思想政治课教学陷入了教师教起来缺乏说服力、学生学起来没有兴趣的境地。如何改变这一困境？下面我结合自己的教学实践来谈一些体会和感受。一、教师应具有良好的综合素养1、师生要进行良好的交往互动，前提条件是教师有过硬的教学基本功底，学生才会信

数学课堂中实行“讲练结合”的认识与思考“讲练结合”是课堂教学的一种基本模式，但要真正做好却是不容易的。在这里我想谈谈自己对在数学课堂教学中实行“讲练结合”的一些认识与思考。首先要落实课堂教学“三讲三不讲”。所谓的“三讲”就是大家熟悉的重点、难点、疑点，这三个点我们必须在课堂上讲，而且教师的语言必须做到简明扼要，深入浅出，抓住要点。要做到这点教师必须深入研究教

精讲多练\讲练结合教学模式初探[提要] 精讲多练、边讲边练、讲练结合、重在实践”教学模式是由我们计算机多媒体教研室通过一线教学实践总结提出，并在计算机学院全力倡导、推广的一种教学模式，是生本教育思想在计算机教学中的具体体现，最大的特点是突出学生、突出学习、突出探究、突出合作，突出成就感。采用该教学模式后，学生从“要我学到我要学”的转变过程中培养了合作、自学、

浅议课堂教学中的讲练结合kCHE,(:[1At(}口蒋常姣提高课堂教学效果的方法和途径很多,但讲练结合却是最基本,最行之有效的途径之一,本文拟结合笔者本身的教学实践谈些粗浅的看法.一,讲和练在教学中的地位和作用“讲”包括讲述,讲解,讲演等不同的讲授形式,是通过教师口头语言的讲授向学生传授知识.备课时考虑最多的是”怎样讲”,课堂上花时间最多的是讲,课后个别辅导

【校本研训】课堂评价的六个维度之“讲练结合”《课堂教学评价标准》对“讲练结合”的诠释：1．处理教材有创造性，教学步骤严谨有序，符合教学规律。重点突出、难点突破，讲解到位。2．教学方法科学合理。知识教学、技能训练、能力培养布局恰当，符合学生认知规律。所谓讲练结合，就是把教师讲授和学生练习，在教学目标的统帅下有机结合起来，使讲和练互相促进，相得益彰，迅速而有效地

数学课中讲练结合教学法新解茂名市第十中学苏淦根据当前教改要求，以及中学生心理特征，与现阶段中学教育现状——升入高中的学生基础知识不扎实，夹生饭多的实际。以系统论，控制论，信息论为依据，逐步总结出一种“练中求讲，讲中求练”的教学方法，现奉献给大家。一、“练中求讲，讲中求练”的必要性以前的教学模式，系统讲解新知识——分析例题——布置练习、作业，这种教学模式具有本

精讲精练讲练结合——高三历史复习课课堂教学优化策略近几年随着高考改革的深入，我市许多学校的历史成绩开始下滑。对于这种情形，许多历史教师疑惑不已，我们已全力以赴，为什么高考成绩却不如人意?究竟症结何在?其中的许多问题确实值得我们去深思。笔者认为，原因是多方面的，但主要原因只有一条，即课堂教学效益低，学生思维能力欠缺，最终造成了这种不理想的结局。优化高三历史教学

“学、导、练”教学模式解读余关乡中心小学页脚内容1小学数学“学、导、练”教学模式解读余关乡中心小学岳庆端一、阐释学、导、练是相互融洽的一个整体，不能简单地、机械地把学、导、练分割开来。学：自学----自主探究。要求教师依据课标精神，在把握好教材，充分了解学情的基础上制定好自学提示(指导)，学生可根据自学指导进行自学(可独立自学，可同桌合作，也可前后两桌四人合

谈讲练结合在历史创新教学中的运用【摘要】在新的教育形式下,全面推进素质教育的过程中,如何抓好历史教学改革,是我们历史教师所面临的一个崭新的课题。我们在注重培养学生鉴赏能力的同时,也不可忽略对历史知识的传授,那么在历史教学中,如何在有限的课堂时间内,有效地实现既掌握大量信息,又培养学科能力?对此,我们从实际出发,摸索了讲练结合的教学模式,以促进历史学科的教学。

讲练结合的教学模式改革及实施方案随着教育体制改革的不断深入，如何搞好课堂教学,提高教学质量,是每一个一线教师关注的问题.加强课堂教学改革,推进新课程的贯彻和落实,培育一代又一代适应社会发展要求的高素质人才是我们每一个教师义不容辞的责任.带着肩负的使命,多年来我一直在努力探索政治课到底怎么教的问题,过去那种靠枯燥的说教和灌输、强化训练提高考试成绩、片面追求升学

讲练结合提高教学质量(一)【摘要】技工教育要注重精讲和苦练相结合，教师起主导作用，学生处于主体地位，教师想方设法提高学生的积极性，改进教学方法，遵循精讲苦练的原则，使学生学到知识和技能，就一定能够不断提高教学质量。【关键词】精讲；苦练；教学质量学校的教学过程，应是教师起主导作用，学生处于主体地位，“一切为了学生，为了学生的一切”是我们的教育宗旨，要实现这一目

语文课堂教学中的讲练结合法主持人：xxx主讲人：xxx参加人：xxxx一、活动方案制定《高中语文新课程标准》在对语文课程的性质的阐述中说：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科

常见的数学教学模式_图文(精)

浅淡讲练结合教学法初尝感悟初涉教场，就决定了在教学过程中没有旧路可寻，于我而言，任何一种方法、任何一种途径都是第一次尝试。间接经验固然可学，但是实际应用效果如何仍然取决于自己如何应用，如何因地制宜的活用，不可照搬，要根据不同的内容进行调整。首先，我们必须承认讲练结合教学法的重要性，乃至针对政治学科的必要性。讲练结合法的一个最大的优点就是能够让学生对于刚刚学习