浅谈如何培养小学生班级自主管理能力养成良好的行为习惯利州区大力推进生本教育的同时，各校也积极响应，将生本教育理念融入到教学中，运用到班级管理中。生本教育在班级管理这块上的理念是提倡学生自主管理。学生作为班级的主人，只有主动参与到班级管理中去，才能营造一个自信、快乐、和谐、实力强大的班集体。低段的孩子，虽然年龄不大，但作为班主任的我也适当放手让学生去探索、去参

浅谈学生自主管理的重要性课堂教学改革和发展的历程，诸如“诱导、启发式教学”、“兴趣教学法”、“素质教育”、“研究性学习”等等，归结起来，无非就是要发挥学生学习的主体作用，挖掘学生自主学习的潜能，从而提高教育教学效果。理论和实践都证明，发挥学生学习的主体作用有非常重要的意义。这给我们改革传统的教学模式，提高教学效益提供了极大的动力。随着社会的发展，国家教育体制

班级学生自主管理初探课件

中职学生自主管理模式初探据调查，近年来中职毕业生就业形势较好，他们工作稳定, 做事比较踏实，动手能力较强；但是也存在一些不足之处，如眼界不够开阔，自由成长的时间相对较少，很多学生对自己的定位不是很清楚。如何提高中职学生的综合素养呢？笔者认为职校学生实现自主管理是以后适应社会、获得社会认可的重要途径。自主管理以加强学生“自我管理、自我教育、自我发展能力”为宗旨

浅谈学生自主管理学生自主管理可以大大提高学校管理的效率和质量，有利于激发学的学习情趣，调动学生参与的积极性、主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的身心。班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自我管理。关键词：班级自主管理素质教育特点构建反思随着素质教育的深入，新一轮课程改革的逐步推进，新课程目标要求特

《高中学生自主管理的实践与研究》结题报告陈国璋为了进一步弘扬学生主体意识，使学生在学校教育活动中得以积极、主动、健康、持续地发展。作为德育工作的思路之一，我校提出了《中学“自主管理”教育模式的研究、实践与发展》的教育科研课题，并于2001年5月向福建省教育学会提出课题立项申请，经专家评审被确定为省级课题。经过近半年的实践与研究，2001年11月省教育学会组织

浅谈班级学生自主管理使学生树立自主管理的思想，让学生参与管理工作，可以培养学生的管理能力和自我约束能力，使学生做到自我认识、自我激励、自我调控，这样学生才能更加明确地认识到自己的责任和义务，学习目的更加明确，自觉性更强，从而取得更好的教育教学效果。一、树立学生自主管理的思想自主管理主要是指在学校的教育教学管理中，充分利用学生的参与意识，体现学生的主体行为。实

以学生自主管理实现学生主动发展摘要：随着教育的发展，特色教育将成为今后学校的教育主流。具有创新工作模式的德育必将成为学校管理的亮点，而学生的自主管理教育是管理中的终极追求。关键词：自主管理；终极追求；主动发展中图分类号：g630 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）17-296-02播下一种行为，收获一种性格，播下一种性格，收获一种习惯，

班级学生自主管理初探

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浅谈如何实现学生自主管理中图分类号：G635.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）12-0444-01所谓学生自主管理，实际上是学生自我管理，是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。随着素质教育的深入，新一轮课程改革的逐步推进，新课程目标要求特别注重学生能力的培养和提高，从实施素质教育的角度看，更应当要求教

For personal use only in study and research; not for c o m m e r c i a l u s e中学生自主管理班级实践研究》结题报告尤溪五中林圣斌执笔林圣斌于2013年9 月申报小课题以来，得到了学校领导的关心和大力帮助，得到了课题组全体教师的支持。我们在实际教学中，一方面学习理论，通过一些专业书籍

浅谈学生自主管理随着素质教育的深入，新一轮课程改革的逐步推进，新课程目标要求特别注重学生能力的培养和提高，从实施素质教育的角度看，更应当要求教师全员参与学生德育教育，鼓励学生自主管理。著名教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育。”一、学生自主管理的必要性实行学生自主管理是世界教育民主化趋势和我国社会主义政治文明的需要。实行学生自主管理是当

德阳中学学生自主管理探究现在的中学生，自尊心、自信心强，思想逐渐趋于成熟，不愿总让别人牵着自己的鼻子走，这给学校的德育工作带来了一定的难度。传统的学校教育基本上是强调教师管理和制度育人，往往忽视了学生个性发展和自主参与。事无巨细，学校或老师一味“管”字当头，也会使学生产生依赖心态，导致学生自主管理能力的丧失。从现实上讲，教师伴随学生时间有限，无法及时帮助学生

竭诚为您提供优质文档/双击可除作文,浅谈学生自我管理篇一：浅谈如何培养学生自主学习浅谈如何培养学生自主学习一、要培养自主学习的的能力。家长是孩子的启蒙之师，终生之友。要培养孩子自主学习的能力，家长首先要实现观念上的自我变革，为孩子自主学习提供观念支撑，这是孩子进行自主学习的重要保证。家长首先要注重自我学习，提高认识，着眼现在，放眼未来。因为，你的行动会潜移默

班级学生自主管理初探

《小学生自主班级管理的研究与实践》课题结题报告一、课题研究的目的意义：素质教育是一种主体性教育，主张唤起学生的主体意识，主动精神，帮助学生创造乐观、自信、朝气蓬勃的人生。同时让学生凭借集体这个环境来锻炼自己的能力，施展自己的才华，发现自己的潜能，从而实现自我发展，培养出适应时代的高素质人才。“自主班级管理”是指一种在自我教育理论的指导下进行的教师自主管理班级

班级学生自主管理初探

小学中高段学生自主管理能力培养的实践研究武义县明招小学负责：巫晓燕雷丽玲一、课题的提出学校现状的分析：学校现有32个班级，学生总数1729人，教师72人，每班平均有55人。学校位于武义县工业经济最发达的白洋街道开发区，所以外来务工子女就读人数不断增多，约占全校总人数的70%。学校地处著名学者吕祖谦讲学修身的明招山下，本地学生在平时的生活中，耳濡目染，深受明招

课题研究开题报告各位领导，各位专家，老师们：我校《学生自主管理实践研究》课题，是东平县“十二五”专项科研课题（课题批准号：DJK125G036）。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、课题的核心概念及其界定自主管理教育作为一个适应时代发展，顺应社会需求而必然诞生的教育理论体系，是弘扬、培养受教育者自信